關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 初中

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B.鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.在教學(xué)理論著述中.強(qiáng)調(diào)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)要與兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，重視學(xué)生能力培養(yǎng).主張發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的專(zhuān)著是

A..《普通教育學(xué)》B.《大教學(xué)論》

C.《教學(xué)過(guò)程》 D.《輪教學(xué)過(guò)程優(yōu)化》

【答案】C。解析強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)人物是布旨納，其著作是《教育過(guò)程》。

2.如果讓六個(gè)月嬰兒走路.不但徒勞而且無(wú)益。同理，讓四歲的兒童學(xué)高等數(shù)學(xué)，也難以成功。這說(shuō)明

A.遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的發(fā)展過(guò)程及其階段

B.遺傳素質(zhì)的差異性對(duì)人的發(fā)展有一定影響

C.遺傳素質(zhì)具有可塑性

D.遺傳素質(zhì)決定人發(fā)展的終結(jié)果

【答案】A。

3.確立我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是

A.素質(zhì)教育理論B.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論

C.創(chuàng)新教育理論D.生活教育理論

【答案】B。

4.英國(guó)政府1870年頒布的《初等教育法》中.一方面保待原有的專(zhuān)為自從階級(jí)子女

服務(wù)的學(xué)校系統(tǒng)，另一方面為勞動(dòng)人民的子女設(shè)立國(guó)民小學(xué)、職業(yè)學(xué)校。這種學(xué)制屬于

A.雙軌學(xué)制B.單軌學(xué)制

C.中間型學(xué)制D.分支型學(xué)制

【答案】A。解析:英國(guó)典型學(xué)制類(lèi)型是雙軌制。

5.否定教育自身的發(fā)展規(guī)律，割裂教育的歷史傳承，把教育完全作為政治、經(jīng)濟(jì)的附庸。這樣的觀念違背了教育的哪—特性?

A.生產(chǎn)性B.永恒性

C.相對(duì)獨(dú)立性D.工具性

【答案】C.

6.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》規(guī)定，我國(guó)中小學(xué)課程設(shè)置“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，開(kāi)設(shè)的學(xué)段是

A.小學(xué)一年級(jí)至高中B.小學(xué)三年級(jí)至高中

C.小學(xué)五年級(jí)至高中D.初中—年級(jí)至高中

【答案】B。解析：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始設(shè)置。

7.校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)是學(xué)校文化的重要構(gòu)成部分。就課程類(lèi)型而言，它們屬于

A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程

C.顯性課程D.隱性課程

【答案】D。

8.王老師在化學(xué)課上講到元素周期表中的“鐳”元素時(shí).向同學(xué)們介紹了“鐳”的發(fā)現(xiàn)者居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的事跡.同學(xué)們深受教育。這體現(xiàn)了哪一教學(xué)原則?

A.理論聯(lián)系實(shí)際的原則B.科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的原則

C.啟發(fā)性原則D.發(fā)展性原則

【答案】B。解析:傳授知識(shí)的同時(shí)讓學(xué)生感受居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的精

神，符合科學(xué)性與教育性結(jié)合的原則。

9.陳老師在教學(xué)中經(jīng)常通過(guò)口頭提問(wèn) 師 出 教育課堂作業(yè)和書(shū)面測(cè)驗(yàn)等形式對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行及時(shí)測(cè)評(píng)與反饋。這種教學(xué)評(píng)價(jià)被評(píng)為

A.診斷性評(píng)價(jià)B.相對(duì)性評(píng)價(jià)

C.終結(jié)性評(píng)價(jià)D.形成性評(píng)價(jià)

【答案】D。解析:在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的測(cè)評(píng)屬于形成性評(píng)價(jià)。

10.班主任李老師接手一個(gè)新班后，針對(duì)該班紀(jì)律散漫學(xué)風(fēng)懈怠的情況，首先運(yùn)用板報(bào)墻壁等媒介做好輿論宣傳，建立良好的班風(fēng)，同時(shí)以真誠(chéng)的愛(ài)感化學(xué)生，促使學(xué)生積極進(jìn)取。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，該班班風(fēng)學(xué)風(fēng)煥然一新。李老師運(yùn)用的主要德育方法是

A.個(gè)人修養(yǎng)法B.榜樣示范法

C.實(shí)踐鍛煉法D.情感陶冶法

【答案】D。解析：通過(guò)班風(fēng)真誠(chéng)的愛(ài)感化和影響學(xué)生，這屬于情感陶冶法。

11. 初二(1)班小王同學(xué)在黑板上畫(huà)了個(gè)漫畫(huà)，并寫(xiě)上“班長(zhǎng)是班主任的小跟班”。班主任馮老師看了發(fā)現(xiàn)漫畫(huà)真畫(huà)出了自己的特征，認(rèn)為他有繪畫(huà)天賦。于是請(qǐng)他擔(dān)任班上的板報(bào)和班刊繪畫(huà)編輯，并安排班長(zhǎng)協(xié)助他。在班長(zhǎng)的幫助下，小王發(fā)揮了自己的才能，出色的完成了任務(wù)，克服了散漫的毛病，后來(lái)還圓了他考取美術(shù)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)夢(mèng)。馮老師尊享的主要德育原則是

A.疏導(dǎo)原則B.教育影響一致性與連貫性原則

C.長(zhǎng)善救失原則D.嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則

【答案】C。解析：班主任老師利用其擅長(zhǎng)繪畫(huà)的積極因素來(lái)克服其消極散漫的毛病，屬于長(zhǎng)善救失的原則。

12.小明看書(shū)時(shí)可以“一目十行”，而小華則“一目—行”。這反映了他們?cè)谀姆N注意品質(zhì)上存在差異?

A.注意廣度B.注意分配

C.注意穩(wěn)定D.注意轉(zhuǎn)移

【答案】A。

13.曉紅在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)總是從多種途徑尋求解決問(wèn)題的方法，力求—題多解。小紅的思維方式屬于

A.聚合思維B.發(fā)散思維

C.常規(guī)思維D.具體思維

【答案】B。

14.中學(xué)生隨著身心的迅速發(fā)展，開(kāi)始[億師學(xué)提供]積極嘗試脫離父母的保護(hù)和管理，渴望自己的行為像成人，不愿意被當(dāng)做孩子看待。這提供這說(shuō)明中學(xué)生心里發(fā)展具有

A.平衡性B.獨(dú)女性

C.閉鎖性D.動(dòng)蕩性

【答案】B。解析：渴望自己像成人，不受父母的管教，這符合中學(xué)生獨(dú)立性的特點(diǎn)。

15.小亮在解決物理問(wèn)題時(shí)，能夠把各種解決逐一列出并加以嘗試，終找到一個(gè)佳解法。小亮的這種解題方法屬于

A.啟發(fā)式B.推理式

C.算法式D.歸納式

【答案】C。解析：算法式是指把所有的解法逐一嘗試。

16.中學(xué)生小張認(rèn)為遵守交通法規(guī)是人人應(yīng)盡的責(zé)任與任務(wù)。根據(jù)柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展階段理論，小張的道德判斷處于

A.懲罰服從趨向B.相對(duì)功利趨向

C.尋求認(rèn)可趨向D.社會(huì)契約趨向

【答案】D。

17.小黃在學(xué)目時(shí)關(guān)注的是知識(shí)的內(nèi)容和價(jià)值，而不是為了獲得分?jǐn)?shù)和獎(jiǎng)賞。根據(jù)成就目標(biāo)理論，小黃的目標(biāo)導(dǎo)向?qū)儆?/span>

A.成績(jī)趨近B.成績(jī)回避

C.掌握趨近D.掌握回避

【答案】C。

18中學(xué)生小孫近期心里很矛盾，覺(jué)得未來(lái)的自己應(yīng)該是—名科學(xué)家，但又覺(jué)得能力

有限，遙不可及。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論.當(dāng)前他的主要發(fā)展任務(wù)是

A.獲得勤奮感B.克服內(nèi)疚感

C.避免孤獨(dú)感D.建立統(tǒng)一性

【答案】D。解析：中學(xué)生面臨的任務(wù)是角色同—對(duì)角色混亂。

19.盂老師近期工作比較消極，漠視學(xué)生的存在，對(duì)學(xué)生態(tài)度麻木.缺乏

應(yīng)有的尊重。依據(jù)職業(yè)倦怠的特征.盂老師的這些表現(xiàn)屬于

A.情感枯竭B.去人性化

C.成就感低D.知識(shí)枯竭

【答案】A。

20.中學(xué)生曉華和幾個(gè)同學(xué)為了參加全省航模大賽.組成了航模小組。他們?yōu)榱嗽诖筚愔斜憩F(xiàn)出色，達(dá)成了共識(shí)：犧牲各自的一些課余休息時(shí)間，放棄各自的一些愛(ài)好，以規(guī)范自己的參賽行為。這種情況，小組成員遵循的紀(jì)律屬于

A.教師促成B.群體促成

C.任務(wù)促成D.自我促成

【答案】C。解析：為了完成航模比賽犧牲自己的業(yè)余時(shí)間，是由于任

務(wù)促成的紀(jì)律。

21.曉玲性格內(nèi)向,平時(shí)不敢同老師講話(huà)，遇到疑難問(wèn)題也沒(méi)有勇氣求教。偶有一次，她向楊老師求教，楊老師耐心解答了問(wèn)題，并對(duì)她的行為及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。經(jīng)過(guò)多次這樣的教學(xué)交往.曉玲學(xué)會(huì)了主動(dòng)向老師請(qǐng)教問(wèn)題。楊老師改變曉玲行為的方法屬于

A.強(qiáng)化法B.自控法

C.脫敏法D.放松法

【答案】A。

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