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案例分析題
試題試卷（一）
1.新入職的張老師對學(xué)生的要求十分嚴(yán)格。有一次曉明遲到了一分鐘，張老師在沒問原因的情況下不準(zhǔn)曉明坐回座位，讓他站在教室后聽課一上午。平時學(xué)生向張老師禮貌問好，張老師都對學(xué)生不理不睬的。慢慢地，越來越多的學(xué)生對張老師敬而遠(yuǎn)之。有一天，學(xué)校組織“學(xué)生與老師說心里話”活動。曉明對張老師說了自己與同學(xué)們的感受，張老師進(jìn)行了深刻的反思，也調(diào)整了自己的做法。漸漸地，張老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們發(fā)生了變化，笑容多了，上課認(rèn)真了，連不愛說話的陳舒兒也對張老師有話說了，張老師對自己說“我也進(jìn)步了”。
請結(jié)合師生關(guān)系的作用以及新型師生關(guān)系特點對上述案例加以分析。
2.針對如何對待自己做過的數(shù)學(xué)題，王老師引發(fā)并組織學(xué)生進(jìn)行討論，后同學(xué)們決定每個人都建立一個數(shù)學(xué)題記錄本，做題不順暢、掌握不牢固的題用黑筆寫到筆記本上，完全不會或者做錯的題用紅筆記到筆記本上。
分析教師這樣引導(dǎo)學(xué)生的目的，闡述用黑紅不同顏色的筆記錄數(shù)學(xué)題符合什么規(guī)律。
試題試卷（二）
【材料一】2011年開始，教育部啟動了中小學(xué)教師資格考試改革和定期注冊試點工作。按照教育部要求，2015年全國將全面推行教師資格考試，提高教師入職門檻，并打破教師資格終身制，實行定習(xí)注冊制度。在教育部頒布的相關(guān)規(guī)定中明確指出，教師資格考試有效期為三年，教師資格證每五年注冊一次，注冊條件以師德表現(xiàn)、年度考核和培訓(xùn)情況為主要依據(jù)。
1.中小學(xué)教師資格考試屬于（）
A.國家級考試B.省級考試
C.地方性考試D.招錄學(xué)?？荚?/span>
2.教育部提高教師入職門檻，打破教師資格終身制，其主要目的在于（）
A.健全學(xué)校的教師管理制度B.控制教師隊伍的人數(shù)
C.提高教師的職業(yè)素養(yǎng)D.規(guī)范教師的教學(xué)活動
3.教師勞動是整個社會勞動的組成部分，其勞動成果是培養(yǎng)具有一定文化知識和思想觀點的社會需要的人才。下列關(guān)于教師勞動的敘述中，正確的是（）
A.教師勞動的突出任務(wù)就是教書，向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識，培養(yǎng)學(xué)生技能
B.教師勞動的成果集中表現(xiàn)在學(xué)生以較高的分?jǐn)?shù)升入高一級的知名學(xué)校
C.教師勞動具有連續(xù)性和廣延性的特點，沒有時間和空間的嚴(yán)格界限
D.教師勞動要遵循教育教學(xué)規(guī)律，要根據(jù)課標(biāo)要求，具有固定的模式和程序
4.作為一名教師，做好教育教學(xué)工作的前提和起點是（）
A.精深的專業(yè)知識B.熱愛教育事業(yè)
C.較強(qiáng)的教學(xué)能力D.善于管理
5.下列現(xiàn)象符合教師職業(yè)道德的是（）
A.教師節(jié)到了，班主任張老師提議全班同學(xué)集資湊錢，給各學(xué)科老師購買禮物
B.為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，王老師按照學(xué)生期末考試成績，從前到后、從左到右安排學(xué)生的座位
C.全班大多數(shù)同學(xué)感覺，趙老師無論什么時候?qū)φl都是一樣的，講究原則，不遷就，不放縱，不溺愛
D.李老師熱心于在校外輔導(dǎo)班授課，由于精力有限，校內(nèi)上課時經(jīng)常讓學(xué)生自己看書作業(yè)
6.下面是有關(guān)教師的幾個觀點，其中符合當(dāng)今教育發(fā)展新觀念的是（）
A.“教師要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”
B.“一日為師，終身為父”
C.“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”
D.“親其師，信其道，聽其教”
【材料二】一名小學(xué)一年級語文老師曾做了一項對比試驗。
學(xué)生在學(xué)習(xí)“柳”“燕”“溪”“梨”“流”這五個比較難寫的生字時，教師輔導(dǎo)學(xué)生抄寫這五個生字，每字5遍。在課堂上，老師統(tǒng)計時間，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，快的學(xué)生只用了4分鐘，慢的學(xué)生用了6分鐘。教師將同一任務(wù)讓學(xué)生在家里抄寫完成，學(xué)生自己記住所用時間，結(jié)果有的學(xué)生用了5分鐘，有的學(xué)生用了8分鐘，個別學(xué)生甚至用了10分鐘以上。
7.上述實驗結(jié)果，說明了（）
A.小學(xué)生的意志力薄弱，自控能力較差
B.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)效果不理想
C.五個生字的書寫難度大，學(xué)生難以掌握
D.家庭教育缺失，家長不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)
8.該實驗表明，教師對于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有明顯的（）
A.講解和鼓勵作用B.監(jiān)督和指導(dǎo)作用
C.示范和引領(lǐng)作用D.幫助和協(xié)調(diào)作用
9.針對小學(xué)一年級學(xué)生的特點，下列做法可取的是（）
A.制定課外學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)計劃，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，查漏補(bǔ)缺
B.引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)苦樂觀，加強(qiáng)知識學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)技能的訓(xùn)練
C.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重寫字、看書、做作業(yè)等良好習(xí)慣的養(yǎng)成
D.糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打好知識和能力基礎(chǔ)，關(guān)注小升初動向
【材料三】某某女孩曾經(jīng)是一個文靜、愛學(xué)習(xí)、受老師關(guān)注、充滿自信的女孩。但是該學(xué)生剛升入初中的時候，身為老師的我并沒有發(fā)現(xiàn)她的變化，直到一天我發(fā)現(xiàn)她用不滿的眼睛看著正在講臺上講課的我，從此我開始默默地關(guān)注她。在講臺講課的時候偶爾會給女孩傳去關(guān)注的眼神，會鼓勵女孩勇敢上講臺回答問題，并且讓她參加學(xué)校的演講比賽。在得到我的關(guān)注以及信任后，她的臉上露出了久違的笑臉。在參賽前的日子里，我總是找機(jī)會與她目光相對，微笑地對她點點頭；她上臺演講前，我伸出兩根手指沖她做出“V”動作；她演講結(jié)束后，我由衷的豎起大拇指向她表示祝賀。我相信無聲的語言可以給她大的勇氣跟鼓勵，她為我們班贏回了“第一名”的獎狀。
從此，那個曾經(jīng)失意的女孩變?yōu)榘嗉壍姆e極分子，雖然依然那樣文靜，但是卻有班里事事行動在先的熱情和自信。有一天，她悄悄地給我塞了一張紙條：“劉老師，是你無聲的鼓勵喚醒了我的自信，激發(fā)起我對班級的熱愛，愿您繼續(xù)關(guān)注班上每一位沉靜的心靈，使我們的班級變成愛的海洋。”
10.材料中的女孩升入中學(xué)不久后，內(nèi)心出現(xiàn)失意和惆悵的主要原因是（）
A.性格改變，與老師不熟悉，與學(xué)生相處不融洽
B.心理發(fā)展與生理發(fā)展不平衡，產(chǎn)生青春期煩惱
C.學(xué)習(xí)任務(wù)加重，各科成績不盡人意
D.缺少展現(xiàn)自我的機(jī)會，缺少來自老師的關(guān)注
11.材料展示，女生后來充滿自信，轉(zhuǎn)變成一名班級的積極分子，其原因是（）
A.女孩主動向老師表達(dá)意愿B.教師的鼓勵和信任
C.全班同學(xué)主動幫助女孩D.家長主動與教師溝通
12.按照年齡推測，女孩正處于身心發(fā)展半幼稚、半成熟的過渡時期。關(guān)于該時期孩子的心理特點的敘述，正確的是（）
A.具有樂觀情緒和朝氣，精力旺盛，好奇心強(qiáng)
B.易喜形于色，內(nèi)心體驗與外部表情動作高度一致
C.能很好的控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，不易興奮和沖動
D.情緒表達(dá)方式與方法越來越少，情緒的隱蔽性減弱
13.在教育教學(xué)活動中，對于那些性格內(nèi)向不愛說話的學(xué)生，教師不當(dāng)?shù)男袨橛校ǎ?/span>
A.不批評他們，避免傷害他們的自尊心
B.在感情上關(guān)心和信任他們，多接近他們
C.給他們創(chuàng)造更多在眾人面前發(fā)表見解的機(jī)會
D.鼓勵他們多與同學(xué)在一起，感受集體的溫暖
【材料四】老師在引導(dǎo)學(xué)生獲得“熱量”這一概念時，學(xué)生都表現(xiàn)得很積極，很多學(xué)生都發(fā)言，熱量來源于太陽、火等。但是平時表現(xiàn)不積極的小李同學(xué)，突然發(fā)言說，熱量還來源于衣服、保暖內(nèi)衣、棉衣棉褲等。老師知道這個理解并不正確，但是他們確實真實感受到穿上衣服會感到暖和，該怎樣糾正他們錯誤的想法呢？
于是老師做了一個實驗，孩子們將溫度計包裹在棉衣里面，發(fā)現(xiàn)溫度計的溫度并沒有上升；又把溫度計放到衣服里一起包裹在塑料袋里面，發(fā)現(xiàn)溫度依舊沒有上升，再次表明熱量并沒有改變。在證明衣服能釋放熱量的幾次實驗中都失敗了，學(xué)生逐漸接受了另外一個假設(shè)——衣服能維持熱量但是不能釋放熱量。
14.教師組織學(xué)生做實驗的目的主要在于（）
A.讓學(xué)生了解溫度計的變化規(guī)律B.學(xué)生學(xué)會使用溫度計的方法
C.讓學(xué)生區(qū)別熱量的保持與釋放D.讓學(xué)生體驗實驗失敗后的感受
15.在這一教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是（）
A.讀書討論B.模仿再現(xiàn)
C.觀察探究D.接受傾聽
16.該教師引導(dǎo)學(xué)生獲得“熱量”這一概念的教學(xué)過程中，符合的教育理論是（）
A.建構(gòu)主義理論B.多元智能理論
C.雙螺旋智能理論D.“經(jīng)驗之塔”理論
17.該教師教學(xué)帶給我們大的啟示是（）
A.要全面開發(fā)每個學(xué)生大腦里的各種智能
B.要建立在學(xué)生已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上
C.注重學(xué)生個性差異、關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展
D.要貫徹因材施教的原則
【材料五】某中學(xué)學(xué)生正在學(xué)習(xí)有關(guān)自然災(zāi)害的知識。
上課開始時，教師給學(xué)生發(fā)放10多種世界各地不同自然災(zāi)害的相關(guān)材料，其中包括自然災(zāi)害發(fā)生的時間、地點、產(chǎn)生的危害及當(dāng)?shù)鼐用穹雷o(hù)的措施等，學(xué)生分組閱讀這些材料后，教師讓學(xué)生討論什么是自然災(zāi)害。在各組學(xué)生發(fā)表見解，并達(dá)成一致看法后，教師再次組織學(xué)生討論自然災(zāi)害的分類、自然災(zāi)害對人類造成的危害、人們面對自然災(zāi)害可以采取的預(yù)防措施。后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，同樣的自然災(zāi)害在發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家產(chǎn)生不同危害的原因。
此教學(xué)過程是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過閱讀和討論資料，對自然災(zāi)害的含義、種類、危害及防止進(jìn)行相對獨立的探討和研究的活動。
18.本節(jié)課中，教師采用的主要教學(xué)方法是（）
A.啟發(fā)式教學(xué)法B.閱讀指導(dǎo)法
C.探究教學(xué)法D.情境教學(xué)法
19.本節(jié)課中，教師培養(yǎng)了學(xué)生的（）
A.自學(xué)能力B.問題意識
C.表達(dá)能力D.開放意識
20.本節(jié)課，教師多次組織學(xué)生分小組討論的目的主要是（）
A.活躍課堂氣氛B.減少教師講課的時間
C.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣D.使更多學(xué)生發(fā)表見解
21.材料沒有提及師生使用教材的情況，關(guān)于“教材”的敘述，不正確的是（）
A.教材是教學(xué)的依據(jù)，教師要嚴(yán)格按照教材要求開展教學(xué)活動
B.教材是教師設(shè)計教學(xué)過程和選擇教學(xué)方法的主要基礎(chǔ)
C.教材的內(nèi)容選擇參考了學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點
D.教材是教師引導(dǎo)學(xué)生思考和完成教學(xué)活動的范例
【材料六】近來，我國政府提出了“倡導(dǎo)全民閱讀，創(chuàng)建書香社會”的口號，這一理念成為北京中小學(xué)布置寒假作業(yè)的指向標(biāo)。北京10所知名中學(xué)公布了一份書單，家長和老師可以參考這份書單，在寒假里讓孩子們痛痛快快地過足書癮。下表是部分學(xué)校推薦的書目及其理由：
學(xué)校圖書理由史家小學(xué)《中國記憶——傳統(tǒng)節(jié)日圖畫書》以春節(jié)這個應(yīng)景的節(jié)日為切入口，可以激發(fā)學(xué)生對其他傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，趁熱打鐵地將一年中的其他節(jié)日一口氣讀下來，讓傳統(tǒng)文化更容易被孩子們認(rèn)識。中關(guān)村三小《夏洛的網(wǎng)》在閱讀中，當(dāng)孩子們隨著威爾伯跌宕起伏的經(jīng)歷提心吊膽，慶幸和感慨夏洛具有了不起的織網(wǎng)技術(shù)，也在不知不覺中感受、體味著“網(wǎng)”背后蘊含著情意和愛的真諦。北京實驗一小《城南舊事》通過娓娓道來的故事和溫暖的文字，學(xué)會觀察社會、思考生活，也讓學(xué)生對北京城有更多的了解。北京二中《馬丁·伊登》對于和平年代沒有機(jī)會經(jīng)歷磨難的學(xué)習(xí)，對其心智成長有所幫助，促使他們思考自己應(yīng)該干些什么。
22.表中所列四所學(xué)校向?qū)W生推薦的書目有明顯的差異，其中北京二中有別于其他學(xué)校的原因是（）
A.學(xué)校規(guī)模B.教學(xué)質(zhì)量
C.教學(xué)重點D.學(xué)生群體的年齡特點
23.北京市部分小學(xué)寒假作業(yè)以學(xué)生閱讀經(jīng)典書目為主要內(nèi)容，其作用是（）
A.增加學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)
B.減少學(xué)生戶外活動，促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展
C.幫助學(xué)生了解社會，豐富學(xué)生的人生閱歷
D.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略文學(xué)魅力，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣
24.你認(rèn)為大多數(shù)學(xué)生喜歡的假期作業(yè)是（）
A.已學(xué)過的課文、定理和定義B.新學(xué)期即將學(xué)習(xí)的各科知識
C.一項社會調(diào)查或一個小制作D.一本經(jīng)典的名校學(xué)科練習(xí)題
25.布置作業(yè)是教師教學(xué)工作的任務(wù)之一。關(guān)于教師布置作業(yè)的敘述正確的是（）
A.作業(yè)內(nèi)容是老師在課堂上講授的所有基礎(chǔ)知識
B.作業(yè)形式為演算習(xí)題、寫作文等書面作業(yè)
C.加大作業(yè)的難度和題量，提高作業(yè)的實效性
D.教師向?qū)W生提出明確的要求，規(guī)定完成的時間
【參考答案】
試題試卷（一）
1.（1）師生關(guān)系的作用主要包括：①良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動順利進(jìn)行的保障；②良好的師生關(guān)系是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)；③良好的師生關(guān)系是實現(xiàn)教學(xué)相長的催化劑；④良好的師生關(guān)系能夠滿足學(xué)生的多種需要。此外，良好的師生關(guān)系還有助于提高教師的威信，有助于師生心理健康發(fā)展。案例中新入職的張老師一開始對遲到的曉明不問原因就武斷懲罰，對問好的學(xué)生不理不睬，這些行為都不利于良好師生關(guān)系的建立。于是，“慢慢地，越來越多的學(xué)生對張老師敬而遠(yuǎn)之?！苯?jīng)過“學(xué)生與老師說心里話”活動，張老師進(jìn)行反思，改變做法，學(xué)生與老師之間的關(guān)系變得親近，學(xué)生的笑容變多、上課更認(rèn)真，連不愛說話的同學(xué)都有話說了，這表明良好的師生關(guān)系能夠保障教育教學(xué)活動的順利進(jìn)行，有助于師生心理健康發(fā)展。
（2）我國新型師生關(guān)系的特點主要包括：①人際關(guān)系：尊師愛生；②社會關(guān)系：民主平等；③教育關(guān)系：教學(xué)相長；④心理關(guān)系：心理相容。案例中的張老師一開始沒有做到愛生。教師通過對學(xué)生的尊重和關(guān)愛換取學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬和信賴，而學(xué)生對教師的尊敬和信賴又可激發(fā)教師更加努力地工作，為學(xué)生營造良好的心理氣氛和學(xué)習(xí)條件。愛生是尊師的重要前提，尊師是愛生的然結(jié)果。在經(jīng)過學(xué)生說出心里話之后，張老師的改變以及學(xué)生的變化表明張老師后做到了尊師愛生。案例中張老師與學(xué)生各自的變化同時也在一定程度上體現(xiàn)了教學(xué)相長的特點。
2.（1）教師這樣做的目的是引導(dǎo)學(xué)生形成一定的學(xué)習(xí)策略。做筆記策略是使用較為普遍的精加工策略。俗話說，好記性不如爛筆頭。對于復(fù)雜的知識，教師可以指導(dǎo)學(xué)生做筆記。做筆記不僅可以有效地控制自己的認(rèn)知加工過程，還有助于概括新的知識和建立新舊知識之間的聯(lián)系。做筆記有利于保持學(xué)習(xí)者的注意和興趣，以及有效地組織材料。
（2）用黑紅不同顏色的筆記錄數(shù)學(xué)題符合知覺的選擇性的規(guī)律。知覺的選擇性是指當(dāng)面對眾多的客體時，知覺系統(tǒng)會自動地將刺激分為對象和背景，并把知覺對象優(yōu)先地從背景中區(qū)分出來。被清晰反映的刺激物叫知覺的對象，被模糊反映的刺激物叫知覺的背景。影響知覺的選擇性的客觀因素有：①刺激物的絕對強(qiáng)度。閾限范圍內(nèi)越強(qiáng)烈的刺激，越容易被選擇知覺。②對象和背景的差別性。差別越大，越容易優(yōu)先選擇，如教師批改作業(yè)，用紅筆明顯。③對象的活動性，也即活動律。例如，夜空中的流星、霓虹燈廣告、音響、幻燈等都易吸引人們的知覺。④刺激物的新穎性、奇特性，也容易引起人們優(yōu)先知覺。因此，用黑紅不同顏色的筆記錄數(shù)學(xué)題有利于學(xué)生快速區(qū)分不同類型的題目，以便更好的知覺不同程度的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
試題試卷（二）
1.A【解析】略。
2.A【解析】略。
3.D【解析】A、B、C項說法錯誤。
4.B【解析】熱愛自己所從事的本職工作是教師道德素養(yǎng)的基本要求，也是搞好教育工作的基本前提。
5.C【解析】略。
6.A【解析】B、C、D項均屬于傳統(tǒng)的教育觀念。
7.A【解析】略。
8.B【解析】略。
9.A【解析】略。
10.D【解析】略。
11.B【解析】根據(jù)材料的描述可知，女生的改變是由于老師積極的關(guān)注和無聲的鼓勵。
12.A【解析】該時期學(xué)生的情緒主要表現(xiàn)在以下三個方面：（1）強(qiáng)烈、狂暴性與溫和、細(xì)膩性共存；（2）可變性和固執(zhí)性共存；（3）內(nèi)向性和表現(xiàn)性共存。情感的外露和表達(dá)已趨于理性化，逐步帶有文飾性、內(nèi)隱性、曲折性的性質(zhì)。
13.A【解析】對于那些性格內(nèi)向不愛說話的學(xué)生，教師不宜在公開場合下指責(zé)，不宜過于嚴(yán)厲的批評；但并不是不批評他們，對于犯了錯誤的學(xué)生，教師可以采取委婉暗示的方式，幫助其改正錯誤。
14.C【解析】根據(jù)材料的描述可知，老師做實驗的目的是讓學(xué)生區(qū)別熱量的保持與釋放。
15.C【解析】老師通過實驗讓學(xué)生觀察探究，這體現(xiàn)了探究的學(xué)習(xí)方式。
16.A【解析】建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)就是主體對學(xué)習(xí)客體的主動探索、不斷變革，從而建構(gòu)對客體意義理解的過程。因此，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的有意義建構(gòu)，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略啟發(fā)學(xué)生能夠自主建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。材料中，教師通過設(shè)計實驗，讓學(xué)生自己在實驗的過程中主動地形成了“熱量”的概念。
17.B【解析】略。
18.C【解析】略。
19.B【解析】略。
20.D【解析】略。
21.A【解析】略。
22.D【解析】根據(jù)表格中的描述可知，只有北京二中屬于中學(xué)，其圖書選擇理由區(qū)別于其他學(xué)校就在于對學(xué)生群體的年齡特點的關(guān)注。
23.D【解析】略。
24.C【解析】相對書本上的已經(jīng)成型的內(nèi)容來說，學(xué)生對動手型的作業(yè)會更感興趣。
25.D【解析】略。
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