關(guān)鍵詞： 教師資格證 2018
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教師資格統(tǒng)考測試試卷（二）
《綜合素質(zhì)》（小學）
一、單項選擇題（每小題列出的四個備選項中只有一個選項符合題意，請選出并將其代碼填在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。本大題共29小題，每小題2分，共58分
1.實施素質(zhì)教育須堅持“五育”并舉，促進學生生動活潑地發(fā)展。這反映了素質(zhì)教育是（）的教育。
A.面向全體學生 B.促進學生個性發(fā)展
C.促進學生全面發(fā)展 D.培養(yǎng)創(chuàng)新精神
2.小凱的數(shù)學成績很差，學習積極性不高，終日渾渾噩噩。班主任找其談話，詢問緣由。小凱賭氣地說：“朱老師只喜歡成績好的同學，從來不叫我回答問題。他嫌我成績不好，我為什么要認真聽他的課!”由此可見，朱老師的做法（）
A.違背了公正施教的要求
B.有助于教學任務(wù)的完成
C.有助于學生的個性發(fā)展
D.違背了嚴慈相濟的要求
3.在教學技能大比武前夕，李老師得到了一套資料，但只是自己學習，不與其他教師分享。李老師的做法表明她（）
A.不能誠懇待人 B.不能尊重同事
C.不能團結(jié)協(xié)作 D.不能平等待生
4.小峰經(jīng)常遲到曠課，多門功課“掛紅燈”。不過，他百米賽跑的速度很快，連續(xù)兩年獲得的校運動會冠軍。對此，教師下列做法不恰當?shù)氖牵? ）
A.獲得信任，尋找恰當教育時機
B.認真分析，了解問題形成的原因
C.因勢利導，幫助小峰樹立學習的信心
D.揚長避短，告訴小峰不要在意文化成績
5. 教師張某上班遲到了，學校按照制度規(guī)定扣除了張某當月的部分績效工資。張某對學校的處分不服，他可以向教育行政部門（ ）
A. 申請仲裁 B. 提出申訴 C. 檢舉控告 D. 申請復(fù)議
6. 某小學女生小麗在放學的路上被數(shù)名同校的女生扇耳光，施暴者宣稱打人的目的是教育小麗。下列說法中正確的是（ ）
A. 應(yīng)追究施暴者的刑事責任和民事責任 B. 學校應(yīng)承擔小麗所受傷害的賠償責任
C. 不會自我保護的小麗也要承擔部分責任 D. 施暴者的監(jiān)護人應(yīng)對小麗承擔賠償責任
7. 下列做法中，沒有違反相關(guān)法律規(guī)定的是（ ）
A. 小剛的媽媽經(jīng)常檢查他的作業(yè)和日記本
B. 課間休息時教師王某在教室外面的走廊吸煙
C. 教師劉某讓沒有正確回答問題的學生站著聽課
D. 教師李某課堂上讓未掌握投籃動作的學生反復(fù)練習
8.突破了原先由政府獨家辦學舊格局的教育法規(guī)是（）
A.《中華人民共和國教育法》 B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》
C.《中華人民共和國教師法》 D.《中華人民共和國職業(yè)教育法》
9.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》在工作方針中提出要把促進（）作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。
A.學生全面發(fā)展 B.學生健康、快樂成長
C.師生共同成長 D.學生健康成長
10.11歲的小明在學校撿到一部價值2000元的智能手機，拿回家自己用。小明的行為（ ）
A. 屬于嚴重不良行為 B. 屬于民事違法行為
C. 屬于行政違法行為 D. 沒有違反相關(guān)法律
11.我國現(xiàn)行義務(wù)教育的法定起始年齡是（）
A.五或六周歲 B.六或七周歲
C.七或八周歲 D.未作確定
12.學校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)，情節(jié)嚴重或者造成嚴重后果的，根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，（）要承擔相應(yīng)的法律責任。
A.校長 B.學校負責人
C.有關(guān)直接負責人 D.學校負責人和有關(guān)直接負責人
13.教師要具有符合時代特征的學生觀。這就要求教師正確理解學生全面發(fā)展與個性發(fā)展的關(guān)系，全體發(fā)展與個體發(fā)展的關(guān)系以及（）
A.智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系 B.現(xiàn)實發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系
C.智力發(fā)展與體力發(fā)展的關(guān)系 D.思想發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系
14. 還有半年就要退休的鄭老師仍在學校僅憑經(jīng)驗帶頭上示范課，對徒弟要求嚴格，以致個別徒弟對其心存抱怨。下列關(guān)于鄭老師行為的說法中不正確的是（ ）
A. 愛崗敬業(yè) B. 與時俱進
C. 甘為人梯 D. 勤懇樂教
15.學校組織社區(qū)服務(wù)活動，全校各個班級輪流值周。面對繁重的任務(wù)，學生們個個叫苦連天，敷衍了事。值周老師發(fā)現(xiàn)問題后二話不說就拿起工具熱火朝天地干了起來。學生們羞愧難當，便趕忙加入到勞動中去了。從職業(yè)道德角度分析，值周老師做到了（）
A.熱愛學生 B.教書育人
C.依法執(zhí)教 D.為人師表
16.“弟子不不如師，師不賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”。這種觀點對當今教育的啟示是師生之間應(yīng)（）
A.教學相長，相互尊重 B.樂教善教，講究教法
C.嚴于律己，為人師表 D.有教無類，教書育人
17.下列有關(guān)文學常識的表述，不正確的一項是（）
A.先秦兩漢歷史散文內(nèi)容豐富，形式多樣。有編年體的《左傳》，有國別體的《國語》《戰(zhàn)國策》，有紀傳體的《史記》和《漢書》等
B.盛唐出現(xiàn)了兩大詩歌流派：以高適.岑參為代表的邊塞詩派；以王維.謝靈運為代表的山水田園詩派。其中王維的詩被譽為“詩中有畫，畫中有詩”
C.我國現(xiàn)當代詩壇群星璀璨，優(yōu)秀詩歌眾多，有徐志摩的《再別康橋》.戴望舒的《雨巷》.艾青的《大堰河——我的保姆》和舒婷的《致橡樹》等
D.俄國的契訶夫.法國的莫泊桑和美國的歐·亨利被譽為世界三大短篇小說家，他們的代表作分別為《裝在套子里的人》《羊脂球》《警察與贊美詩》等
18.人身體上接近15毫米長度的是（ ）
A.大拇指指甲的寬度 B.拇指的長度
C.頭發(fā)絲的直徑 D.肩膀的寬度
19.下列有關(guān)文學常識的表述正確的一項是（ ）
A.屈原是我國古代早的偉大詩人，是“騷體”的創(chuàng)始者
B.元曲四大家指的是關(guān)漢卿、王實甫、白樸、鄭光祖
C.唐宋八大家指的是唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇洵、蘇軾、蘇轍、歐陽修、王安石、黃庭堅
D.清代四大譴責小說指的是《儒林外史》《鏡花緣》《官場現(xiàn)形記》《老殘游記》
20.《蒙娜麗莎》屬于（ ）
A.國畫 B.油畫 C.版畫 D.水粉畫
21.被高爾基稱為世界民間文學創(chuàng)作中“壯麗的一座紀念碑”的作品是（）
A.《古蘭經(jīng)》 B.《一千零一夜》
C.《薔薇園》 D.《列那狐傳奇》
22.熱帶雨林地區(qū)降水類型主要是（）
A.對流雨 B.鋒面雨 C.臺風雨 D.地形雨
23.下列表述錯誤的一項是（）
A.曹禺的《雷雨》是一部杰出的現(xiàn)實主義悲劇，是20世紀30年代的優(yōu)秀話劇之一，在中國文壇上有深遠的影響
B.“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。”這副對聯(lián)寫的是吳承恩和他的神話小說《西游記》
C.我國文學史上向來以“風騷”作為文學的代名詞，“風騷”就是指以《詩經(jīng)》“國風”和屈原《離騷》為代表的現(xiàn)實主義和浪漫主義文學傳統(tǒng)
D.元代的雜劇廣泛地反映了當時的現(xiàn)實生活，著名作品有關(guān)漢卿的《竇娥冤》.馬致遠的《漢宮秋》.王實甫的《西廂記》等
24.把地球劃分為東西半球的兩條線是（）
A.（0°，180°） B.（20°E，160°W）
C.（20°W，160°E） D.（60°W，20°E）
25. 八音是中國古代對樂器的分類，指金.石.絲.竹.匏.土.革.木八類。下列中國古代樂器中，屬于絲類的是（ ）（易錯）
A. 琴 B. 竽 C. 鼓 D. 管
26. 在PowerPoint中，新建演示文稿已選定某特定的應(yīng)用設(shè)計模板，在該文稿中插入一個新幻動片時，新幻燈片的模板將（ ）
A、 采用默認型設(shè)計模板 B、 隨機選擇任意設(shè)計模板
C、 采用已選定設(shè)計模板 D、 需要指定其他設(shè)計模板
27.在Word中，要設(shè)置奇偶頁的頁眉和頁腳不同，可使用（）來完成設(shè)置。
A.“打印”對話框 B.“頁面設(shè)置”對話框
C.“頁眉和頁腳”工具欄 D.“段落”對話框
28.從現(xiàn)象上看，幽默是對事物一般邏輯的某種扭曲，但須是一種有意識的理性的倒映，它離不開人的正常思維和健康的心理，所以幽默是人類健康心理的一種反映。根據(jù)上面陳述，可以推出下列哪一結(jié)論（）
A.幽默的本質(zhì)即是將毫不相干的事物聯(lián)系起來，使之產(chǎn)生邏輯混亂而產(chǎn)生喜劇效果
B.幽默所包含的邏輯性往往與正常邏輯有著不同之處
C.幽默需要豐富的想象力
D.人的正常思維和健康心理構(gòu)成了幽默的充分條件
29.劉易斯.湯丹遜.薩利三人被哈佛大學.加利福尼亞大學和麻省理工學院錄取。他們分別被哪個學校錄取的？鄰居們作了如下的猜測：
鄰居A猜：劉易斯被加利福尼亞大學錄取，薩利被麻省理工學院錄取
鄰居B猜：劉易斯被麻省理工學院錄取，湯丹遜被加利福尼亞大學錄取
鄰居C猜：劉易斯被哈佛大學錄取，薩利被加利福尼亞大學錄取
結(jié)果，鄰居們的猜測各對了一半。
那么，他們的錄取情況是（ ）
A.劉易斯.湯丹遜.薩利分別被哈佛大學.加利福尼亞大學和麻省理工學院錄取
B.劉易斯.湯丹遜.薩利分別被加利福尼亞大學.麻省理工學院和哈佛大學錄取
C.劉易斯.湯丹遜.薩利分別被麻省理工學院.加利福尼亞大學和哈佛大學錄取
D.劉易斯.湯丹遜.薩利分別被哈佛大學.麻省理工學院和加利福尼亞大學錄取
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
30、新轉(zhuǎn)來的小強是有名的調(diào)皮生，同年級別的班主任都不愿意接收他，而張老師二話沒說就同意他轉(zhuǎn)到了自己班里。開學時，張老師在班會上舉行了簡短而隆重的歡迎儀式，說道：“有一位活潑熱情的新成員——小強加入我們這個大家庭……”。隨后，張老師又到小強家進行了家訪。
一開始，小強有所改變，上課搗亂的情況幾乎看不到了，特別是在張老師的數(shù)學課上表現(xiàn)尤為突出：遵守紀律，積極參與課堂互動。可好景不長，一段時間后，又有其他科任老師說小強上課搗亂，張老師吧小強叫到辦公室，結(jié)合剛學習的內(nèi)容，對他說：“小強，老師發(fā)現(xiàn)你的數(shù)學很棒哦，我這里有幾道數(shù)學題，想試試嗎？”“3乘0等于？”“0！”小強回答的干脆利落?！?0乘50，再乘0？”“0！”小強的回答一次比一次聲小，“老師零和任何數(shù)相乘都得0”。這時，張老師說：“你剛才做的題目里，有些數(shù)相乘，可以得到一個更大的數(shù)，可因為0的存在，他們終的結(jié)果卻都是0，你愿意做這個0嗎？”“老師，我不想當這個這個0！”，小強急促的說。一改剛開始無所謂態(tài)度，“每個同學都應(yīng)該為班級爭光添彩，做一個有益的‘數(shù)’，你說對嗎？”小強點點頭……在隨后一段時間里，張老師特別注意觀察小強，還跟據(jù)小強的優(yōu)勢，讓其擔任了數(shù)學課代表。同時，他還常常向其他任課老師了解情況。大家都反應(yīng)從小強的課堂中看到了可喜的變化。
問題
請結(jié)合材料，從學生觀的角度，評析張老師的教育行為（14分）。
31、一名年輕的老師第一次走上講臺，這是一個學校普遍認為的差班。剛走向講臺，一個男生就站起來問道：“老師，您喜歡不喜歡差生？”老師沒有回答，反而微笑地看著他，問道：“你會不會把自己心愛的舊玩具丟掉？”男生想了一會，回答道：“應(yīng)當不會，我會好好珍藏的?！崩蠋熋嫦蛉嗤瑢W，莊重地說：“我也不會，你們都是我的弟弟妹妹，如果你們有什么缺點，我會幫助你們改正，直到你們改好為止。一名差生是各個方面都不及格的學生，而你們只不過是在某些方面有所缺陷。我想，通過努力，大家都會成為優(yōu)秀的學生。在我的眼里沒有差生，只有不努力的學生。”學生們都感動地鼓起掌來。
請依據(jù)材料說明教師應(yīng)具備哪些師德。
32、閱讀下面的文章，按要求回答問題。
彎彎的月亮
袁炳發(fā)
星子的老師是剛從師范學校畢業(yè)的，年輕漂亮，很招星子和同學們的喜歡。
一天，老師在課堂上向同學們提問：“同學們，你們想一想，彎彎的月亮像什么？”
學生們幾乎是異口同聲地回答：“像——小——船兒——”
年輕的老師聽了同學們的回答后，高興地說：“好，同學們的回答很正確?！?/span>
這時，坐在前排的星子舉起了手，可是老師沒有發(fā)現(xiàn)，星子就仍舉著手，還喊了一句：“老師！”
老師聽見后，說：“星子同學，有什么問題請講?！?/span>
星子站起來，眨動著那雙亮晶晶的大眼睛，說：“老師，我看彎彎的月亮像豆角?！?/span>
老師聽完星子的話，一臉的不高興，她對星子說：“你的回答是錯誤的。全班同學都說彎彎的月亮像小船兒，你為什么偏偏要說像豆角呢？難道就你特別有見解嗎？”
班上的同學一陣哄笑，星子的眼窩里滿是淚水。
回到家后，星子把這件事告訴了曾做過小學老師的奶奶，奶奶說：“星子，老師的批評是正確的，彎彎的月亮是像小船，我從前教過的一批又一批學生，他們也都是這樣回答的。”
星子聽完奶奶的話，眼窩里又一次含滿了淚水。
這件事情以后，星子開始變得少言寡語，她很不喜歡這位年輕.漂亮的老師，在課堂上再也不敢向老師提出“特別”的問題……
很快，幾年過去，星子考入一所師范學校；又很快地，星子從這所學校畢業(yè)，她回到故鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)做了教師。
走上講臺的第一課，星子老師穿著樸素整潔的衣服，笑瞇瞇地說：“同學們，在講課之前，我首先提一個問題——你們想一想，彎彎的月亮像什么？”
靜默一會兒后，學生們幾乎是異口同聲地回答：“像——小——船兒——”
星子老師沒有說同學們的回答是否正確，她那雙美麗的大眼睛，充滿期待地注視著大家。接著，她又問：“同學們，有沒有和這個答案不一樣的？”
一個叫田菲的學生舉起手，說：“老師，我的答案和他們不一樣，我說彎彎的月亮像鐮刀。”
星子老師聽后很高興，說：“田菲同學的回答正確。當然，其他同學的回答也正確，我只是想啟發(fā)同學們在回答每一個問題時，應(yīng)該大膽發(fā)揮你們的想象力，多想出幾個答案。比如彎彎的月亮除了像小船兒.像鐮刀之外，還像不像弓？像不像豆角？”
學生們報以一陣熱烈的掌聲。
星子老師的臉頰上，浮現(xiàn)出一種從心窩里涌出來的笑容。
幾十年過后，已退休閑居在家的星子，接到女作家田菲寄來的她自己創(chuàng)作.剛出版的第一部長篇小說《彎彎的月亮》。
星子急忙翻開書，見書的扉頁上這樣寫道：送給我敬愛的啟蒙老師：
感謝您給我插上了想象的翅膀……
您的學生：田菲
星子看后，臉上浮現(xiàn)出當年那種很愉快的笑容……
問題：
（1）面對學生與眾不同的回答，星子的老師與星子老師的態(tài)度有哪些不同？
（2）（2）隔了若干年后，同學們對“彎彎的月亮像什么”的回答為什么驚人的一致？反映出教育中存在的什么問題？
三、寫作題（本大題共50分）
人生之路不是一馬平川，有坦途就有坎坷，有甜蜜就有苦澀。
人生之路，從來都與挫折相伴而行。然而，挫折對于強者來說是一塊塊墊腳石，是通向成功的一級級階梯：對于弱者則是一個個絆腳石，會把弱者跌得鼻青臉腫。
挫折，有時候也會像一座沙漠，試圖使人迷失方向。然自信者手中始終會握著一枚“指南針”，他永遠不會迷失方向，勇往直前地向著目標進發(fā)；而失意者卻像一只無頭蒼蠅，撞到哪兒算哪兒，一輩子也走不出“沙漠”。
請根據(jù)以上資料，聯(lián)系實際，寫一篇論說文。
要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。不要脫離材料內(nèi)容或含義，題目自擬，立意自定，觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢。不少于800字。
教師資格統(tǒng)考測試試卷（二）
一、單項選擇題
1.C【解析】素質(zhì)教育倡導的是在教育中使每個學生都得到充分地.全面地發(fā)展。實施素質(zhì)教育須堅持“五育”并舉，反映了素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育這一內(nèi)涵。
2.A【解析】“只喜歡成績好的同學，從來不叫我回答問題”說明朱老師沒有公平公正對待小凱，這違背了公正施教的要求。
3.C【解析】教師之間要相互學習，取長補短，相互幫助和支持。李老師不與其他教師分享資料的做法沒有做到和同事團結(jié)協(xié)作。
4.D【解析】揚長避短，因勢利導，因材施教
5. B【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教師對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。
6.D【解析】根據(jù)《學生傷害事故處理辦法》第十三條規(guī)定，在學生自行上學.放學.返校.離校途中發(fā)生的，造成學生人身損害后果的事故，學校行為并無不當?shù)?，不承擔事故責任。根?jù)《學生傷害事故處理辦法》第十四條規(guī)定，因?qū)W校教師或者其他工作人員與其職務(wù)無關(guān)的個人行為，或者因?qū)W生.教師及其他個人故意實施的違法犯罪行為，造成學生人身損害的，由致害人依法承擔相應(yīng)的責任。根據(jù)《學生傷害事故處理辦法》第二十八條規(guī)定，未成年學生對學生傷害事故負有責任的，由其監(jiān)護人依法承擔相應(yīng)的賠償責任。因此，題干中，應(yīng)由施暴者的監(jiān)護人承擔賠償責任。
7.D【解析】A項檢查學生的日記本侵犯了學生的隱私權(quán)。B項違反了《中華人民共和國未成年人保護法》第三十七條規(guī)定，任何人不得在中小學校.幼兒園.托兒所的教室.寢室.活動室和其他未成年人集中活動的場所吸煙.飲酒。C項罰站是體罰學生，也沒有尊重學生的人格尊嚴。
8.A【解析】1995年頒布的《中華人民共和國教育法》第二十五條規(guī)定，國家鼓勵企業(yè)事業(yè)組織.社會團體.其他社會組織及公民個人依法舉辦學校及其他教育機構(gòu)。突破了原先政府獨家辦學的局面。
9.D【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》在工作方針中強調(diào)把育人為本作為教育工作的根本要求。要以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。
10. B【解析】撿到手機沒有返回，而是拿回家自己用，屬于侵犯他人財產(chǎn)相關(guān)的行為，民事責任主要是經(jīng)濟賠償。
11.B【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當送其入學接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。
12.D【解析】略。
13.B【解析】教師要具有符合時代特征的學生觀，要求教師要全面理解學生的發(fā)展，理解學生全面發(fā)展與個性發(fā)展.全體發(fā)展與個體發(fā)展.現(xiàn)實發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系。
14.B【解析】鄭老師僅憑經(jīng)驗帶頭上示范課，無法體現(xiàn)他與時俱進。
15.D【解析】為人師表要求教師堅守高尚情操，嚴于律己，以身作則。“值周老師拿起工具熱火朝天地干了起來”，這是以身作則的表現(xiàn)。
16.A【解析】“弟子不不如師，師不賢于弟子”的意思是：教師可以向?qū)W生學習，學生可以超越教師。這種觀點體現(xiàn)了教學相長和相互尊重的師生關(guān)系。
17.B【解析】B項中“謝靈運”為南朝詩人。
18.A【解析】據(jù)這四個選項來考慮，身體上接近15毫米長度的應(yīng)是大拇指指甲的寬度。
19.A【解析】B項,元曲四大家指的是關(guān)漢卿.白樸.馬致遠.鄭光祖；C項,唐宋八大家指的是唐代的韓愈.柳宗元和宋代的蘇洵.蘇軾.蘇轍.歐陽修.王安石和曾鞏；D項,清代四大譴責小說指的是《官場現(xiàn)形記》《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》《孽?；ā泛汀独蠚堄斡洝?。
20.B【解析】《蒙娜麗莎》是文藝復(fù)興三杰之一的達·芬奇的油畫作品。
21.B【解析】略。
22.A【解析】熱帶雨林地區(qū)，緯度低，氣溫高，大氣形成對流運動，在上升過程中氣溫降低，形成降水，為對流雨。
23.B【解析】“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”是郭沫若用來評價清代小說家蒲松齡的。
24.C【解析】劃分東西半球的兩條經(jīng)線是20°W，160°E。
25. A【解析】八音指中國古代對樂器的分類，指金.石.土.革.絲.木.匏.竹八類。鐘.鈴等屬金類，磬等屬石類，塤屬土類，鼓.鼙等屬革類，琴.瑟等屬絲類，柷.敔等屬木類，笙.竽等屬匏類，管.簫等屬竹類。
26.C【解析】在PowerPoint中，新建演示文稿已選定某特定的應(yīng)用設(shè)計模板，在該文稿中插入一個新幻動片時，新幻燈片的模板將采用已選定設(shè)計模板。
27.B【解析】在“頁面設(shè)置”對話框中，選擇“版式”選項卡，在“頁眉和頁腳”欄目中，可以設(shè)置奇偶頁的頁眉和頁腳不同。
28.B【解析】根據(jù)題干，幽默只是對一般邏輯的扭曲，而不是邏輯混亂，A項不正確；C項所說的幽默和想象力之間的關(guān)系文中并未提及，D項則是把要條件當作了充分條件。因此答案選B項。
29.A【解析】先假設(shè)鄰居A的第一句話“劉易斯被加利福尼亞大學錄取”為真，A的第一句話真，可知B的第二句話“湯丹遜被加利福尼亞大學錄取”為假，則B的第一句話“劉易斯被麻省理工學院錄取”為真；從B的第一句話為真，可知鄰居C的第一句話“劉易斯被哈佛大學錄取”為假，又從A的第一句話為真，可知C的第二句話“薩利被加利福尼亞大學錄取”為假，這樣C的兩句話都為假，與題意不合；所以，A的第一句話不能為真，為真的是他的第二句話“薩利被麻省理工學院錄取”。從A的第二句話為真，可知B的第一句話“劉易斯被麻省理工學院錄取”為假，那么，B的第二句話“湯丹遜被加利福尼亞大學錄取”為真；從B的第二句話為真，可知C的第二句話“薩利被加利福尼亞大學錄取”為假，那么，他的第一句話“劉易斯被哈佛大學錄取”為真。這里采用的是反證法。
二、材料分析題（答案要點）
30、張老師的教育行為是正確的，體現(xiàn)了“以人為本”的學生觀，值得每一位老師學習。
（1）“以人為本”的學生觀倡導學生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點認識學生，是處于發(fā)展過程中的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋Ｗ鳛榘l(fā)展中的人，學生還不成熟，不能要求學生十全十美、求全責備，也應(yīng)該看到學生是有發(fā)展?jié)撃艿摹２牧现?，小強是調(diào)皮生、上課搗亂，其他年級班主任不愿接收他，面對這一情況，張老師二話不說接納他，
并且沒有責備他，而是耐心地巧用數(shù)學題來引導小強克服自身問題，終小強在課堂表現(xiàn)中有了變化，這樣的做法看到了學生的發(fā)展性及巨大的潛能。
“以人為本”的學生觀倡導學生是獨特的人，每個學生都有自身的獨特性，表現(xiàn)出的興趣、愛好、性格特征等都不相同。在教育教學過程中，要針對學生的自身獨特性因材施教。材料中，小強數(shù)學學習很棒、活潑熱情，但上課易搗亂，針對這一特點，張老師利用數(shù)學題來克服他的不足，并且根據(jù)小強的優(yōu)勢讓其擔任數(shù)學課代表，體現(xiàn)了針對他的自身特點因材而施教。
“以人為本”的學生觀倡導學生是具有獨立意義的人，是學習的主體。在教學中，教師要努力構(gòu)建學生的學習主體，幫助、引導學生來學習，成為學生學習的促進者。材料中，為了幫助小強克服搗亂的毛病，設(shè)置了數(shù)學試題，并引導小強在回答中意識到“0”的意義，從而聯(lián)想到自身的問題，并表示要做一個為班級爭光添彩的“數(shù)”。后，張老師還發(fā)揮小強的優(yōu)勢，讓其擔任課代表，這樣的做法構(gòu)建了學生的學習主體，發(fā)揮了學生的學習積極性。
綜上所述，張老師的教育行為是值得肯定和贊揚的。
31.（1）通過對材料中教師做法的分析可知，教師所應(yīng)具備的師德主要有關(guān)愛學生和教書育人。
（2）關(guān)愛學生。關(guān)愛學生是教師處理其與學生的關(guān)系時所應(yīng)遵循的原則要求，是教師搞好教育工作的前提。材料中教師將學生看作自己的弟弟妹妹，并幫助他們改正缺點，真正做到了關(guān)愛學生。
（3）教書育人。教書育人是教師在處理其與職業(yè)勞動的關(guān)系時所遵循的原則要求，是教師在履行教育義務(wù)的活動中，主要.基本的道德責任。材料中老師并沒有把分數(shù)看作是評價學生的唯一標準，他的職業(yè)勞動行為是“耐心”的.“引導”的.充滿教育“熱情”的，這樣的教育才能培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。
32.（1）星子的老師是“不高興”，否定學生的獨到見解，指責和諷刺學生；星子老師是“很高興”，充分肯定學生的獨到見解，鼓勵啟發(fā)學生。
（2）某些傳統(tǒng)的教育方法束縛了學生的想象力，造成了學生缺乏深入思考的能力與想象力，不能突破原有的思維框架。
三、寫作題（參考范文）
人生自古誰無“挫”
——笑對挫折成就未來
在狂風面前，大海選擇了化痛苦為浪花，才不致使自己成為狂風的俘虜；在暴風雨面前，蒼鷹選擇了化痛苦為磨練，才不致在風暴中葬送自己；面對挫折，我們該沉寂嗎？消沉嗎？深陷其中嗎？不！作為未來的教師，要用百分百的勇氣與智慧戰(zhàn)勝它，用樂觀與不服輸?shù)木駢旱顾?，用努力與汗水去澆灌祖國的花朵。
面對挫折時，我們要積極樂觀。人生就像大海，風浪受傷都是不可少的。成長然會伴隨受傷和風險，但換個角度看，每一個困難與挫折都是上天賜予我們磨練意志的機遇。桑蘭在遭遇人生重大變故時表現(xiàn)得非常勇敢，她從未抱怨，就算知道自己再也站不起來了，她也不后悔練體操。正是因為她的勇敢與樂觀，才使她笑對挫折，成就了她非凡的人生。生活因挫折而精彩，生命因笑對挫折而更加絢麗。在挫折面前，保持積極樂觀的心態(tài)，也許烏云背后依然是燦爛的晴天。
遇到挫折時，我們要懂得厚積薄發(fā)。人的一生注定有坎坷，有泥濘，有悲歌，有挫折。不能因一時的跌倒而一蹶不振，要善于在逆境中思考，總結(jié)失敗的教訓，尋找成功的經(jīng)驗，正所謂冰凍三尺非一日之寒。鄧小平戎馬一生，三起三落，終成為中國改革開放的奠基人，雖然他在文革期間被下放江西，但他沒有過多抱怨，而是堅持每天讀書看報，通過三年的思考，他韜光養(yǎng)晦，厚積薄發(fā)，終成就一番偉業(yè)。咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。所以說要重視日常積累，在逆境時不畏懼，厚積薄發(fā)，以成就非凡的人生。
接受挫折我們要學會逆境時永不言棄。作為未來的老師，然會在教學過程中碰到一些教學難題，比如說：教學壓力大、工作條件簡陋，或者盡管很努力但就是不被認可，更會面臨班級中的“頑固分子”。此時，重要的是在挫折面前堅持到底，永不言棄，終擊敗挫折，笑對挫折?；艚鹬杂杏啦谎詶壍膱猿郑袊胖杂杏啦谎詶壍念B強，愛迪生之所以有永不言棄的勇氣，都是因為他們堅信挫折是對成功的考驗。永不言棄是一種品格更是一種精神，只有在挫折面前永不言棄才能看到前方的光芒。
人生的旅途總是荊棘密布，跌宕起伏，沒有誰能夠平步青云，但是挫折不是前行的攔路虎，而是通往成功之路的指南針。在挫折面前，學會逆境時積極面對、厚積薄發(fā)、永不言棄，定會天塹變通途，柳暗花明又一村，造就屬于自己的輝煌！
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