關(guān)鍵詞： 教師資格證 2019

• *備考沒方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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一、單項(xiàng)選擇題

1.能夠控制和調(diào)節(jié)自己的行為是性格的( )。

A.態(tài)度特征 B.理智特征 C.情緒特征 D.意志特征

2.“積極的心態(tài)像太陽，照到哪里哪里亮;消極的心態(tài)像月亮，初一、十五不一樣。”屬于( )。

A.心境 B.激情 C.應(yīng)激 D.熱情

3.在能力與知識(shí)、技能的關(guān)系上，下面說法正確的是( )。

A.一個(gè)人能力的高低會(huì)影響他掌握知識(shí)、技能的水平

B.能力的增強(qiáng)然意味著知識(shí)、技能的提高

C.能力是掌握知識(shí)、技能的結(jié)果

D.可以根據(jù)掌握知識(shí)、技能的多少判斷一個(gè)人能力的大小

4.許多人利用早晚的時(shí)間學(xué)習(xí)，記憶效果優(yōu)于白天，這是因?yàn)樵缟虾屯砩纤艿囊种频母蓴_是( )。

A.雙重抑制 B.單一抑制 C.前攝抑制 D.倒攝抑制

5.學(xué)生根據(jù)課文描述想象出雷鋒叔叔的模樣，這屬于( )。

A.幻想 B.空想 C.再造想象 D.創(chuàng)造想象

6.提出多元智力理論的學(xué)者是( )。

A.斯皮爾曼 B.吉爾福特 C.斯滕伯格 D.加德納

7.小孩子在識(shí)字的初級(jí)階段，容易把一些筆畫相近或相識(shí)的字讀錯(cuò)，如把“入口”讀成“人口”，這說明小孩子( )。

A.感知能力不成熟 B.注意能力不健全 C.記憶能力不深刻 D.思維能力有欠缺

8.在考試時(shí)完成填空題的過程，是記憶的( )過程。

A.記憶 B.保持 C.再認(rèn) D.回憶

9.“甜蜜的嗓音”、“溫暖的色彩”這種感覺現(xiàn)象是( )。

A.適應(yīng) B.對(duì)比 C.后像 D.聯(lián)覺

10.艾賓浩斯遺忘曲線的規(guī)律是( )。

A.等速 B.先快后慢 C.先慢后快 D.勻加速

【參考答案及解析】

1.【解析】D。性格的意志特征是指?jìng)€(gè)體自覺地確定目標(biāo)，調(diào)節(jié)和支配行為，從而達(dá)到目標(biāo)的性格特征。

2.【解析】A。本題考查的是對(duì)情緒的幾種類型的區(qū)分。心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)，也叫心情。沒有特定的指向性，不指某一特定對(duì)象，而是使人們的整個(gè)生活都染上某種情緒色彩。

3.【解析】A。

4.【解析】B。白天記憶收到前攝抑制和后攝抑制的干擾，即受到雙重抑制的干擾;而早上和晚上分別受到后攝抑制和前攝抑制的干擾，即受到單一抑制的干擾;因此，白天記憶效果不如早晚，故選B。

5.【解析】C。再造想象：是依據(jù)詞語的描述或符號(hào)的示意在頭腦中形成與之相應(yīng)的新形象的過程。創(chuàng)造想象：是按照一定目的、任務(wù)，使用自己以往積累的表象，在頭腦中獨(dú)立地創(chuàng)造出新形象的過程。

6.【解析】D。多元智力理論由美國(guó)心理學(xué)家加德納提出。

7.【解析】A。知覺的對(duì)象是由不同部分和屬性組成的，個(gè)體一般把部分當(dāng)做整體來感知，把事物的個(gè)別特性綜合為整體來反映。

8.【解析】D。對(duì)不在眼前的過去經(jīng)歷過的事物，在腦中重新呈現(xiàn)出來的過程稱為回憶。對(duì)填空題、簡(jiǎn)答題等的作答都屬于回憶。

9.【解析】D。一個(gè)刺激不僅引起一種感覺，同時(shí)還引起另一種感覺的現(xiàn)象就叫聯(lián)覺。故選D。

10.【解析】B。艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學(xué)習(xí)完成之后立即開始，遺忘進(jìn)程過一段時(shí)間后逐漸變緩?？傮w進(jìn)程而言，遺忘的進(jìn)程是先快后慢。

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