關(guān)鍵詞： 教師資格證 2019

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1.學(xué)生的說謊、偷竊和欺騙等屬于( )。

A.情緒沖動

B.性格障礙

C.情緒適應(yīng)困難

D.行為障礙

2.在探討課程的詞源時，斯賓塞在《什么知識有價值》中強(qiáng)調(diào)課程是由“Currere”一詞派生的，意為“跑道”，以此我們可判斷斯賓塞更傾向于認(rèn)為( )。

A.課程是知識

B.課程是經(jīng)驗(yàn)

C.課程是活動

D.課程是過程

3.以下對教學(xué)過程基本特點(diǎn)的表述，錯誤的是( )。

A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合

B.掌握知識與發(fā)展智力相結(jié)合

C.教學(xué)過程是知、情、意、行的統(tǒng)一

D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合

4.有人針對小學(xué)生語文閱讀能力與其寫作水平之間的關(guān)系進(jìn)行了調(diào)查，這種調(diào)查屬于( )。

A.現(xiàn)狀調(diào)查

B.比較調(diào)查

C.相關(guān)調(diào)查

D.測試調(diào)查

5.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是( )。

A.理解和研究學(xué)生

B.組織和培養(yǎng)班集體

C.做好個別教育工作

D.統(tǒng)一多方面的教育影響

6.我國對長壽有很多雅稱，其中“米壽”是指( )。

A.七十七歲

B.八十八歲

C.九十九歲

D.一百歲

7.埃里克森認(rèn)為青年期(12-18歲)的主要發(fā)展任務(wù)是( )。

A.獲得同一性，克服角色混亂

B.獲得完善感，避免厭惡感

C.獲得自主感，克服羞恥感

D.獲得親密感，避免孤獨(dú)感

8.有一名四歲兒童：你有兄弟嗎?他回答：有!兄弟是吉姆。但反過來問：吉姆有兄弟嗎?他回答：沒有。這說明兒童思維( )。

A.直觀性

B.不可逆性

C.泛靈性

D.抽象邏輯

9.教師上課提問時，有的學(xué)生急于表現(xiàn)，甚至沒有弄清題意便搶先問答，這類學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格屬于( )。

A.沖動型

B.沉思型

C.場獨(dú)立型

D.場依存型

10.初中階段的學(xué)生在思考、分析問題時極易鉆牛角尖，甚至陷入其中難以自拔。這說明初中生的思維具有( )。

A.片面性

B.表面性

C.深刻性

D.廣闊性

【參考答案解析】

1.D【解析】行為障礙是一種反復(fù)的或持續(xù)的行為方式，包括對人或動物的攻擊行為，對財產(chǎn)的破壞行為，欺騙或偷竊以及嚴(yán)重地違反法規(guī)行為。因此本題選D。

2.D【解析】課程一詞早出現(xiàn)在斯賓塞《什么知識有價值》，由拉丁語“Currere”一詞派生出來,意為“跑道”，常見的定義是指學(xué)習(xí)的進(jìn)程，簡稱學(xué)程。

3.C【解析】教學(xué)過程的基本特點(diǎn)包括：直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合：掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一;掌握知識與提高思想相結(jié)合：教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性相結(jié)合。知、情、意、行的統(tǒng)一。一般指的是德育過程。

4.C【解析】相關(guān)調(diào)查是指通過對一組對象的兩種或兩種以上特征的調(diào)查研究.來分析判斷它們之間是否存在關(guān)聯(lián)，其程度和性質(zhì)如何。題干是通過對閱讀能力和寫作水平的調(diào)查.來分析兩者是否存在相關(guān)關(guān)系。故本題選C。

5.B【解析】本題考查考生對班主任工作內(nèi)容的掌握。學(xué)生良好思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成.只靠教師的教育是不夠的，還須重視組織和培養(yǎng)班集體。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任的工作目的和主要任務(wù)。

6.B【解析】七十七歲稱喜壽，八十八歲是米壽，九十九歲是白壽。

7.A【解析】埃里克森認(rèn)為青年期(12-18歲)的主要發(fā)展任務(wù)是獲得同一性，克服角色混亂。

8.B【解析】這一現(xiàn)象說明兒童思維具有不可逆性。

9.A【解析】沖動型的學(xué)生在解決認(rèn)知任務(wù)時，總是急于給出問題的答案，而不習(xí)慣對解決問題的各種可能性進(jìn)行思考，有時問題還未弄清楚就開始解答。沉思型的學(xué)生在解決認(rèn)知任務(wù)時，總是謹(jǐn)慎、地檢查各種假設(shè)，在確認(rèn)沒有問題的情況下才會給出答案。

10.A【解析】在初中階段，抽象邏輯成分已經(jīng)在一定程度上占有相對優(yōu)勢，但在很大程度上還屬于經(jīng)驗(yàn)型，即思維活動在許多情況下還受到具體的、直觀的感性經(jīng)驗(yàn)的直接支持。

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