關(guān)鍵詞： 全國招教 2016

一、單項(xiàng)選擇題

1.在大教室上課，教師借用擴(kuò)音設(shè)備讓全體學(xué)生清晰感知。這依據(jù)的感知規(guī)律是（  ）

A.差異律  B.強(qiáng)度律   C.活動律  D.組合律

2.教師答疑時，能迅速靈活地提取頭腦中的知識，以解決學(xué)生當(dāng)前的問題。這體現(xiàn)了記憶品質(zhì)的（  ）

A.準(zhǔn)確性   B.持久性   C.敏捷性   D.準(zhǔn)備性

3.人們偶然看到天上的白云，會下意識地說出它像棉絮、小山等。這是（  ）

A.無意想象   B.有意想象   C.幻想    D.幻覺

4.某學(xué)生學(xué)習(xí)英語字母“b”時，總是發(fā)出漢語拼音字母“b”的音。這種心理現(xiàn)象是（  ）

A.原型啟發(fā)   B.功能固著   C.暈輪效應(yīng)   D.思維定勢

5.在操作技能形成階段中，表現(xiàn)出多余動作消失這一特點(diǎn)的階段是（  ）

A.操作整合  B.操作熟練  C.操作定向    D.操作模式

6.成語“百折不撓”體現(xiàn)的意志品質(zhì)主要是（  ）

A.自制性   B.果斷性   C.堅韌性    D.自覺性

7.有大器晚成者，也有少年早慧者。這體現(xiàn)了個體能力發(fā)展的（  ）

A.順序性    B.個別差異性    C.互補(bǔ)性    D.階段性

8.“率真、耿直”反映的個別心理現(xiàn)象是（  ）

A.能力   B.興趣    C.性格     D.動機(jī)

9.小麗用記號筆把錯題標(biāo)示出來，便于更高效地復(fù)習(xí)。這運(yùn)用了知覺的（  ）

A.理解性    B.恒常性     C.整體性     D.選擇性

二、簡答

如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？

【參考答案】

一、單項(xiàng)選擇題

1.B【解析】強(qiáng)度律指作為知識的物質(zhì)載體的直觀對象(實(shí)物、模像或言語)須達(dá)到一定強(qiáng)度，才能為學(xué)習(xí)者清晰地感知。

2.D【解析】記憶的準(zhǔn)備性是記憶的提取和應(yīng)用特征。它使人能及時、迅速、靈活地從記憶信息的儲存庫中提取所需要的知識經(jīng)驗(yàn)，以解決當(dāng)前的實(shí)際問題。

3.A【解析】無意想象又稱不隨意想象，是沒有預(yù)定目的，不由自主產(chǎn)生的想象?！懊扌酢薄靶∩健闭侨藗兛吹健鞍自啤焙?，不由自主產(chǎn)生的想象。

4.D【解析】定勢(即心向)是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。在定勢的影響下，人們會以某種習(xí)慣的方式對刺激情境做出反應(yīng)。

5.B【解析】在操作技能形成中的操作熟練階段，其動作結(jié)構(gòu)方面的特點(diǎn)是：各個動作之間的干擾消失，銜接連貫、流暢，高度協(xié)調(diào)，多余動作消失。

6.C【解析】意志的堅韌性是一個人在行動中堅持決定，百折不撓地克服重重困難去達(dá)到行動目的的品質(zhì)。

7.B【解析】題干所述是能力表現(xiàn)早晚的差異，這是個體能力發(fā)展的個別差異性的一種表現(xiàn)。

8.C【解析】性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合而形成的人格特征。它是一個人的心理面貌本質(zhì)屬性的獨(dú)特結(jié)合，是人與人相互區(qū)別的主要方面。

9.D【解析】知覺的選擇性是指當(dāng)面對眾多的客體時，知覺系統(tǒng)會自動地將刺激分為對象和背景，并把知覺對象優(yōu)先地從背景中區(qū)分出來。

二、簡答

（1）通過各種活動發(fā)展學(xué)生的興趣

（2）通過提高教學(xué)水平，引發(fā)學(xué)生的興趣

（3）引導(dǎo)學(xué)生將廣泛興趣與中心興趣結(jié)合起來

（4）要根據(jù)學(xué)生的年齡特征來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（5）要根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（6）通過積極的評價使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以強(qiáng)化

（7）充分利用原有興趣的遷移

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