關(guān)鍵詞： 全國招教 2016 幼兒園

【每日一練】教師招聘考試

一、單項選擇題

1.9個月左右的孩子，會不斷地拋玩具，以認識玩具本身，這說明孩子處于（   ）

A.先天反射性反應階段       B.新異性探索階段

C.多種興趣開始發(fā)展階段     D.興趣廣泛發(fā)展階段

2.“玉不琢，不成器”說的是（   ）對心理發(fā)展的作用。

A.遺傳因素         B.自然環(huán)境

C.社會環(huán)境和教育   D.生理成熟

3.下列敘述中，屬于超常兒童特點的是（   ）

A.心理年齡小于實際年齡

B.智力年齡小于實際年齡

C.心理年齡大于實際年齡

D.心理年齡等于實際年齡

4.百年前和幾十年前兒童心理學研究所揭示的兒童心理發(fā)展年齡特征的基本點，至今仍適用于當代兒童，這說明兒童心理發(fā)展特征的（   ）特點。

A.穩(wěn)定性     B.多變性     C.延續(xù)性    D.可變性

5.兩個客體不能同時處于同一位置，除非一個藏在另一個里面。嬰兒掌握這條規(guī)律常在（   ）

A.0～3個月        B.5～8個月

C.10～13個月      D.15～18個月

6.被心理學家稱為“第二斷乳期”的是(   )

A.幼兒期       B.學齡初期     C.青春期       D.學齡晚期

7.兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦酥臼?   )

A.近發(fā)展區(qū)的大小     B.潛伏期的長短

C.佳期的性質(zhì)         D.敏感期的特點

8.兒童開始有較穩(wěn)定的態(tài)度、情感、興趣等，個性初具雛形的時間是(   )

A.3～4歲   B.4～5歲      C.5～6歲   D.6歲以后

9.兒童心理發(fā)展的幼兒期是指(   )

A.1～3歲  B.3～6、7歲    C.6、7歲～11、12歲   D.11、12歲～14、15歲

10.正確地理解兒童的發(fā)展應該是(   )

A.兒童的生長變化過程              B.兒童生理成熟度變化

C.兒童在身心兩方面的量變和質(zhì)變    D.兒童心理成熟度的變化

二、簡答

簡述5～6歲兒童想象的特點。

【參考答案】

一、單選題

1.B【解析】興趣的發(fā)展分為三個階段。1～3個月是先天反射性反應階段。在這一時期，外界的刺激引起了嬰兒的運動反應，運動反應的發(fā)生使嬰兒參與到人與環(huán)境的相互作用中。4～9個月是嬰兒對相似性物體再認知階段，外界聲、光等刺激的重復出現(xiàn)引起嬰兒的興趣，使得嬰兒對這些刺激做出反應。9個月以后是新異性探索階段，到了這個階段，嬰幼兒對新異性物體感興趣。

2.C【解析】個體發(fā)展是在遺傳因素、環(huán)境和教育等因素的相互作用之下進行的。遺傳因素為發(fā)展提供了可能性，而環(huán)境和教育則使可能性變?yōu)楝F(xiàn)實性，教育在兒童身心發(fā)展過程中具有獨特的作用。通過教育可以發(fā)揚優(yōu)良的遺傳素質(zhì)，使遺傳所提供的某種可能性變?yōu)楝F(xiàn)實性，并影響和改造不良的遺傳素質(zhì)?！坝癫蛔粒怀善鳌彼w現(xiàn)的正是環(huán)境和教育對個體發(fā)展的作用。

3.C【解析】有些孩子發(fā)展較快些，他的心理年齡可能相當于比他的實際年齡大2歲的孩子，被稱為超常兒童。

4.A【解析】略。

5.D【解析】注意發(fā)展的第六階段（15～18個月），嬰兒能找到不論什么情況下藏起來的客體。他已經(jīng)掌握了一個規(guī)律：兩個客體不能同時處于同一位置，除非一個藏在另一個里面。

6.C【解析】略。

7.A【解析】兒童的發(fā)展有兩種水平，一種是兒童的現(xiàn)有水平，指獨立活動時所能達到的解決問題的水平；另一種是兒童可能的發(fā)展水平，也就是通過教學所獲得的潛力。因此，近發(fā)展區(qū)的大小是兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦酥尽?/span>

8.C【解析】幼兒晚期（5～6歲）的心理特點：好學、好問；抽象概括能力開始發(fā)展；個性初具雛形。

9.B【解析】乳兒期(出生～1歲)；先學前期(1～3歲)；幼兒期(3～6歲)；學齡初期(6、7歲～11、12歲)；學齡中期或少年期(11、12歲～14、15歲)；學齡晚期或青年早期(14、15歲～17、18歲)。

10.C【解析】兒童的發(fā)展是其身心兩個方面量變和質(zhì)變的統(tǒng)一。

二、簡答

（1）想象的有意性相當明顯；

（2）想象內(nèi)容進一步豐富，有情節(jié)；

（3）想象內(nèi)容新穎性程度增加；

（4）想象形象力求符合客觀邏輯。

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