關(guān)鍵詞： 教師資格證 2018

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一：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題(本大題共20小題，每題2分，共40分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1. 在課外活動(dòng)中，教師處于( )地位。

A.主導(dǎo) B.領(lǐng)導(dǎo)

C.輔助 D.啟發(fā)指導(dǎo)

2. 程序教學(xué)的觀點(diǎn)屬于( )

A.巴甫洛夫 B.斯金納

C.桑代克 D.加涅

3.學(xué)生能夠運(yùn)用三角形面積公式計(jì)算三角形田地的面積。這些知識(shí)屬于( )

A.陳述性知識(shí) B.程序性知識(shí)

C.條件性知識(shí) D.保護(hù)性知識(shí)

4.第斯多惠有一句名言“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師教人發(fā)現(xiàn)真理”，這句話體現(xiàn)的教學(xué)原則是( )

A.啟發(fā)性原則 B.直觀性原則

C.鞏固性原則 D.循序漸進(jìn)原則

5. 一個(gè)人在生活過(guò)程中所形成的、對(duì)現(xiàn)實(shí)穩(wěn)固的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式是( )

A.能力 B.個(gè)性

C.性格 D.氣質(zhì)

6. 人在判斷事物時(shí)，易受外來(lái)因素影響，特別是權(quán)威人物的影響，屬于( )

A.場(chǎng)獨(dú)立型 B.場(chǎng)依存型

C.輻合型 D.發(fā)散型

7. 認(rèn)為“教育產(chǎn)生于兒童對(duì)成人的無(wú)意識(shí)的模仿，而這種無(wú)意識(shí)的模仿不是習(xí)得性的，而是遺傳性的”，這種教育起源理論是( )

A.神話起源論 B.生物起源論

C.心理起源論 D.勞動(dòng)起源論

8. 蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：課外校外活動(dòng)使“青少年邁上了科學(xué)思維的道路”，這告訴我們課外校外教育( )

A.有利于發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力

B.有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)

C.可促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

D.是進(jìn)行德育的重要途徑

9. 冗長(zhǎng)的會(huì)議、長(zhǎng)久地躺在草地上休息，某種想象形象就可能不經(jīng)意地浮現(xiàn)在眼前，這是( )

A.再造想象 B.創(chuàng)造想象

C.無(wú)意想象 D.有意想象

10. 教師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給學(xué)生，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和問(wèn)題的方法是( )

A.講授法 B.發(fā)現(xiàn)法

C.掌握學(xué)習(xí)法 D.頭腦風(fēng)暴法

11. 與課堂教學(xué)聯(lián)系緊密的課外活動(dòng)是( )

A.科技活動(dòng) B.學(xué)科活動(dòng)

C.體育活動(dòng) D.社會(huì)活動(dòng)

12. 當(dāng)學(xué)校內(nèi)出現(xiàn)傳染病時(shí)，應(yīng)首先( )，控制病情的傳播和蔓延。

A.查找傳染病源

B.切斷傳播途徑

C.救治傳染病人

D.保護(hù)易感人群

13. 張老師用一套試卷對(duì)程度相當(dāng)?shù)膬蓚€(gè)平行班進(jìn)行測(cè)試，學(xué)生的成績(jī)基本一致，這說(shuō)明這張?jiān)嚲砭哂休^好的( )

A.信度 B.效度

C.難度 D.區(qū)分度

14. 發(fā)展性評(píng)價(jià)的主要功能是( )

A.選拔功能 B.甄別功能

C.鑒定功能 D.激勵(lì)功能

15. 教師在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用課余時(shí)間為學(xué)生開(kāi)設(shè)了飛機(jī)模型興趣班，培養(yǎng)了學(xué)生的課外知識(shí)，這屬于課外教育活動(dòng)中的( )

A.勞動(dòng)工藝活動(dòng) B.科學(xué)技術(shù)活動(dòng)

C.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng) D.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

16. 兒童思維的可逆性和去自我中心出現(xiàn)在( )

A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算階段 C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段

17. 班級(jí)管理的主要對(duì)象是( )

A.班級(jí)公共財(cái)產(chǎn) B.班級(jí)信息

C.學(xué)生 D.班級(jí)資料

18. 讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)商品標(biāo)價(jià)開(kāi)始學(xué)習(xí)小數(shù)，體現(xiàn)了下列哪條教學(xué)原則( )

A.傳授數(shù)學(xué)知識(shí)和培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力相結(jié)合

B.理論與實(shí)際相結(jié)合

C.具體與抽象相結(jié)合

D.理解和鞏固相結(jié)合

19.“教育即生活”“學(xué)校即社會(huì)”“從做中學(xué)”是( )的重要主張。

A.實(shí)踐教育學(xué)派 B.實(shí)證教育學(xué)派

C.傳統(tǒng)教育學(xué)派 D.實(shí)用主義教育學(xué)派

20. 從課程論的視角來(lái)看，教室座位安排，圖書(shū)角布置等屬于( )

A.活動(dòng)課程 B.綜合課程

C.顯性課程 D.隱形課程

二.簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每題10分，共30分)

21. 簡(jiǎn)述意志行動(dòng)過(guò)程的幾個(gè)階段

22. 簡(jiǎn)述認(rèn)知策略中常用的組織策略

23. 簡(jiǎn)述小學(xué)教育的基本特點(diǎn)

三.材料分析題(共2題，每題20分，共40分)

24. 小輝個(gè)子矮小，家境又不好，常常受到同學(xué)們歧視。班主任王老師多次對(duì)同學(xué)們進(jìn)行教育，但收效甚微。無(wú)奈之下，王老師只好另辟蹊徑。小輝生日的早晨，同學(xué)們走進(jìn)教室，驚訝地發(fā)現(xiàn)小輝的課桌上有一個(gè)漂亮的盒子，上面寫(xiě)著“天使的禮物”，小輝小心翼翼地打開(kāi)盒子，驚喜地看到一個(gè)生日蛋糕。在同學(xué)們“生日快樂(lè)”的歌聲中，他愉快地和同學(xué)們一起分享蛋糕。同學(xué)們邊吃蛋糕邊猜測(cè)這位送禮物的“天使”是誰(shuí)?望著孩子們那一雙雙充滿期待的眼睛，王老師說(shuō)道：“天使代表著圣潔，善良，專門(mén)為人們傳播真，善，美，她是不愿意披露自己姓名的，但她確實(shí)生活在我們中間，小輝是咱班第一個(gè)收到天使禮物的人，我相信天使不但會(huì)把愛(ài)帶給小輝，也會(huì)帶給別的同學(xué)，而我們每一個(gè)同學(xué)也可以成為別人的天使，用自己的愛(ài)心去關(guān)心需要溫暖的人。”從那以后，班里“天使的禮物”經(jīng)常出現(xiàn)，同學(xué)間都能夠相互關(guān)心，平等相處。

(1)請(qǐng)對(duì)王老師設(shè)計(jì)的這一活動(dòng)進(jìn)行評(píng)析。

(2)作為班主任，如何引導(dǎo)學(xué)生形成良好的班級(jí)氛圍?

25. 教學(xué)生字有很多技巧，有一位教師告訴學(xué)生如何區(qū)別“買賣”兩個(gè)字時(shí)說(shuō)：“多了就賣，少了就買。”學(xué)生很快記住了這兩個(gè)字。還有的學(xué)生吧干燥寫(xiě)成干躁，把急躁寫(xiě)成急燥，老師就教學(xué)生記住：“干燥防失火，急躁跺足?！睆拇艘院?，學(xué)生對(duì)這兩個(gè)字再也不混淆了。這些教法有何心理學(xué)依據(jù)?

四.教學(xué)設(shè)計(jì)題(共40分，共有2大題，分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科，任選其中1題作答)

26. 請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并根據(jù)問(wèn)題回答。

請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

試對(duì)上文進(jìn)行文本分析。(10分)

1.如指導(dǎo)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)。(15分)

2.試為本課設(shè)計(jì)三組課堂提問(wèn)，并簡(jiǎn)述理由。(15分)

27. 就課堂教學(xué)目標(biāo)及某一教學(xué)環(huán)節(jié)(譬如課堂導(dǎo)入、講授新知等)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。(40分)

模擬試卷參考答案(二)

一.單項(xiàng)選擇題

1-5：DBBAC

6-10：BCACB

11-15：BBADB

16-20：CCADD

二.簡(jiǎn)單題

21. (一)采取決定階段：動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng);確定行動(dòng)的目的;選擇行動(dòng)的方法;制定行動(dòng)的計(jì)劃(二)執(zhí)行決定階段 ：執(zhí)行決定階段是一個(gè)不斷克服困難的過(guò)程;執(zhí)行決定階段還要接受成敗的考驗(yàn)。

22. 常用的組織策略有列提綱、利用圖形、利用表格。

23. ①全民性。小學(xué)教育的全民性是世界各國(guó)教育改革的共同趨勢(shì)，幾乎所有國(guó)家的教育都在努力創(chuàng)造條件，確保每個(gè)人接受初等教育的權(quán)利。 ②義務(wù)性。小學(xué)教育面向全體適齡兒童，任何未成年的公民，不論其種族、民族、性別、膚色、語(yǔ)言、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的差異(智能及身體狀況不允許的例外)，只要達(dá)到一定的年齡(6～7歲)，都須接受小學(xué)教育。 ③全面性。小學(xué)教育是向兒童實(shí)施德、智、體、美等全面發(fā)展的教育。

三.材料分析題

24. (1)王老師的做法主要體現(xiàn)了新課改理念下的學(xué)生觀、師生觀。

①王老師的做法也符合新課改下的學(xué)生觀，學(xué)生的成長(zhǎng)需要人文的關(guān)懷，老師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是人，做到尊重學(xué)生、講民主。學(xué)生身上蘊(yùn)藏著巨大的潛能，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到學(xué)生有巨大的發(fā)展?jié)撃?，做到相信學(xué)生、多期望。案例中的王老師，不僅給了小輝濃濃的關(guān)愛(ài)，也教育了所有的學(xué)生，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。

②王老師的做法符合現(xiàn)代的師生關(guān)系觀，他做到了尊師愛(ài)生、民主平等。王老師在知道學(xué)生都欺負(fù)小輝同學(xué)，沒(méi)有坐視不管，也沒(méi)有通過(guò)嚴(yán)厲的批評(píng)去壓制學(xué)生，而是通過(guò)巧妙的“天使的禮物”讓學(xué)生們知道了同學(xué)之間要相互關(guān)愛(ài)，體現(xiàn)了尊重學(xué)生，民主平等。

③王老師也是一個(gè)稱職的班主任，在工作之中，遇到問(wèn)題能夠靈活處理，因勢(shì)利導(dǎo)，改變了整個(gè)班級(jí)的氛圍。

綜上所述，王老師的做法符合新課改的理念。關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，關(guān)注到全體學(xué)生，是一位合格的班主任。

(2)作為班主任，可以從以下方面引導(dǎo)學(xué)生形成良好的班級(jí)氛圍。

①群策群力，營(yíng)造良好的環(huán)境。首先，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注班級(jí)氛圍，樹(shù)立主人翁意識(shí)。積極動(dòng)員學(xué)生的力量，發(fā)揮集體的智慧，來(lái)建設(shè)好班級(jí)氛圍。要抓住適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)讓學(xué)生明白建設(shè)良好班級(jí)氛圍的重要性;要選拔德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生干部;要充分利用墻報(bào)、節(jié)日活動(dòng)等班級(jí)輿論陣地，就本班學(xué)習(xí)、工作、生活等方面存在的問(wèn)題，形成積極的班級(jí)輿論環(huán)境。其次，全體任課老師都有責(zé)任參與班級(jí)氛圍的建設(shè)。教師在工作中應(yīng)努力做到以下要求：以身作則，做學(xué)生良好行為的表率;真誠(chéng)付出，扮演“亦師亦友”的角色，提高親和力。

②與時(shí)俱進(jìn)，更新領(lǐng)導(dǎo)方式。班主任應(yīng)該讓自己變成民主型的班主任，傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，使班級(jí)氛圍更加民主。組織形式多樣的教育活動(dòng)，形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。

25. (1)要把握意義識(shí)記的規(guī)律，幫助學(xué)生充分理解教材。(2)對(duì)有意義的材料，盡量使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)記;對(duì)無(wú)意義的材料，盡量賦予人為意義后識(shí)記。這位老師把無(wú)意義的學(xué)習(xí)材料：生字，編成口訣，賦予人為意義，從而提高了記憶效果。(3)此位教師的教法給我們的啟示和借鑒是：教師應(yīng)教學(xué)生進(jìn)行意義識(shí)記。

四.教學(xué)設(shè)計(jì)題

1、教案的基本內(nèi)容(即教案的基本格式)包括：

(1)課題;(2)教學(xué)目標(biāo);(3)課型(新授課或復(fù)習(xí)課等);(4)課時(shí)(第幾課時(shí));(5)教學(xué)重點(diǎn);(6)教學(xué)難點(diǎn);(7)教學(xué)方法;(8)教具準(zhǔn)備;(9)教學(xué)過(guò)程(包括導(dǎo)入、講授新課、鞏固練習(xí)、歸納小結(jié)等);(10)作業(yè)處理;(11)板書(shū)設(shè)計(jì);(12)教學(xué)反思(上完課后再寫(xiě))。

2、教案的編寫(xiě)要求

(1)以課標(biāo)、教材、教學(xué)對(duì)象的具體情況為依據(jù)。

(2)明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求。

(3)設(shè)計(jì)教學(xué)的流程和教學(xué)方法。

(4)寫(xiě)明如何處理教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(5)詳略得當(dāng)，書(shū)寫(xiě)工整，項(xiàng)目齊全。

3、教案設(shè)計(jì)的要點(diǎn)

(1)要準(zhǔn)確定位整個(gè)教學(xué)。

(2)編寫(xiě)要規(guī)范、完整、合理。

(3)確定好教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)是基本和的教學(xué)內(nèi)容，是體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的要求。

4、板書(shū)的設(shè)計(jì)：提綱挈領(lǐng)，簡(jiǎn)明清晰。寫(xiě)好粉筆字。

5、教學(xué)反思的課后書(shū)寫(xiě)：內(nèi)容有分析教學(xué)的實(shí)際情況、教師的感受、教學(xué)的得失及今后需改進(jìn)和提升的地方。

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