關(guān)鍵詞： 教師資格證 2012 幼兒園

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2012年11月全國教師資格考試《綜合素質(zhì)》(幼兒園)試題

一、單項選擇題
1．第斯多惠曾說：“教師本人是學(xué)校重要的師表；是直觀的、有教益的模范，是學(xué)生活生生的榜樣?！边@說明教師勞動具有（　?。?。
A．創(chuàng)造性
B．示范性
C．長期性
D．復(fù)雜性
2．劉老師正在上課，學(xué)生路路突然站起來，指出劉老師講解中的錯誤。劉老師板著臉說：“路路，老師不如你，以后就由你來上課好了!”說完，劉老師若無其事地繼續(xù)上課。下列選項中，對該教師行為評價正確的一項是（　　）。
A．維護了正常的教學(xué)秩序
B．漠視了學(xué)生的主導(dǎo)地位
C．體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位
D．挫傷了學(xué)生的積極性
3．人們常說“聰明早慧”、“大器晚成”，這表明人的身心發(fā)展具有（　?。?。
A．階段性
B．互補性
C．順序性
D．差異性
4．學(xué)生小虎平時紀律松散，經(jīng)常遲到，上課還總與鄰座講話。班主任讓小虎把桌椅搬到教室后面的角落里一個人坐。下列選項中，對該班主任行為評價正確的一項是（　　）。
A．激勵了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
B．沒有發(fā)揮學(xué)生的主體性
C．沒有尊重學(xué)生的人格
D．維護了教師的權(quán)威
5．教師張某對學(xué)校給予的處分不服，依據(jù)相關(guān)法律，他可以采用的法律救濟途徑是（　?。?。A．教師申訴
B．刑事訴訟
C．申請仲裁
D．民事訴訟
6．教師趙某違反學(xué)校管理制度，被校長在全校教師會議上點名批評。趙某的丈夫王某聽說后，不辨是非，在校長下班的路上將其打成重傷，情節(jié)嚴重。依法應(yīng)對王某追究（　?。?br /> A．違憲責(zé)任
B．行政責(zé)任
C．刑事責(zé)任
D．一般責(zé)任
7．依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，下列選項中，學(xué)校應(yīng)當及時與其父母或法定監(jiān)護人取得聯(lián)系的學(xué)生行為是（　?。?br /> A．上課聊天
B．多日曠課
C．不交作業(yè)
D．談情說愛
8．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是（　?。?。
A．起點公平
B．機會公平
C．過程公平
D．結(jié)果公平
9．如右圖中，教師的做法（　?。?。
A．正確，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
B．正確，教師有權(quán)利對學(xué)生進行適當處罰
C．不正確，教師應(yīng)詳細了解情況后再罰站
D．不正確，教師不能體罰或變相體罰學(xué)生
10．課間休息時，教師張某在教室吸煙。張某的行為（　　）。
A．正確，吸煙是公民的自由權(quán)利
B．正確，課間休息時教師可以吸煙
C．不正確，違反了《中華人民共和國教師法》
D．不正確，違反了《中華人民共和國未成年人保護法》

11．《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定幼兒園的品德教育應(yīng)以（　?。橹?，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。
A．情感教育
B．情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣
C．培養(yǎng)良好行為習(xí)慣
D．思想教育
12．依據(jù)《中華人民共和國教師法》，為保障教師完成教學(xué)任務(wù)，下列有關(guān)各級人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機構(gòu)應(yīng)當履行職責(zé)的說法，不正確的一項是（　?。?。
A．提供教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備
B．提供需的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品
C．對教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵和幫助
D．支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為
13．留守兒童小華身上有一些不良行為習(xí)慣，班主任老師應(yīng)（　?。?br /> A．關(guān)心愛護小華，加強對他的行為養(yǎng)成教育
B．寬容理解小華，降低對他的要求并順其自然
C．嚴厲責(zé)罰小華，令其盡快改變不良行為習(xí)慣
D．聯(lián)系小華家長，責(zé)令其督促小華改變不良習(xí)慣
14．學(xué)校實施青年教師成長“導(dǎo)師制”，作為導(dǎo)師的李老師手把手地對青年教師進行“傳”、“幫”、“帶”。這體現(xiàn)了李老師（　?。?。
A．廉潔從教，勤懇敬業(yè)
B．因材施教，樂于奉獻
C．團結(jié)協(xié)作，甘為人梯
D．治學(xué)嚴謹，勇于創(chuàng)新
15．馮老師在家訪時堅持“四多四少”的原則，即“多一點針對性，少一點隨意性；多一點肯定，少一點求全責(zé)備；多一點情感交流，少一點情況匯報；多一點指導(dǎo)，少一點推卸責(zé)任”。馮老師的做法（　　）。
A．不可行，僅報喜不報憂，一味迎合家長
B．不可行，雖重情感交流，但回避了問題
C．可行，體現(xiàn)了他注重溝通策略，尊重家長
D．可行，體現(xiàn)了他嚴格要求自己，家長至上
16．《巴黎圣母院》是（　　）作品。
A．莫泊桑
B．巴爾扎克
C．雨果
D．托爾斯泰
17．下列選項中，與典故“士別三日，當刮目相待”有關(guān)的一項是（　?。?。
A．呂布
B．張飛
C．呂蒙
D．司馬懿
18．下列選項中，屬于著名“銅車馬”出土地點的一項是（　?。?br /> A．開封
B．洛陽
C．西安
D．南京
19．下列選項中，屬于大多數(shù)地震發(fā)生的類型的一項是()。
A．火山地震
B．構(gòu)造地震
C．塌陷地震
D．誘發(fā)地震
20．下列四種發(fā)電方式中，低碳、環(huán)保的一種是（　?。?。
A．水力發(fā)電
B．火力發(fā)電
C．核燃料發(fā)電
D．風(fēng)力發(fā)電
21．下列作家中，以短篇小說創(chuàng)作而著稱于世的一位是（　?。?br /> A．莫泊桑
B．巴爾扎克
C．托爾斯泰
D．普希金
22．下列先秦思想家中，主張施仁政行王道的一位是（　?。?br /> A．管子
B．墨子
C．茍子
D．孟子
23．下列節(jié)日中，“江邊楓蕩菊花黃，少長登高一望鄉(xiāng)”所描寫的是（　?。?。
A．清明節(jié)
B．端午節(jié)
C．中秋節(jié)
D．重陽節(jié)
24．下列人物中，兩耳失聰后仍堅持音樂創(chuàng)作的一位是（　?。?。
A．舒伯特
B．莫扎特
C．貝多芬
D．門德爾松
25．下列選項中，有關(guān)中國山水畫的表述，不正確的一項是（　?。?。
A．山水畫是以自然風(fēng)景為主要表現(xiàn)對象的中國傳統(tǒng)畫類
B．山水畫不僅表現(xiàn)了自然美，也體現(xiàn)了中國人的審美觀
C．山水畫的特點是創(chuàng)造形神一致情景交融的意境
D．山水畫只是呈現(xiàn)自然景觀，而不呈現(xiàn)人物形象
26．下列選項中，有關(guān)PowerPoint演示文稿的表述，正確的一項是（　?。?。
A．演示文稿中幻燈片版式須一致
B．模板可以為幻燈片設(shè)置統(tǒng)一外觀
C．只能在窗口中打開一個演示文稿
D．用“新建”菜單可添加新幻燈片
27．下表為ExCe1學(xué)生成績統(tǒng)計表，右邊的一列數(shù)據(jù)為總成績排名，G2單元格輸入的公式為“=RANK(F2，$F$2：$F$10)”，則G3單元格與之對應(yīng)的公式為（　　）。

A．=RANK(F2，$F$3：$F$10)
B．=RANK(F3，$F$1：$F$10)
C．=RANK(F3，$F$2：$F$10)
D．=RANK(F3，$F$3：$F$10)28．下列選項中，對概念所作概括，正確的一項是（　　）。
A．將“啟明星”概括為“太白星”
B．將“火焰山”概括為“吐魯番”
C．將“中國文學(xué)”概括為“藝術(shù)哲學(xué)”
D．將“長篇小說”概括為“文學(xué)作品”
29．下列選項中，對“只有內(nèi)正其心外修其行，才能表里如一”的理解，不正確的一項是（　?。?br /> A．若能內(nèi)正其心外修其行，則能表里如一
B．不能內(nèi)正其心外修其行，則不能表里如一
C．若能表里如一，則能內(nèi)正其心外修其行
D．要想表里如一，就須內(nèi)正其心外修其行

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分，閱讀材料，并回答問題。)
30．材料：
趙峰是班里的數(shù)學(xué)科代表，不僅數(shù)學(xué)成績好，其他各科成績也都名列前茅?？墒?，他上課時發(fā)言積極，課余時間卻不愿意與同學(xué)主動交流，也不喜歡參加班級活動，顯得有些冷漠。每當有同學(xué)向他請教問題時，他總是先強調(diào)一下：“連這樣的題你都不會做?……那好吧，就由我來教教你吧……”
久而久之，同學(xué)們漸漸疏遠了他，他的成就感只能從老師的表揚和肯定中獲得。雖然老師明知同學(xué)們都不喜歡趙峰，卻視而不見。在學(xué)期評語中，班主任老師對他的學(xué)習(xí)成績贊賞有加，對他其他方面的表現(xiàn)卻只字不提。數(shù)學(xué)老師也認為他是班上優(yōu)秀的學(xué)生。
問題：請從職業(yè)理念的角度評析材料中兩位教師的教育行為。如果你是趙峰的老師，你會如何做?(14分)31．材料：教師節(jié)前夕，許老師收到了畢業(yè)多年的學(xué)生小雪的來信：
許老師，您還記得畢業(yè)前的那次主題班會嗎?班會上您送給我們每人一張三年前剛?cè)胄r的照片，并在照片的背面寫上您的贈言，送給即將走進考場的我們。我端詳著照片中有些稚嫩的自己，翻看背面您的贈言：“相信自己，成功就在一步的堅持中!”心中涌動著一陣暖流，這句話給了我前進的動力，激勵我實現(xiàn)了夢想。
我不會忘記，您陪我走過情緒低沉的時光。突如其來的重病使我一度那么的消沉與無助，是您無微不至的關(guān)心給了我戰(zhàn)勝病魔的信心與勇氣!等我身體恢復(fù)后，您又利用休息時間不知疲倦地幫我補習(xí)落下的功課。
我不會忘記，為了與同學(xué)們有更多的交流話題，年過半百的您學(xué)習(xí)制作視頻，關(guān)注足球賽事，就連
“超女快男”也略知一二；我不會忘記，為了拓展同學(xué)們的知識面，您帶領(lǐng)我們一起快樂“悅讀”，不會忘記您在課余時間伏案學(xué)習(xí)的背影……
問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析許老師的教育行為。(14分)32．材料：
①看我們這一支以應(yīng)用科學(xué)作為自己專業(yè)的青年人的隊伍，我感到十分高興。我可以唱一首贊美詩，來頌揚應(yīng)用科學(xué)已經(jīng)取得的進步；并且無疑地，在你們自己一生中，我們將把它更加推向前進。我所以能講這樣一些話，那是因為我們是生活在應(yīng)用科學(xué)的時代和應(yīng)用科學(xué)的家鄉(xiāng)。但是我不想這樣來說。我倒想起一個娶了不稱心的妻子的小伙子。當人家問他是否感到幸福時，他回答說：“如果要我說真心話，那我不得不扯謊了”。
②我的情況也正是這樣。試設(shè)想，一個不很開化的印第安人，他是否不如通常的文明人那樣豐富和幸福?我想并不如此。一切文明國家的兒童都那么喜歡扮“印第安人”玩，這是值得深思的。
③這樣了不起的應(yīng)用科學(xué)，它既節(jié)約了勞動，又使生活更加舒適，為什么帶給我們的幸福卻那么少呢?坦率的回答是，因為我們還沒有學(xué)會怎樣正當?shù)厝ナ褂盟?br /> ④在戰(zhàn)爭時期，應(yīng)用科學(xué)給了人們相互毒害和相互殘殺的手段。在和平時期，應(yīng)用科學(xué)使我們生活匆忙和不安定。它沒有使我們從須完成的單調(diào)的勞動中得到多大程度的解放，反而使人成為機器的奴隸；人們絕大部分是一天到晚厭倦地工作著，他們在勞動中毫無樂趣，而且經(jīng)常提心吊膽，惟恐失去他們哪一點點可憐的收入。
⑤你們會以為在你面前的這個老頭子是在唱不吉利的反調(diào)?？墒俏覀冞@樣做，目的無非是向你們提一點忠告。如果你們想使你們一生的工作有益于人類，那么，你們只懂得應(yīng)用科學(xué)本身是不夠的。關(guān)心人的本身，應(yīng)當始終成為一切技術(shù)上奮斗的主要目標；關(guān)心怎樣組織人的勞動和產(chǎn)品分配這樣一些尚未解決的重大問題，用以保證我們科學(xué)思想的成果會造福人類，而不致成為禍害。
⑥在你們埋頭于圖表和方程時，千萬不要忘記這一點!(摘編自愛因斯坦《給青年們的一封信》)
問題：(1)文章第②自然段，作者提到“不很開化的印第安人”，有何用意?(4分)
(2)概括“在你們埋頭于圖表和方程時，千萬不要忘記這一點”中加點詞“這一點”的內(nèi)容，并聯(lián)系社會現(xiàn)實，談?wù)勀愕乃伎肌?10分)

三、寫作題(本大題1小題，50分)
33．閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。戴維是英國皇家學(xué)院的爵士，在科學(xué)上做出過重大的貢獻。有人要戴維列舉自己對科學(xué)的貢獻
時，戴維說“大的貢獻是發(fā)現(xiàn)法拉第”。法拉第原是一名書籍裝訂工，沒有上過大學(xué)，戴維發(fā)現(xiàn)了他的才能，讓他做了自己的助手。法拉第后來成為著名的物理學(xué)家、化學(xué)家。
請根據(jù)上述材料給你的啟示，聯(lián)系實際，寫一篇議論文。
要求：(1)用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作；(2)不要脫離材料內(nèi)容或含義；題目自擬，立意自定；觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢；(3)不少于1000字。

一、單項選擇題
1．B【解析】教師勞動具有示范性。教育是培養(yǎng)人的活動。教育活動這一本質(zhì)特點，決定了教師的勞動然帶有嚴格的示范性?！皫熣撸酥７丁?。教師勞動與其他勞動的一個大區(qū)別就在于，教師的勞動對象是未成熟而又相對獨立的“人”，并以自己的思想、學(xué)識、言行和人格，通過示范的方式去直接影響學(xué)生。我們知道，學(xué)生具有尊敬教師、樂于接受教師的教導(dǎo)，以教師為表率，即所謂“向師性”的特點。特別是小學(xué)生的模仿性更強，對教師有一種特殊的信任和依賴之情，教師在他們的心目中有崇高的威信。教師的一言一行、道德風(fēng)貌、行為習(xí)慣、個性特征等都會通過言傳身教潛移默化地影響著學(xué)生。所以，教師須嚴格要求自己，以身作則，時時處處用自己的積極行為去影響學(xué)生的行為，用自己的良好個性去影響學(xué)生的個性，用自己的正確態(tài)度去影響學(xué)生的態(tài)度，以便取得佳教育效果。
2．D【解析】劉老師的行為挫傷了學(xué)生的積極性?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中規(guī)定教師應(yīng)“關(guān)愛學(xué)生”。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，做學(xué)生良師益友，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。
3．D【解析】人的身心發(fā)展的差異性。正常人的發(fā)展要經(jīng)歷一些共同的基本階段，但個別差異仍然非常明顯，每個人的發(fā)展優(yōu)勢(方向)、發(fā)展速度、高度(達到的水平)往往是千差萬別的。需要說明的是，個體發(fā)展水平的差異不僅是由于個人的先天素質(zhì)、內(nèi)在機能的差異造成的，它還受到環(huán)境及發(fā)展主體在發(fā)展過程中的努力程度和自我意識的水平、自我選擇的方向的影響。在教育工作中發(fā)現(xiàn)研究個體間的差異特征，教育工作要做到“因材施教”、“長善救失”。
4．C【解析】班主任沒有尊重學(xué)生的人格?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中規(guī)定教師應(yīng)“關(guān)愛學(xué)生”。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，做學(xué)生良師益友，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。
5．A【解析】教師申訴。《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。教師認為當?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門應(yīng)當作出處理。
6．C【解析】刑事責(zé)任。《中華人民共和國教師法》第三十五條規(guī)定侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。
7．B【解析】多日曠課?！吨腥A人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第十六條規(guī)定，中小學(xué)生曠課的，學(xué)校應(yīng)當及時與其父母或者其他監(jiān)護人取得聯(lián)系。
未成年人擅自外出夜不歸宿的，其父母或者其他監(jiān)護人、其所在的寄宿制學(xué)校應(yīng)當及時查找，或者向公安機關(guān)請求幫助。收留夜不歸宿的未成年人的，應(yīng)當征得其父母或者其他監(jiān)護人的同意，或者在二十四小時內(nèi)及時通知其父母或者其他監(jiān)護人、所在學(xué)?；蛘呒皶r向公安機關(guān)報告。，
8．B【解析】教育公平的關(guān)鍵是機會公平?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》的工作方針中規(guī)定，把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。教育公平的關(guān)鍵是機會公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，重點是促進義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。教育公平的主要責(zé)任在政府，全社會要共同促進教育公平。
9．D【解析】教師不能體罰或變相體罰學(xué)生?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中規(guī)定教師應(yīng)“關(guān)愛學(xué)生”。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。
10．D【解析】違反《中華人民共和國未成年人保護法》。《中華人民共和國未成年人保護法》第三十七條第二款規(guī)定任何人不得在中小學(xué)校、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室和其他未成年人集中活動的場所吸煙、飲酒。
11．B【解析】幼兒園工作規(guī)程第二十六條規(guī)定，幼兒園的品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。
12．A【解析】《中華人民共和國教師法》第九條規(guī)定為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，各級人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機構(gòu)應(yīng)當履行下列職責(zé)：(一)提供符合國家安全標準的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備；(二)提供需的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品；(三)對教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵和幫助；(四)支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。
A項應(yīng)當是提供符合國家安全標準的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備。
13．A【解析】班主任老師應(yīng)關(guān)心愛護小華，加強對他的行為養(yǎng)成教育?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中規(guī)定教師應(yīng)“關(guān)愛學(xué)生”。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。
14．C【解析】體現(xiàn)了李老師團結(jié)協(xié)作，甘為人梯?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中規(guī)定教師應(yīng)“愛崗敬業(yè)”。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。沒有責(zé)任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠，把個人的成長進步同社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責(zé)。
15．C【解析】體現(xiàn)了馮老師注重溝通策略，尊重家長?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中規(guī)定教師應(yīng)“為人師表”。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求?！盀槿?br />師表”對教師工作具有特殊重要的意義。教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，在各個方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育影響學(xué)生。要關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。
16．C【解析】《巴黎圣母院》是1830年雨果的作品。
17．C【解析】‘‘士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”出自《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》。三國時期，東吳能武不能文的武將呂蒙聽了孫權(quán)的勸告后，發(fā)奮讀書。一段時間后，都督魯肅來視察呂蒙的防地。呂蒙就對蜀防劉備的事情講得有條有理，還寫份建議書給魯肅，魯肅很驚訝。呂蒙對魯肅說道：“士別三日，當刮目相看?！?br /> 18．C【解析】秦始皇陵“銅車馬”是秦始皇陵的大型陪葬銅車馬模型，1980年出土于中國陜西臨潼(西安)秦始皇陵墳丘西側(cè)。共兩乘，一前一后排列。經(jīng)復(fù)原，大小約為真人真馬的二分之一。制作年代約在陵墓興建時期，即公元前221一前210年間。
19．B【解析】構(gòu)造地震亦稱“斷層地震”。地震的一種，由地殼(或巖石圈，少數(shù)發(fā)生在地殼以下的巖石圈上地幔部位)發(fā)生斷層而引起。地殼(或巖石圈)在構(gòu)造運動中發(fā)生形變，當變形超出了巖石的承受能力，巖石就發(fā)生斷裂，在構(gòu)造運動中長期積累的能量迅速釋放，造成巖石振動，從而形成地震。波及范圍大，破壞性很大。世界上百分之90以上的地震、幾乎所有的破壞性地震屬于構(gòu)造地震。目前已記錄到的大構(gòu)造地震震級為8．9級(智利，1960年5月22日)。
20．D【解析】把風(fēng)的動能轉(zhuǎn)變成機械動能，再把機械能轉(zhuǎn)化為電力動能，這就是風(fēng)力發(fā)電。風(fēng)力發(fā)電的原理，是利用風(fēng)力帶動風(fēng)車葉片旋轉(zhuǎn)，再透過增速機將旋轉(zhuǎn)的速度提升，來促使發(fā)電機發(fā)電。
21．A【解析】莫泊桑1850年8月5日生于法國西北部諾曼底省的一個沒落貴族家庭。故鄉(xiāng)的生活與優(yōu)美的大自然給莫泊桑的影響很深，成為了他日后文學(xué)創(chuàng)作的一個重要源泉。莫泊桑以短篇小說著稱于世。除了《羊脂球》這一短篇文庫中的珍品之外，莫泊桑還創(chuàng)作了包括《一家人》(1881)、《我的叔叔于勒》(1883)、《米隆老爹》(1383)、《兩個朋友》(1883)、《項鏈》(1884)等在內(nèi)的一大批思想性和藝術(shù)性完美結(jié)合的短篇佳作。莫泊桑的長篇小說也達到比較高的成就。他共創(chuàng)作了6部長篇：《一生》(1883)、《俊友》(又譯《漂亮朋友》，1885)、《溫泉》(1886)、《皮埃爾和若望》(188"7)、《像死一般堅強》(1889)和《我們的心》(1890)，其中前兩部已列入世界長篇小說名著之林。
22．D【解析】孟子(約公元前372一公元前289)，名軻，字子輿，鄒國(現(xiàn)山東省鄒城市)人，有人認為鄒國是魯國的附屬國，也有人說孟子是魯國人。戰(zhàn)國時期偉大的思想家、政治家、文學(xué)家。儒家的主要代表之一，是儒家的思想主義流派。在政治上主張法先王、行仁政；在學(xué)說上推崇孔子，反對楊朱、墨翟。孟子繼承并發(fā)展了孔子的思想，被后世尊稱為亞圣。其著有《孟子》一書，屬語錄體散文集，是孟子的言論匯編，由孟子及其弟子共同編寫完成。他提倡仁政，提出“民貴君輕”的民本思想，游歷于齊、宋、滕、魏、疊等諸國，希望追隨孔子推行自己的政治主張，前后歷時二十多年。但孟子的仁政學(xué)說被認為是“迂遠而闊于事情”，而沒有得到實行的機會。后他退居講學(xué)，和他的學(xué)生一起，“序《詩》、《書》，述仲尼之意，作《孟子》七篇”。
23．D【解析】詩句出自唐朝崔國輔的《九月九日》：江邊楓落菊花黃，少長登高一望鄉(xiāng)。九日陶家雖載酒，三年楚客已沾裳。重陽之意源于《易經(jīng)》，因為古老的《易經(jīng)》中把“六”定為陰數(shù)，把“九”定為陽數(shù)，九月九日，日月并陽，兩九相重，故而叫重陽，也叫重九，古人認為是個值得慶賀的吉利日子，并且從很早就開始過此節(jié)日。唐代詩人王維有詩：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親，遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！睂嵉孛枋隽酥仃柟?jié)登高，插茱萸的習(xí)俗，也表達了重陽節(jié)渴望全家團圓的心愿。
24．C【解析】貝多芬是一位偉大的音樂家，可在他五十歲時卻失聰了。這對一個酷愛音樂的人來說是一個多么沉重的打擊。他絕望過，但他又頑強地站了起來，繼續(xù)譜曲。每譜好一支曲子，便去大街上演奏，如果人們的反應(yīng)好，他知道這支曲子便好；如果人們的反應(yīng)不好，他又反復(fù)的修改。貝多芬向命運挑戰(zhàn)成功了，他在失聰后創(chuàng)作了著名的第九交響曲《歡樂頌》。
25．D【解析】中國山水畫簡稱“山水”。是以山川自然景觀為主要描寫對象的中國畫。形成子魏晉南北朝時期，但尚未從人物畫中完全分離。隋唐時始獨立，五代、北宋時趨于成熟，成為中國畫的重要畫科。傳統(tǒng)上按畫法風(fēng)格分為青綠山水、金碧山水、水墨山水、淺絳山水、小青綠山水、沒骨山水等。
26．A【解析】演示文稿中幻燈片版式須一致。
27．B【解析】略。
28．D【解析】概念是反映事物(對象)本質(zhì)屬性和范圍的思維形式，是思維的基本單位，是構(gòu)成推理、命題的要素。概念的兩個基本也是重要的邏輯特征；即內(nèi)涵和外延。概念的內(nèi)涵就是反映在概念之中的對象的特有屬性或本質(zhì)屬性，也就是通常所說的概念的含義內(nèi)容。概念的外延就是指具有概念所反映的特有屬性或本質(zhì)屬性的對象，
過!．就是通常所說的概念的適用對象。D項“長篇小說”與“文學(xué)作品”是真包含于關(guān)系。
29．D【解析】推理就是根據(jù)一個或者一些已知為真的判斷推出一個新判斷的思維形式。推理的結(jié)構(gòu)是由：①前提，即推理所依據(jù)的已知判斷；②結(jié)論，即已知判斷(前提)推出的新判斷兩個部分組成。

二、材料分析題
30．【答案要點】(1)兩位教師的教育行為不符合職業(yè)理念中的“教育觀”、“學(xué)生觀”。
(2)教育觀。國家教委(教育部)《關(guān)于當前積極推進中小學(xué)實施素質(zhì)教育的若干意見》中規(guī)定：“素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。素質(zhì)教育要使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動、學(xué)會生活、學(xué)會健體和學(xué)會審美，為培養(yǎng)他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民奠定基礎(chǔ)”。①實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。②實施素質(zhì)教育應(yīng)當貫穿于幼兒教育、中小學(xué)教育、職業(yè)教育、成人教育、高等教育等各級各類教育，應(yīng)當貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會教育等各個方面。③實施素質(zhì)教育，須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術(shù)教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。
(3)如果我是趙峰的老師：第一，對趙峰進行要的素質(zhì)教育以德育為先，五育并舉。德、智、體、美和勞動技術(shù)教育是學(xué)校教育活動的組成方面，素質(zhì)教育作為完整的人的教育，然要包括完整的教育的各個方面。這些教育的各個方面要與素質(zhì)教育的理念有機結(jié)合起來。第二，在教育教學(xué)活動中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準。第三，正確運用評價方法，促進學(xué)生發(fā)展。在素質(zhì)教育實踐中，教育者在評價方法的運用上，一個基本的原則是：把促進學(xué)生發(fā)展作為評價的目的，而決不能把評價只是作為一種“甄別與選拔”的方法。促進學(xué)生發(fā)展的素質(zhì)教育的評價，是以能夠促進學(xué)生素質(zhì)發(fā)展來判斷的。凡是能夠促進學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的評價，就是正確的評價；凡是不能促進學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的評價，就是錯誤的評價。以促進學(xué)生發(fā)展為評價的目的，所重視的不是結(jié)果，而是過程。
31．【答案要點】(1)許老師的教育行為符合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“愛崗敬業(yè)”、“關(guān)愛學(xué)生”、“終身學(xué)習(xí)”的規(guī)定。．
(2)愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責(zé)，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。沒有責(zé)任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠，把個人的成長進步同社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責(zé)。
(3)關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。沒有愛就沒有教育。教師須關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。
(4)終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。終身學(xué)習(xí)是時代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點所決定的。教師須樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
32．【答案要點】(1)“不很開化的印第安人”，是要敢于說真話，敢于承認“我們這一支以應(yīng)用科學(xué)作為自己專業(yè)的青年人的隊伍，我感到十分高興。我可以唱一首贊美詩，來頌揚應(yīng)用科學(xué)已經(jīng)取得的進步；并且無疑地，在你們自己一生中，我們將把它更加推向前進。我所以能講這樣一些話，那是因為我們是生活在應(yīng)用科學(xué)的時代和應(yīng)用科學(xué)的家鄉(xiāng)?！边@些事實。
(2)①加點詞“這一點”的內(nèi)容是：如果你們想使你們一生的工作有益于人類，那么，你們只懂得應(yīng)用科學(xué)本身是不夠的。關(guān)心人的本身，應(yīng)當始終成為一切技術(shù)上奮斗的主要目標；關(guān)心怎樣組織人的勞動和產(chǎn)品分配這樣一些尚未解決的重大問題，用以保證我們科學(xué)思想的成果會造福人類，而不致成為禍害。
②我的思考是要使我們一生的工作有益于人類，要保證我們用科學(xué)的思想和成果造福人類。

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