關(guān)鍵詞： 教師資格證 2019

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一、單項選擇題

1.下列情形不在我國《教師法》（第37條）規(guī)定“由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或解聘”的情形（條款）內(nèi)的是（   ）。 

A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的

B.教學(xué)方法不當(dāng)，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下的

C.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的

D.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的

2.針對某學(xué)校為了提高學(xué)生的成績及小升初的競爭力分設(shè)重點班和非重點班的情況，根據(jù)相關(guān)教育法規(guī)應(yīng)責(zé)令其限期改正。其相關(guān)責(zé)任部門是（   ）。 

A.縣級人民政府B.縣級人民政府教育行政部門

C.省級人民政府D.省級人民政府教育行政部門

3.為了更好地了解學(xué)生，施老師經(jīng)常私自翻看學(xué)生的日記、信件等。施老師的行為侵犯了學(xué)生的（   ）。 

A.教育權(quán)B.人格權(quán)C.榮譽權(quán)D.隱私權(quán)

4.當(dāng)我們在知覺一個不熟悉的物體時，總是傾向于賦予其一定的意義，或者將其歸為經(jīng)驗中的某一類。這種現(xiàn)象被稱為是（   ）。 

A.知覺的整體性B.知覺的選擇性C.知覺的理解性D.知覺的恒常性

5.“眼觀六路，耳聽八方”屬于（   ）。 

A.注意的分散B.注意的起伏C.注意的穩(wěn)定D.注意的分配

6.我們在把握“鳥”的本質(zhì)屬性的基礎(chǔ)上，得出“所有的鳥都是有羽毛的”這一結(jié)論。這種思維過程是（   ）。 

A.綜合B.概括C.抽象D.系統(tǒng)化

7.范進中舉后的“狂喜”表現(xiàn)出的情緒狀態(tài)是（   ）。 

A.心境B.激情C.應(yīng)激D.表情

8.某人情緒體驗深刻，言行舉止易受情緒左右，外部表露明顯。該人的性格類型可能是（   ）。 

A.獨立型B.順從型C.理智型D.情緒型

9.下列哪一項不是正確地描述了小學(xué)生想象發(fā)展的特點（   ）。 

A.想象的有意性迅速發(fā)展B.想象的內(nèi)容逐漸接近現(xiàn)實

C.想象中的幻想日益減少D.想象中的創(chuàng)造成分日益增多

10.從學(xué)習(xí)的方式看，布魯納倡導(dǎo)的是（   ）。 

A.有意義接受學(xué)習(xí)B.機械接受學(xué)習(xí)C.觀察學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

【參考答案及解析】

一、單項選擇題

1.B【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（1） 故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（2） 體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（3） 品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。

2.B【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五十七條規(guī)定，學(xué)校有下列情形之一的，由縣級人民政府教育行政部門責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分：（1）拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的；（2）分設(shè)重點班和非重點班的；（3）違反本法規(guī)定開除學(xué)生的；（4）選用未經(jīng)審定的教科書的。

3.D【解析】略。

4.C【解析】知覺的理解性是指人以知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)對感知的事物加工處理，并用語詞加以概括賦予說明的加工過程。

5.D【解析】注意的分配是指人在進行兩種或多種活動時能把注意指向不同對象的現(xiàn)象。例如：學(xué)生在課堂上一邊聽課，一邊記筆記；“眼觀六路，耳聽八方”。

6.B【解析】概括是人腦把事物間共同的、本質(zhì)的特征抽象出來加以綜合的過程。題干所述正是概括的表現(xiàn)。

7.B【解析】激情是一種爆發(fā)式的、猛烈而時間短暫的情緒狀態(tài)。例如，狂喜、暴怒、恐懼、絕望、劇烈的悲痛等，都是激情的表現(xiàn)。

8.D【解析】情緒型的人內(nèi)心體驗深刻，外部表露明顯，情緒不穩(wěn)定。言行舉止易受情緒影響，缺乏理智感，處理問題常感情用事。

9.C【解析】小學(xué)生想象發(fā)展的特點表現(xiàn)在以下三個方面：（1）想象的有意性迅速發(fā)展；（2）想象中的創(chuàng)造成分日益增多；（3）想象的內(nèi)容逐漸接近現(xiàn)實。

10.D【解析】布魯納認(rèn)為，發(fā)現(xiàn)是教育兒童的主要手段，學(xué)生掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)的好方法是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

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