關鍵詞： 教師資格證 2018
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2018教師資格考試模擬試卷：初中《美術學科知識與能力》
一、單選題(共26題，每題2分，共52分)
1.春秋戰(zhàn)國時期的書法形成了中國書法史上的第一個高峰，這一時期常用的文字是我們今天所說的( )。
A.楷書 B.隸書 C.小篆 D.大篆
2.明代的( )創(chuàng)作了一種“櫻桃小口，下巴尖尖”的仕女藝術形象。
A.唐寅 B.沈周 C.仇英 D.戴進
3.《駿骨圖》是( )的代表作品。
4.下列工藝屬于( )。
A.漆器 B.琺瑯 C.料器 D.彩陶
5.“撞水”“撞粉”是居巢和( )所創(chuàng)。
A.高劍父 B.高奇峰 C.陳樹人 D.居廉
6.由黃成編著、楊明作注的中國歷史第一部論述漆器工藝的專著是( )。
A.《園冶》 B.《考工記》 C.《髹飾錄》 D.《芥子園畫傳》
7.倪云林參與造園的一個園林( )成為了佛家講經(jīng)說法和文人賦詩作畫之圣地。
A.拙政園 B.網(wǎng)園 C.獅子林 D.圓明園
8.表現(xiàn)主義的先驅蒙克出生于( )。
A.德國 B.法國 C.挪威 D.意大利
9.下列屬于19世紀印象主義的藝術風格是( )。
A.重素描 B.重永恒 C.重瞬間 D.重裝飾
10.如圖，該作品為古希臘古典時期( )的作品。
A.皮弗格拉斯 B.米隆 C.菲迪亞斯 D.留波西斯
11.雕塑《圣德列薩祭壇》是巴洛克藝術大師( )的巔峰之作
A.貝里尼 B.貝尼尼 C.羅丹 D.米開朗基
12.風俗畫家維米爾在作畫時喜歡用哪兩種色調描繪市民家庭婦女的日常生活( )。
A.藍紅 B.黃藍 C.紅黃 D.紅綠
13.對于課程性質中“美術課程強調愉悅性”的解讀，以下做法正確的是( )。
A.教師可以上課以營造情境為，多給學生看視頻、欣賞音樂，不用太關注知識結構本身。
B.可以脫離教學大綱來編排一些適應學生興趣的美術課程。
C.動手實踐的部分可以隨便安排，學生自由操作，教師不予置評。
D.在教學活動中多以啟發(fā)式教學的方式引起學生思考、討論，從中領悟到本課的重點。
14.以下關于教學設計的敘述不正確的是( )。
A.教學設計是教師在教學實施前根據(jù)教學對象和教學目標，將教學諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學方案的一種決策
B.教學設計主要解決教什么、怎么教的問題
C.教學設計的根本特征是追求教學系統(tǒng)的整體優(yōu)化
D.教學設計只有以“教”為中心的一種形式
15.對于農(nóng)村和邊遠地區(qū)學校的美術資源開發(fā)，以下說法正確的是( )。
A.農(nóng)村地區(qū)應該構建現(xiàn)代化的網(wǎng)絡媒體資源，引進許多優(yōu)質課程。
B.農(nóng)村地區(qū)應當因地制宜，結合本地特色開發(fā)相關美術課程資源，也可以利用當?shù)氐囊恍┳匀弧⑷宋木坝^。
C.如果條件允許的話，可以舉辦大型的美術展覽，引導更多的學校重視美術課程，實現(xiàn)課程功能的轉變。
D.農(nóng)村地區(qū)基礎設施落后，對于一些大綱要求的課程，完成不了的可以自覺忽略。
16.下列選項中，不屬于《義務教育美術課程標準(2011年版)》中“基本理念”的是( )。
A.面向全體學生 B.關注文化與生活
C.注重創(chuàng)新精神 D.強調趣味性
17.課程標準中指出，“綜合·探索”是認識美術與( )之間的關系，進行探究性、綜合性的美術活動，并以各種形式發(fā)表學習成果。
A.語文、歷史、政治、地理 B.自然、生活、文化、科技
C.社會、學校、班級、個人 D.創(chuàng)造、表現(xiàn)、設計、欣賞
18.“欣賞·評述”領域7-9年級的評級要點中，學生描述和分析美術作品的意義和審美特征，寫出( )字以上的評論文章，并有興趣與同學討論、分析現(xiàn)實生活中發(fā)生的美術現(xiàn)象或事件。
A.300 B.400 C.500 D.600
19.一次上《寫意動物》一課時，周老師先向學生展示了幾件大師的作品，緊接著給學生示范了水墨松鼠的畫法，之后讓學生就自己感興趣的動物進行自由創(chuàng)作;學生聽的一知半解，結果課堂練習的時候很多學生都畫不出來。請問，周老師本課的問題是( )。
A.周老師還應該給學生看幾個大師作畫的視頻，因為一般人對于中國水墨動物畫的理解不深。
B.因為是水墨動物，技法性較強，周老師應該讓學生臨摹。
C.周老師本節(jié)課缺乏對比，應先將水墨畫技法與其他學生學過的動物畫技巧相聯(lián)系，這樣更有針對性。
D.本堂課筆法、墨法之前學生就學過，因此興趣不大。
20.美術教學評價的功能包括( )。
A.導向、監(jiān)控、研究 B.導向、監(jiān)控、獎勵
C.導向、獎勵、研究 D.導向、監(jiān)控、診斷
21.單元學習活動結束之后，教師對各學習小組成績進行了統(tǒng)計，結果顯示某小組的得分為各組低分，教師針對這種情況處理方式不恰當?shù)氖? )
A.單獨召開小組洽談會，鼓勵學生迎頭趕上
B.單獨召開該小組座談會，切實了解問題所在
C.分析組員組成，看成員搭配是否合理
D.在課堂上批評該小組對待活動的態(tài)度不認真。
22.以下對教學策略的理解錯誤的是( )。
A.教學策略是教學過程中形成的方法組合
B.教學策略對教學行為有指向性
C.教學策略包括激發(fā)學生興趣的策略、情景教學策略等多種策略
D.教學策略即教學方法
23.線描教學中，王老師為了激發(fā)學生的興趣，在教學中讓學生分組聆聽MP3中不同的聲音，通過體驗與聯(lián)想，討論后用線描的方式表達聽到的事物，王老師采取的教學策略是( )。
A.貼近生活，激發(fā)興趣 B.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
C.多給鼓勵，激發(fā)興趣 D.巧妙設疑，激發(fā)興趣
24.以下對教師創(chuàng)設情境的教學策略描述不正確的是( )。
A.聯(lián)系生活實際，拉近學生與生活之間的聯(lián)系，利用生活展現(xiàn)創(chuàng)設情境
B.創(chuàng)設情境時以形象為主體，引發(fā)學生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學生理解教材
C.嘗試多種策略結合的方式，如實物演示、音樂渲染等
D.利用表演體會情境，讓學生的專業(yè)水平達到新高度
25.在課程教學評價中，教師設計的評價表中包含了“自評”和“他評”部分，這里體現(xiàn)的評價思想是( )。
A.評價內容單一 B.評價主體多元 C.評價手段單一 D.評價結果定性
26.學校教學工作評價包括師資隊伍評價、教學活動評價、教學績效評價和( )等。
A.教學管理評價 B.學生全面發(fā)展的評價
C.學生階段性發(fā)展評價 D.課堂參與度評價
二、簡答題(共4題，每題7分，共28分)
27.簡述歐洲17世紀藝術的分布特點。
28.簡述教學方法、教學方式、教學模式、教學策略的區(qū)別。
29.簡述美術教材的呈現(xiàn)方式。
30.作為一名初中美術老師，怎么樣選擇教學內容?
三、案例分析題(共2題，每題20分，共40分)
31.某美術教師在上初二《西湖的美景》一課時，將重點是教水彩畫。為了使學生在學之前能對該課產(chǎn)生興趣，第一節(jié)課他用多媒體展示并介紹了“西湖舊十景”和“西湖新十景”在同學們陶醉與西湖美景的同時介紹水彩畫就特別適合表現(xiàn)西湖這種淡雅、雨霧朦朧的自然景象。接著提出一個有意思的問題“大家知道西湖的由來嗎?”帶著西湖神話傳說的由來，引出有關西湖的詩詞，特別介紹了蘇東坡的《飲湖上初晴后雨之一》。然后借著蘇東坡談及一些課外知識“西湖特色菜——東坡肉和西湖醋魚的由來”讓學生在進入水彩畫的學習前，豐富學生的課外知識的同時提高學習的興趣。
問題：依據(jù)美術新課程的理念，從優(yōu)點、問題、建議三個方面對該教學安排進行分析與評價。
32.秦老師在教《藍布印花》一課時，將“熟悉中國民間藝術的制作方法”做為教學重點，上課時他首先展示了一些舊時期藍印花布的民間藝術作品，還講了藍印花布的歷史小故事，接著秦老師展示了藍印花布圖片的作品，讓同學們開始課堂練習。
依據(jù)美術新課程的理念，對該教學安排進行分析與評價。
四、教學設計題(共1題，每題30分，共30分)
33.請按所提供的教材內容，設計1課時的教學簡案(也可以是單元中的一課)。
要求：
(1)做到文本格式規(guī)范，具備基本要素。
(2)恰當設定本課的教學目標、教學重點和難點。
(3)合理地設計學習活動和作業(yè)要求。
(4)設計三個課堂提問。
【參考答案】
一、單選題(共26題，每題2分，共52分)
1.【答案】D。
2.【答案】A。
3.【答案】A。
4.【答案】B。
5.【答案】D。
6.【答案】C。
7.【答案】C。
8.【答案】C。
9.【答案】C。
10.【答案】A。
11.【答案】B。
12.【答案】B。
13.【答案】D。
14.【答案】D。
15.【答案】B。
16.【答案】D。
17.【答案】B。
18.【答案】A。
19.【答案】C。
20.【答案】D。
21.【答案】D。
22.【答案】D。
23.【答案】B。
24.【答案】D。
25.【答案】B。
26.【答案】A。
二、簡答題(共4題，每題7分，共28分)
27.【參考答案】
整個歐洲17世紀藝術的分布特點：在天主教勢力占統(tǒng)治地位的意大利和弗蘭德斯，受到宗教勢力支配的巴洛克風格占主要地位;在君主專制、王權至上的法國，古典主義風格為主流;而在資本主義比較發(fā)達的荷蘭和西班牙則流行現(xiàn)實主義的市民藝術。
28.【參考答案】
教學方法：是完成教學目的所采用的教學手段、師生相互作用的活動方式的綜合。具體而多變是其基本特征，講授法、演示法、討論法、提問法等是我們所熟悉的常用教學方法。教學方式：是不同的教學方 法組合形成之后產(chǎn)生的基本取向，常常與教育思想和觀念相聯(lián)系。一般分為接受性學習、研究性學習、自主學習和合作學習的方式。具體的教學方法并不是被簡單地歸入一種教學方式，而是在不同的教學方式中發(fā)揮不同的作用。教學模式：是教學中相對固定結構、程序和方法。教學模式具有兩面性。研究教學模式可以使得我們的思維超越現(xiàn)象模仿，而進入到模式借鑒、改造和建構的層面。教學策略：是對教學活動的謀劃和統(tǒng)籌，是教育智慧的高度體現(xiàn)，具有前瞻性、全局性和靈活性的特征。
29.【參考答案】
美術教材以教科書為主，輔以畫冊圖片、標本實物、作品以及相關的視聽影像資料和計算機軟件等。以形成集成黃河互動的優(yōu)勢，加強美術教學的效果。在重視美術教科書的內容的同時，還關注體例、板式的設計，充分體現(xiàn)其視覺特色和可讀性，使之易于激發(fā)學生自主學習的愿望與興趣。美術教科書的主體內容應充分展現(xiàn)美術學習的有關過程與方法，以利于增強學生的學習感受和體驗。美術教科書的編寫可采用單元式、單課式或單元和單課組合式等多種方式，注重結構的合理性與完整性。教材的呈現(xiàn)將書本與電子媒體相結合，美術教材與圖片文本相結合，以形成集成和任動的優(yōu)勢，加強美術教學的效果，促進學習方式的式樣化。
30.【參考答案】
第一，教師選擇的智慧：教學內容是根據(jù)教學目標來確定的，設計單元教學內容需要教師認真分析課程標準、教材(包括教科書)、合理選擇和組織教學內容以及合理安排教學內容的表現(xiàn)或呈現(xiàn)。
第二，學生是主體：教學內容的選擇和安排，需要在教學開始前對學生原有知識與技能有所了解，即對學生初始能力進行評定，了解學生的一般特征和對所學內容和興趣和態(tài)度。
第三，重視教材：教師只有充分理解和發(fā)掘教材蘊含的教養(yǎng)、教育、發(fā)展因素，做到既不脫離教材另搞一套，也不照本宣科，合理組織和呈現(xiàn)教材，才能達成預期目標。教材是構成教學過程的基本因素之一，教材中所反映的知識體系是人類智能活動基本的成果。教材不僅具有發(fā)展學生認知能力的價值，還有促進學生情感、性格、意志等方面的價值。教材的知識結構與學生原有認知結構有差距和矛盾。教學就要縮小這一差距，把教材的知識結構轉化為學生的認知結構，還要學生在解決這一矛盾過程中養(yǎng)成探究和創(chuàng)造的精神。
三、案例分析題(共2題，每題20分，共40分)
31.【參考答案】
(1)優(yōu)點
美術新課程理念的關注文化和生活中說到“通過美術課程，學生了解人類文化的豐富性，在廣泛的文化情境中認識美術的特征、美術表現(xiàn)的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻，并逐步形成熱愛祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”案例中該老師很好的結合地方特色，同事拓展西湖又來及相關詩詞。可以很好地體現(xiàn)了關注文化和生活。
(2)問題
課堂的拓展需要圍繞本課的重難點進行的，本課中拓展的西湖特色菜——東坡肉和西湖醋魚的由來的環(huán)節(jié)并不能突出本節(jié)課重點“學習水彩畫”。
(3)建議
教師為了豐富學生的課外知識可以通過小結作業(yè)的環(huán)節(jié)進行，課外拓展，生活中觀察藝術，養(yǎng)成學生的對于美術的持久興趣。
32.【參考答案】
優(yōu)點：
(1)秦老師在課堂上展示了藍印花布的圖片，增強學生對于藍印花布的了解，并且講了關于藍印花布的小故事。激發(fā)他們學習本節(jié)課的興趣，促進每一個學生的進步，符合新課標中激發(fā)學生學習興趣的基本理念。
(2)秦老師向同學展示了藍印花布的作品圖片，有效利用了美術課程資源向學生提供感悟美術作品的機會，引導學生通過觀察、體驗、分析等方法，努力提高他們的審美品味和審美判斷能力，符合新課標中要求教師多給學生感悟美術作品的要求。
問題與建議：
(1)新課程要求教師對教學內容進行篩選，并設定出合理目標。首先，秦老師在教學中安排的教學重點是有問題的，教學重點設計不全面。其次，讓學生熟悉中國民間藝術的制作方法的教學目標并未在教學中實現(xiàn)。建議：首先，本節(jié)課的知識技能目標與教學重點應該是學生掌握藍布印花的制作方法和了解民間藝術的特色。
(2)教學設計要為美術教學目標的達成設計有效的過程與方法。秦老師在教學設計中教學方法的制定上也是有問題的。首先，秦老師只是單純的使用了講授法，本節(jié)課屬于設計應用領域，秦老師在教學過程中可以添加示范環(huán)節(jié)，做到理論和實踐相結合，除此之外還可以采取多種教學方法。建議：示范法、實踐練習法等
四、教學設計題(共1題，每題30分，共30分)
【參考答案】
水墨探索 教學設計
一、教學目標
【知識與技能】
了解中國水墨畫基本技法和知識，認識中國水墨畫的韻味和內涵。
【過程與方法】
通過欣賞圖片、思考問題、討論問題、實踐創(chuàng)作、發(fā)表看法等互動式的探究學習，來培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)造精神。
【情感態(tài)度價值觀目標】
獲得藝術的陶冶和情感的交流，以培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)和熱愛藝術的高尚情操。
二、教學重難點
【教學重點】
了解水墨畫的技法的特點及要求。
【教學難點】
通過實踐體會其筆墨技法的用筆方法及特點。
三、教學方法
對比分析法、情景教學法、演示法、實踐練習法、自主探究法等。
四、教學準備
繪畫用筆、折紙、圖片等相關資料
五、教學過程：
(一)故事導入
出示齊白石作品《祖國萬歲》1955年國慶的時候，齊白石老人以真摯的情感畫了這幅《祖國萬歲》，筆墨簡略但高度形似，色彩奪目，水分飽滿，有強烈的感染力。問：畫面上畫的這株植物同學們認識嗎?問：畫面畫的是一株生機勃勃的萬年青象征著欣欣向榮的新中國，希望祖國能像這株植物一樣萬年長青。“祖國萬歲”四個篆書大字點明主題，表達了老人強烈的愛國之心。導入新課——《水墨探索》
(二)新課講授
中國水墨畫繪畫形式多種多樣，同時蘊含著豐富的思想內涵。接下來我們一起來嘗試玩一個游戲一墨與水的游戲：
1、用筆蘸墨(不加水)在宣紙上畫點
2、蘸一點水，再畫點
3、如果筆肚里的水再多一些呢?試一試
觀察畫面，請學生互相說說有什么樣的變化?為什么會產(chǎn)生這樣的變化?
教師小結：隨著水分的不斷加入，墨的顏色也產(chǎn)生了不同的變化。古人有“墨分五彩”之說，即焦、濃、重、淡、清。
教師提問：通過繪畫創(chuàng)作游戲思考什么是水墨畫呢?
水墨畫：由水和墨經(jīng)過調配水和墨的濃度所畫出的畫，是繪畫的一種形式，更多時候，水墨畫被視為中國傳統(tǒng)繪畫，也就是國畫的代表。
出示作品《雜花圖》。學生觀察并思考給你感覺是什么?如何欣賞這幅作品?
學生積極思考并且回答。教師總結：全圖以牡丹起首，按牡丹象征富貴，這與徐青藤的身世相左，故而他一變舊法而改以潑墨寫牡丹“雖有生意，終不是此花真面目”，在這枝墨牡丹上我們確實很難尋找富貴的痕跡了。緊接著石榴一枝，充分體現(xiàn)了他用筆的靈動，而墨荷：則重在展示墨彩的繽紛 。梧桐以其肥碩的枝干穩(wěn)住了這二小段的重心，這是全圖的第一個高潮。以下菊花、扁豆、紫薇等只是逸筆草草，隨意點染。
(三)示范實踐
教師講解水墨創(chuàng)作方法：
第一，鮮明，用色潔凈自然就明塊了。
第二，大方，多體會真實景物的著色就大方了。
第三，沉著(就是不輕浮)，著色要注意用筆，不可輕輕一抹，染山石物體或天空泉水，需融洽而不刻露，就會沉著不輕浮。
第四，渾厚。染色時要和原來的筆墨協(xié)調融合，不使顏色比原來的筆墨刻露痕跡，要色不礙墨，墨色融合，就可以達到渾厚華滋。
你想用水墨表現(xiàn)什么?根據(jù)自己的意愿,大膽的運用不同的用筆用墨方式,進行一幅有主題性的水墨游戲創(chuàng)作。
(三)展示評價
1.相互欣賞彼此創(chuàng)作的水墨作品，說一說自己的畫表現(xiàn)的是什么內容。
2.拓展欣賞其他畫家的國畫作品，體會水墨畫的獨特情趣。
六、板書設計
復制鏈接
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