關(guān)鍵詞： 教師資格證 2018 幼兒園

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1.平時嗓門很大的小強(qiáng)，在回答老師提問時聲音卻很低，老師批評說：“聲音這么小，難道你是蚊子嗎?”話音剛落，全班哄堂大笑。該老師的做法（    ）

A.合理，有助于促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)  B.合理，有助于激發(fā)幼兒主動反思

C.不合理，沒有體現(xiàn)對幼兒的尊重  D.不合理，歧視幼兒的生理缺陷

2.老師組織集體游戲時，發(fā)現(xiàn)嘉嘉獨(dú)自一人專注地看著落在地上的小水珠，老師走過去對嘉嘉說：“還是先跟大家一起玩吧，游戲后再觀察，然后把看到的告訴老師和小朋友，好嗎?”該教師的做法（    ）

A.保護(hù)了幼兒自主探索的興趣      B.保護(hù)了幼兒自主游戲的活動目標(biāo)

C.忽視了幼兒仔細(xì)觀察的需求      D.培養(yǎng)了幼兒的動手能力

3.某幼兒園經(jīng)常組織老師相互觀摩教學(xué)活動，針對活動過程展開研討，提出完善的活動建議。這種做法體現(xiàn)的教師專業(yè)發(fā)展途徑是（    ）

A.進(jìn)修培訓(xùn)   B.同伴互助   C.師徒結(jié)對   D.自我研修

4.焦老師積極參與各種教師培訓(xùn)活動，返園后主動與同事們交流學(xué)習(xí)的心得體會，并將其運(yùn)用于保教實(shí)踐中。關(guān)于焦老師的做法，下列說法不正確的是（    ）

A.體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的自覺性         B.有利于幼師的共同發(fā)展

C.推動了幼兒園的園本教研         D.有利于增進(jìn)家園合作

5.某縣教育局長馬某挪用教育經(jīng)費(fèi)，建造教育局辦公大樓。對于馬某，應(yīng)當(dāng)依法（    ）

A.給予行政處分                   B.給予行政拘留

C.責(zé)令其限期悔過                 D.責(zé)令其賠禮道歉

6.小學(xué)生李某多次違反學(xué)校管理制度，對于李某，學(xué)?？梢圆扇〉墓芙谭绞绞牵?nbsp;   ）

A.強(qiáng)制勸退                        B.批評教育

C.開除學(xué)籍                        D.收容教育

7.下列選項(xiàng)中，與“青島—珠海”邏輯關(guān)系相同的是（    ）

A.新疆—邊疆                      B.大象—老鼠

C.植物—水仙                      D.西瓜—水果

8.校外人員孔某趁幼兒園門衛(wèi)疏忽之際，騎摩托車闖入幼兒園，將幼兒劉某撞傷。對劉某所受的傷害，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要費(fèi)用的是（    ）

A.孔某                             B.門衛(wèi)

C.幼兒園                           D.劉某的監(jiān)護(hù)人

二、材料分析題

9.亮亮喜歡打人，經(jīng)常有小朋友因此找王老師告狀。今天，小朋友們坐在餐廳等待吃飯時，明明經(jīng)過亮亮身邊，順手戳了亮亮一下，亮亮還手打了明明一拳。這時，王老師經(jīng)過，看見亮亮打人，一把抓住他，用力狠狠戳他的頭，戳得他直搖晃，并生氣地說：“看你還打人！”見到此情景，小朋友紛紛數(shù)落亮亮曾經(jīng)打了自己，王老師聽后更生氣，她用力拍打亮亮的肩膀，同時生氣地大聲吼道：“你真是討人嫌，長得人不像人！”

問題：從教師觀的角度，談?wù)勀銖牟牧现蝎@得了哪些啟示。

10.活動開始了，教師請幼兒輕輕搬椅子到老師身旁來。這時，有的幼兒抱著椅子，有的幼兒推著椅子，有的幼兒拖著椅子往老師身邊擠，活動室一片混亂。

看到這副情景，教師輕輕走到一位推著椅子的幼兒跟前，抱起他的椅子，說：“哎呀，小椅子，對不起，你的腿很疼，是嗎?我?guī)湍闳嗳??！苯處煶錆M關(guān)愛的神情和言語引起了幼兒的注意，活動室一下子靜了下來?！袄蠋?，我不推椅子了。”“老師，我會抱起椅子的?！蓖浦巫雍屯现巫拥挠變盒⌒囊硪淼乇鹨巫?，輕輕將椅子放下。教師做出詢問小椅子的樣子，說：“現(xiàn)在椅子很高興，他說謝謝大家愛護(hù)他?！?/span>

問題：從教師職業(yè)道德的角度，談?wù)勀銖牟牧现蝎@得了哪些啟示。

【參考答案及解析】

一、單項(xiàng)選擇題

1.C【解析】教師運(yùn)用言語對幼兒進(jìn)行譏諷是不正確的，新課改的理念要求老師要尊重幼兒，題干中的教師很明顯沒有做到這一點(diǎn)。

2.A【解析】老師沒有直接打斷孩子的觀察，而是采用比較委婉的方式，這就很好地保護(hù)了幼兒自主探索的興趣。

3.B【解析】教師之間互相研討，這是同伴互助的表現(xiàn)。

4.D【解析】略。

5.A【解析】根據(jù)《中華人民共和國教育法》第七十一條規(guī)定，違反國家有關(guān)規(guī)定，不按照預(yù)算核撥教育經(jīng)費(fèi)的，由同級人民政府限期核撥；情節(jié)嚴(yán)重的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。違反國家財政制度、財務(wù)制度，挪用、克扣教育經(jīng)費(fèi)的，由上級機(jī)關(guān)責(zé)令限期歸還被挪用、克扣的經(jīng)費(fèi)，并對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

6.B【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定，對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評教育，不得開除。

7.B【解析】“青島—珠?！笔遣⒘嘘P(guān)系，A、C、D三項(xiàng)都屬于包含關(guān)系，只有B項(xiàng)屬于并列關(guān)系。故答案為B項(xiàng)。

8.A【解析】具體參看《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十四條規(guī)定。

二、材料分析題

9.王老師的教育行為是不恰當(dāng)?shù)模瑳]有體現(xiàn)“以人為本”的兒童觀。（1）王老師沒有用發(fā)展的眼光看待亮亮的行為，看到亮亮動手打人就用亮亮之前的行為來解釋，而不考慮這次事出有因。（2）王老師沒有尊重兒童的獨(dú)立性，沒有把亮亮看成具有獨(dú)立人格的人和權(quán)利的主體。王老師“狠狠戳亮亮的頭”，“大聲吼”說亮亮“討人嫌”“長得人不像人”等侮辱性的言行都侵犯了兒童的權(quán)利和尊嚴(yán)。（3）王老師應(yīng)該考慮到兒童的獨(dú)特性，意識到亮亮經(jīng)常有打人的行為一定有背后的原因，作為老師應(yīng)該因材施教，找出亮亮行為的原因，幫助亮亮取得進(jìn)步。

10.（1）教師的教學(xué)行為體現(xiàn)了教師職業(yè)道德素養(yǎng)的為人師表。教師抱起椅子對幼兒進(jìn)行示范，以身作則。（2）教師的教學(xué)行為體現(xiàn)了教師職業(yè)道德素養(yǎng)的教書育人。教師在活動中注意培養(yǎng)幼兒愛護(hù)桌椅的良好行為習(xí)慣，注重塑造幼兒的健全人格。（3）教師的教學(xué)行為體現(xiàn)了教師職業(yè)道德素養(yǎng)的關(guān)愛學(xué)生。教師看到有的幼兒抱起椅子，有的幼兒推著椅子，有的幼兒拖著椅子，活動室一片混亂時，沒有責(zé)怪幼兒，而是采用以身示范的方式去引導(dǎo)幼兒。

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