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        2018年下半年國(guó)家教師教師資格《中學(xué)綜合素質(zhì)》測(cè)試試卷（十八）
        時(shí)間：2018-09-21 16:26:05責(zé)任編輯：jiameng
        
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  教師資格證 2018 初中 
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        一、單項(xiàng)選擇題 
        1.按測(cè)驗(yàn)的目的分類可分為診斷性測(cè)驗(yàn)、終結(jié)性測(cè)驗(yàn)和(　　)。 
        A.形成性測(cè)驗(yàn) 
        B.個(gè)別測(cè)驗(yàn) 
        C.人格測(cè)驗(yàn) 
        D.常模參照測(cè)驗(yàn) 
        【答案】A 
        【專家解析】按照測(cè)驗(yàn)的目的分類，可分為診斷性測(cè)驗(yàn)、形成性測(cè)驗(yàn)、終結(jié)性測(cè)驗(yàn)。 
        2.從“所有罪犯都不是有投票權(quán)的公民，，推出“所有罪犯都是沒(méi)有投票權(quán)的公民”，是利用(　　)得出的結(jié)論。 
        A.換質(zhì)法 
        B.換位法 
        C.換質(zhì)位法 
        D.引導(dǎo)法 
        【答案】A 
        【專家解析】從“所有罪犯都不是有投票權(quán)的公民”推出“所有罪犯都是沒(méi)有投票權(quán)的公民”，是利用換質(zhì)法得出的結(jié)論。 
        3.根據(jù)1992年統(tǒng)計(jì)，社會(huì)服務(wù)和個(gè)人服務(wù)領(lǐng)域的就業(yè)比重在美國(guó)為22%，日本為22%，德國(guó)為28%，加拿大為31%，巴西為35%，而我國(guó)僅為5%，差距很大。這一領(lǐng)域?yàn)閲?guó)有企業(yè)解決富余勞動(dòng)力問(wèn)題提供了廣闊的空間。 
        下面哪項(xiàng)能反映上文的主要觀點(diǎn)?(　　) 
        A.第三產(chǎn)業(yè)是吸納勞動(dòng)力較多的領(lǐng)域 
        B.國(guó)有企業(yè)須認(rèn)真解決富余勞動(dòng)力問(wèn)題 
        C.解決國(guó)營(yíng)企業(yè)富余勞動(dòng)力是深化改革的關(guān)鍵 
        D.加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，為國(guó)有企業(yè)解決富余勞動(dòng)力提供條件 
        【答案】D 
        【專家解析】題干所述的觀點(diǎn)是我國(guó)社會(huì)服務(wù)和個(gè)人服務(wù)領(lǐng)域的就業(yè)比重與其他國(guó)家相比還有很大差距，加快服務(wù)業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展，有助于解決國(guó)有企業(yè)解決富余勞動(dòng)力問(wèn)題。D項(xiàng)的表述反映了題干內(nèi)容。 
        4.如果兩個(gè)概念的外延完全重合，則這兩個(gè)概念之間的關(guān)系是(　　)。 
        A.同一關(guān)系 
        B.屬種關(guān)系 
        C.交叉關(guān)系 
        D.矛盾關(guān)系 
        【答案】A 
        【專家解析】如果兩個(gè)概念的外延完全重合，則這兩個(gè)概念之間的關(guān)系是同一關(guān)系。 
        5.轉(zhuǎn)基因作物同普通植物的區(qū)別只是多了能使它產(chǎn)生額外特性的基因。早在1983年，生物學(xué)家就已經(jīng)知道怎樣通過(guò)生物工程技術(shù)將外來(lái)基因移植到某種植物的脫氧核糖核酸中去，以便使它產(chǎn)生靠雜交方式根本無(wú)法獲得的某種新的特性：抗除莠劑的特性、抗植物病毒的特性、抗某種害蟲(chóng)的特性等。用以移植的基因可來(lái)自任何生命體：細(xì)菌、病毒、昆蟲(chóng)等。 
        根據(jù)文意，對(duì)“轉(zhuǎn)基因作物”理解正確的一項(xiàng)是(　　)。 
        A.因環(huán)境影響脫氧核糖核酸的變化而產(chǎn)生額外特性的作物 
        B.能夠產(chǎn)生抗除莠劑、抗植物病毒等額外基因的作物 
        C.一種利用移植其他生命體基因而形成的新的雜交作物 
        D.移植了其他的生命體基因從而產(chǎn)生額外特性的作物 
        【答案】D 
        【專家解析】根據(jù)原文第一句可知構(gòu)成“轉(zhuǎn)基因”的基本信息是“產(chǎn)生額外特性”和“移植”。A項(xiàng)把“將外來(lái)基因移植到某種植物的脫氧核糖核酸中去”改成了“因環(huán)境影響”，顯然不當(dāng);B項(xiàng)只是援引了原文的例子，沒(méi)有歸納和概括;C項(xiàng)雖指出了“移植”，卻把產(chǎn)生“額外特性的作物”變成“雜交作物”。故選D。  
        6.隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，私人轎車進(jìn)入家庭，對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)轎車已不再是遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想。然而，隨著私家車的日益增多，將使本來(lái)就十分嚴(yán)重的交通緊張狀況面臨雪上加霜的困境，因此，中國(guó)的交通問(wèn)題終然限制私人轎車的發(fā)展。 
        以下哪項(xiàng)如果為真，則能駁斥上述觀點(diǎn)?(　　) 
        A.私人轎車的增多不是交通緊張狀況加劇的主要原因 
        B.應(yīng)先發(fā)展交通，再發(fā)展轎車工業(yè) 
        C.隨著轎車進(jìn)入家庭，將帶動(dòng)中國(guó)交通的大發(fā)展，從來(lái)就是先有車，然后才有路 
        D.在人口眾多、交通不發(fā)達(dá)的中國(guó)，發(fā)展私人轎車是愚蠢的 
        【答案】C 
        【專家解析】題干所述的觀點(diǎn)是轎車的大量涌入將惡化交通緊張狀況，C的觀點(diǎn)是轎車的涌入是交通發(fā)展的動(dòng)力，駁斥了題干的觀點(diǎn)。 
        7.以下句子中，沒(méi)有動(dòng)詞的使動(dòng)用法的一句是(　　)。 
        A.勞其筋骨，餓其體膚 
        B.且庸人尚羞之 
        C.廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉 
        D.晉侯飲趙盾酒 
        【答案】B 
        【專家解析】A、C為不及物動(dòng)詞的使用用法，D為及物動(dòng)詞的使動(dòng)用法。 
        8.“醫(yī)院里的醫(yī)生和護(hù)士，包括我在內(nèi)，總共是16名。下面講到的人員情況，無(wú)論是否把我計(jì)算在內(nèi)，都不會(huì)有任何變化。在這些醫(yī)護(hù)人員中： 
        (1)護(hù)士多于醫(yī)生。 
        (2)男醫(yī)生多于男護(hù)士。 
        (3)男護(hù)士多于女護(hù)士。 
        (4)至少有一位女醫(yī)生。 
        這位說(shuō)話者是什么性別和職務(wù)?(　　) 
        A.男醫(yī)生 
        B.女護(hù)士 
        C.男護(hù)士 
        D.女醫(yī)生 
        【答案】B 
        【專家解析】由男醫(yī)生多于男護(hù)士，男護(hù)士多于女護(hù)士，和護(hù)士多于醫(yī)生，推出男醫(yī)生數(shù)量>男護(hù)士數(shù)量>女護(hù)士數(shù)量>女醫(yī)生數(shù)量。由于l6人中，護(hù)士多于醫(yī)生，則護(hù)士少9人，醫(yī)生多有7人，可知男醫(yī)生只能是6人，女醫(yī)生只能是1人，進(jìn)而推得男護(hù)士5人，女護(hù)士4人。又由于“無(wú)論是否把我計(jì)算在內(nèi)，都不會(huì)有任何變化”，因?yàn)榕t(yī)生只有l(wèi)人，如果她是說(shuō)話人，如果不把她計(jì)算在內(nèi)，那么就沒(méi)有女醫(yī)生了，不滿足條件。只有她是女護(hù)士的情況可以符合題意。 
        9.“古之人不余欺也”中的“余”屬于詞類活用中的(　　)。 
        A.賓語(yǔ)前置 
        B.謂語(yǔ)前置 
        C.成分省略 
        D.定語(yǔ)后置 
        【答案】A 
        【專家解析】“古之人不余欺也”中的“余”是賓語(yǔ)前置的用法。 
        10.開(kāi)展國(guó)際營(yíng)銷的企業(yè)一旦在某國(guó)外市場(chǎng)建立了一套廣泛的銷售網(wǎng)絡(luò)并取得銷售的顯著增長(zhǎng)，就應(yīng)該在國(guó)外市場(chǎng)上采取與本國(guó)類似的營(yíng)銷策略。因此，在開(kāi)創(chuàng)初期，或在才建立了銷售代表處的國(guó)外市場(chǎng)上，需采取與本國(guó)不同的營(yíng)銷策略。 
        以下哪項(xiàng)如果為真，則能支持文中結(jié)論?(　　) 
        A.國(guó)外市場(chǎng)與本國(guó)市場(chǎng)上的銷售網(wǎng)絡(luò)可以完全相同 
        B.廣泛的銷售網(wǎng)要優(yōu)于不發(fā)達(dá)的銷售網(wǎng) 
        C.某些國(guó)家的經(jīng)濟(jì)比其他國(guó)家發(fā)展迅速 
        D.比較起來(lái)，大型的國(guó)外市場(chǎng)比小型的更能適應(yīng)本國(guó)營(yíng)銷策略 
        【答案】D。  
        11.以下不屬于說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)的是(　　)。 
        A.內(nèi)容上的科學(xué)性 
        B.結(jié)構(gòu)上的條理性 
        C.語(yǔ)言的準(zhǔn)確性. 
        D.時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果都明確 
        【答案】D 
        【專家解析】說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)的是內(nèi)容上的科學(xué)性、結(jié)構(gòu)上的條理性、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 
        12.素質(zhì)教育的根本宗旨是(　　)。 
        A.提高國(guó)民素質(zhì) 
        B.貫徹教育方針 
        C.培養(yǎng)四有新人 
        D.適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要 
        【答案】A 
        【專家解析】素質(zhì)教育的根本宗旨是提高國(guó)民素質(zhì)。 
        13.活動(dòng)課的特點(diǎn)在于動(dòng)手“做”，以獲得(　　)。 
        A.抽象知識(shí) 
        B.間接經(jīng)驗(yàn) 
        C.直接經(jīng)驗(yàn) 
        D.書(shū)本知識(shí) 
        【答案】C 
        【專家解析】新課程改革要求重視學(xué)生的實(shí)際操作，即從“做中學(xué)”，以幫助學(xué)生獲得更為生動(dòng)的直接經(jīng)驗(yàn)。 
        14.我國(guó)全面發(fā)展教育的組成部分是(　　)。 
        A.德育、智育、體育、美育和心理健康教育 
        B.學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育和研究生教育 
        C.德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育 
        D.普通教育、職業(yè)教育、正規(guī)教育、社會(huì)教育、家庭教育 
        【答案】C。 
        15.我國(guó)《教師法》的頒布實(shí)施是在(　　)年。 
        A.1993 
        B.1995 
        C.1998 
        D.1985 
        【答案】A 
        【專家解析】我國(guó)《教師法》的頒布實(shí)施是在1993年。 
        16.我國(guó)《教育法》規(guī)定，教師擁有的權(quán)利包括：教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、管理學(xué)生權(quán)、獲取報(bào)酬待遇權(quán)、民主管理權(quán)和(　　)權(quán)等六項(xiàng)。 
        A.進(jìn)修培訓(xùn) 
        B.調(diào)查研究 
        C.參與決策 
        D.培養(yǎng)學(xué)生 
        【答案】A 
        【專家解析】進(jìn)修培訓(xùn)是《教育法》規(guī)定的教師享有的權(quán)利。 
        17.“中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利?！边@一法律規(guī)定始出于(　　)。 
        A.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 
        B.《中華人民共和國(guó)教育法》 
        C.《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》 
        D.《中華人民共和國(guó)憲法》 
        【答案】D 
        【專家解析】“中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利”始出于《中華人民共和國(guó)憲法》。 
        18.在教育法制建設(shè)史具有里程碑意義，標(biāo)志我國(guó)全面進(jìn)入依法治教軌道的是頒布與實(shí)施(　　)。 
        A.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 
        B.《中華人民共和國(guó)教師法》 
        C.《中華人民共和國(guó)教育法》 
        D.新《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 
        【答案】C。 
        19.中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對(duì)待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是(　　)。 
        A.獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè) 
        B.忠于職守，為人師表，積極進(jìn)取 
        C.熱愛(ài)教育事業(yè) 
        D.為教育事業(yè)奮斗終身 
        【答案】A 
        【專家解析】教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對(duì)待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)。 
        20.教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這是師德教育的(　　)。 
        A.“雙贏”協(xié)作原則 
        B.和平共處原則 
        C.自覺(jué)性原則 
        D.實(shí)踐性原則 
        【答案】A 
        【專家解析】在師德教育中，不僅要促進(jìn)每一個(gè)教師道德素養(yǎng)的提高，更重要的是培養(yǎng)教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。  
        21.“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！闭f(shuō)明教師遵守下列哪一條職業(yè)道德行為規(guī)范的重要性?(　　) 
        A.“廉潔從教” 
        B.“關(guān)愛(ài)學(xué)生” 
        C.“教書(shū)育人” 
        D.“為人師表” 
        【答案】D。 
        22.實(shí)現(xiàn)了幾何和代數(shù)結(jié)合的是(　　)。 
        A.笛卡爾創(chuàng)立解析幾何學(xué) 
        B.牛頓建立微積分學(xué) 
        C.萊布尼茨建立微積分學(xué) 
        D.哥白尼創(chuàng)立太陽(yáng)中心學(xué) 
        【答案】A 
        【專家解析】笛卡爾創(chuàng)立的解析幾何，改變了自古希臘以來(lái)代數(shù)和幾何分離的趨向，把相互對(duì)立著的“數(shù)”與“形”統(tǒng)一了起來(lái)，使幾何曲線與代數(shù)方程相結(jié)合。 
        23.北宋張擇端的一幅反映當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的風(fēng)俗畫(huà)，有很高的藝術(shù)價(jià)值和史料價(jià)值的作品是(　　)。 
        A.《人物龍鳳帛畫(huà)》 
        B.《洛神賦圖卷》 
        C.《步輦圖》 
        D.《清明上河圖》 
        【答案】D 
        【專家解析】《清明上河圖》是北宋畫(huà)家張擇端存世的僅見(jiàn)的一幅精品，屬國(guó)寶級(jí)文物。作品以長(zhǎng)卷形式，采用散點(diǎn)透視的構(gòu)圖法，生動(dòng)地記錄了中國(guó)十二世紀(jì)城市生活的面貌，這在中國(guó)乃至世界繪畫(huà)史上都是獨(dú)一無(wú)二的。 
        24.當(dāng)被催眠者被告知自己是聾子后，再問(wèn)他們能否聽(tīng)見(jiàn)催眠者說(shuō)話時(shí)，他們回答“聽(tīng)不到”。一些學(xué)者試圖解釋這一現(xiàn)象，認(rèn)為被催眠者的“自我”被分裂為各個(gè)零散的部分，聾了的那一部分和回答的那一部分是相互分裂的。 
        以下哪項(xiàng)質(zhì)疑能削弱以上解釋?(　　) 
        A.為什么回答的那一部分不答“能聽(tīng)到”呢 
        B.為什么觀察到的事實(shí)都須有個(gè)特定的解釋呢 
        C.為什么被催眠者表現(xiàn)出已接受催眠者的暗示，覺(jué)得自己是聾子呢 
        D.為什么所有被催眠者在上述情況下都做出同樣的反應(yīng)呢 
        【答案】A。 
        25.下列軟件中，(　　)不能用來(lái)制作課件。 
        A.Powerpoint 
        B.FrontPage 
        C.Flash 
        D.Access 
        【答案】D【解析lAccess是微軟公司發(fā)布的關(guān)聯(lián)式數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，是Microsoft Office成員之一。 
        二、材料分析題 
        1.某校班主任李老師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫(xiě)有×××收的信件，李老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫(xiě)給一位女同學(xué)的求愛(ài)信，李老師看了十分生氣，后來(lái)在班會(huì)上宣讀了此信，同時(shí)對(duì)高某提出了批評(píng)。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長(zhǎng)找到李老師理論并要求將高某找回。李老師解釋說(shuō)：“我作為教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé)，我批評(píng)高某是為了教育和愛(ài)護(hù)他。他是從家中出走的，與我的工作沒(méi)有關(guān)系。” 
        請(qǐng)問(wèn)：(1)李老師的哪些做法不正確?試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款。 
        (2)李老師的解釋是否正確?為什么? 
        【答案要點(diǎn)】(1)李老師私自拆閱學(xué)生高某信件的行為和在班會(huì)上宣讀高某信件的行為是不正確的。因?yàn)樯鲜鲂袨檫`反了《未成年人保護(hù)法》第30條和第31條的規(guī)定。 
        (2)李老師的解釋不正確，因?yàn)槔罾蠋熡袑?duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理的職責(zé)，但教師對(duì)學(xué)生的教育和管理須建立在尊重學(xué)生人格、平等相待的基礎(chǔ)上。《教師法》規(guī)定，教師要“關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展?！弊鹬貙W(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生是教師的基本的職業(yè)道德，不能借口教育和愛(ài)護(hù)學(xué)生而侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。本案例中李老師不適當(dāng)?shù)慕逃绞綄?duì)學(xué)生高某的離家出走負(fù)有不可推卸的責(zé)任。 
        2.開(kāi)學(xué)第一天，新任班主任鄒老師走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)黑板上寫(xiě)著“你也下課吧”五個(gè)大字。原來(lái)，該班已連續(xù)換了兩任班主任，原因是該班學(xué)生無(wú)論是學(xué)習(xí)、衛(wèi)生以及日常行為規(guī)范等方面的表現(xiàn)都極差，前兩任班主任就因?yàn)樵诎嘀魅畏e分上被扣分而失去了當(dāng)班主任的資格。 
        問(wèn)題：如果你是鄒老師，你該怎么辦? 
        【答案要點(diǎn)】我會(huì)在知行統(tǒng)一原則和以積極因素克服消極因素原則的指導(dǎo)下，運(yùn)用陶冶教育法。作為一名教師，不僅要能言傳、言教，還要善于身教、情教。這種不言之教主要是以自己的行為舉止，對(duì)學(xué)生深切期望和真誠(chéng)的愛(ài)，以及自己的情操來(lái)接觸、感化學(xué)生。這種感化是由學(xué)生對(duì)老師的注目而產(chǎn)生。
        三、寫(xiě)作題 
        請(qǐng)以《如何成為一名優(yōu)秀的中學(xué)教師》為題，寫(xiě)一篇論述文。要求：(1)觀點(diǎn)明確，論述具體;(2)條理清楚，語(yǔ)言流暢;(3)不少于800字。 
        答案提示：中學(xué)教育的特性決定了中學(xué)教師培養(yǎng)有特定的方式和要求。在專業(yè)化視野中，中學(xué)教師的培養(yǎng)須正確處理好按需培養(yǎng)與提高質(zhì)量、學(xué)科專業(yè)與教育專業(yè)、綜合培養(yǎng)與有所側(cè)重、全面發(fā)展與學(xué)有所長(zhǎng)、市場(chǎng)機(jī)制與宏觀調(diào)控的關(guān)系，不斷提扁中學(xué)教師的培養(yǎng)質(zhì)量和水平。

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