關(guān)鍵詞： 全國招教 2020

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1. ( )是我國近代第一個(gè)由政府頒布的，并在全國范圍內(nèi)實(shí)施的學(xué)制。

A.壬寅學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

C.壬子癸丑學(xué)制

D.壬戌學(xué)制

2. 加涅提出的學(xué)習(xí)效果，即學(xué)習(xí)類型不包括( )。

A.智慧技能

B.認(rèn)知策略

C.言語信息

D.情緒因素

3. “玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知道。是故，古之王者，建國軍民，教學(xué)為先?！边@段話出自下哪篇文章?( )

A.《大學(xué)》

B.《中庸》

C.《論語》

D.《學(xué)記》

4.班級形成過程中，全體學(xué)生盡管在形式上同屬一個(gè)班級，實(shí)際上班集體依靠老師組織指揮。這是班集體形成過程的( )。

A.形成階段

B.發(fā)展階段

C.成熟階段

D.組建階段

5.保證班主任對班級學(xué)生指導(dǎo)得法、教育有效的前提是( )。

A.選好班級干部

B.組織和培養(yǎng)班集體

C.做好思想品德教育

D.了解研究學(xué)生

6.為加強(qiáng)校園文化建設(shè)，一些學(xué)校開設(shè)了黃梅戲、徽劇、鳳陽花鼓等反映出安徽傳統(tǒng)文化的校本課程。這種做法主要體現(xiàn)了學(xué)校教育對文化的（）

A.調(diào)節(jié)功能

B.評價(jià)功能

C.傳承功能

D.激勵(lì)功能

7.教學(xué)工作是一個(gè)完整的系統(tǒng)，具體由五個(gè)基本環(huán)節(jié)組成。其中，（）是適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異、貫徹因材施教的重要措施。

A.上課

B.課外作業(yè)的布置與批改

C.學(xué)業(yè)成績的檢查與評定

D.課外輔導(dǎo)

8.通過角色扮演，激發(fā)學(xué)生自覺地對外在道德要求做出能動(dòng)反應(yīng)。這種教育方式依據(jù)的德育規(guī)律是（）

A.知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展規(guī)律

B.長期性和反復(fù)性規(guī)律

C.學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律

D.在交往中形成品德規(guī)律

9.使學(xué)生在不知不覺中受到教育，是下列哪種方法所具有的特點(diǎn)（）

A.探究法

B.發(fā)現(xiàn)法

C.情感陶冶法

D.實(shí)踐活動(dòng)法

10.班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的方式叫作（）

A.常規(guī)管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目標(biāo)管理

【參考答案解析】

1.B【解析】張百熙、張之洞、榮慶等人對“壬寅學(xué)制”進(jìn)行了修改，于l904年1月(農(nóng)歷癸卯年底)由清政府正式頒布，即《奏定學(xué)堂章程》，史稱“癸卯學(xué)制”。

2.D【解析】加涅提出的五種學(xué)習(xí)效果，即五種學(xué)習(xí)類型，包括智慧技能的學(xué)習(xí);認(rèn)知策略的學(xué)習(xí);言語信息的學(xué)習(xí);動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)和態(tài)度的學(xué)習(xí)。

3.D【解析】《學(xué)記》：“玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知道?！币馑际怯癫患庸?，不成器皿，后比喻人不經(jīng)過培養(yǎng)、鍛煉.不能成材。

4.D【解析】班集體的形成要經(jīng)過組建、形成、發(fā)展和成熟這四個(gè)階段。全體學(xué)生盡管在形式上同屬一個(gè)班級，實(shí)際上班集體主要靠老師組織指揮，這屬于組建階段。

5.D【解析】了解和研究學(xué)生是班主任開展教育工作的前提和基礎(chǔ)，是班主任工作的首要環(huán)節(jié)，對學(xué)生的教育沒有一個(gè)固定的模式，只有了解和研究學(xué)生，才能指導(dǎo)得法、教育有效。

6.C【解析】題干的描述體現(xiàn)了學(xué)校教育對文化的傳承功能。

7.D【解析】課外輔導(dǎo)是上課的要補(bǔ)充，是適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異，貫徹因材施教的重要措施。

8.C【解析】德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的過程，根據(jù)這一規(guī)律，德育應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：(1)教師在向?qū)W生提出外在道德要求時(shí)應(yīng)該要考慮到他們現(xiàn)有的品德發(fā)展水平；(2)要采取各種方式激起學(xué)生的心理內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)，如可以通過道德討論的方法、活動(dòng)性道德教學(xué)模式、角色扮演等來激發(fā)學(xué)生的道德熱情；(3)要促使學(xué)生進(jìn)行自我道德教育。

9.C【解析】題干的描述體現(xiàn)了情感陶冶法的特點(diǎn)。

10.C【解析】題干描述的是班級民主管理的概念。

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