關(guān)鍵詞： 全國招教 2020

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1. 常用的記憶術(shù)不包括( )。

A.位置記憶法

B.死記硬背

C.縮簡和編歌訣

D.語義聯(lián)想法

2. 吃過梅子的人一見到它的外形、聞到香味，就會有“望梅止渴”的反應(yīng)，這是一種( )。

A.非條件反射

B.無條件反射

C.條件反射

D.生來的反射

3. 學(xué)生看黑板時，白色字體往往成為知覺對象，而黑色板面成為了背景。這是( )。

A.知覺的整體性

B.知覺的選擇性

C.知覺的理解性

D.知覺的恒常性

4. 與生活愿望相結(jié)合并指向于未來的想象，所創(chuàng)造的是人類所期望的未來的事物形象。這是一種( )。

A.無意想象

B.再造想象

C.創(chuàng)造想象

D.幻想

5.學(xué)習(xí)興趣、求知欲屬于什么動機(jī)?( )

A.外部動機(jī)

B.內(nèi)部動機(jī)

C.遠(yuǎn)景性動機(jī)

D.輔助性動機(jī)

6.行政管理的首要環(huán)節(jié)和各項(xiàng)職能運(yùn)行的基礎(chǔ)是(  )。

A.行政權(quán)力

B.行政法規(guī)

C.行政領(lǐng)導(dǎo)

D.行政決策

7.計算機(jī)等級考試屬于一種（）

A.相對評價

B.絕對評價

C.診斷性評價

D.個體內(nèi)差異評價

8.班級活動的評估要做到（）

A.隨意性、客觀性、全面性

B.全面性、客觀性、發(fā)展性

C.隨意性、全面性、發(fā)展性

D.發(fā)展性、隨意性、客觀性

9.在《小學(xué)德育綱要》中，（）處于的地位。

A.理想教育

B.集體主義教育

C.愛國主義教育

D.勞動教育

10.綜合實(shí)踐活動包括指定領(lǐng)域內(nèi)容和非指定領(lǐng)域內(nèi)容，其中指定領(lǐng)域內(nèi)容不包括（）

A.人生理想教育

B.信息技術(shù)教育

C.勞動與技術(shù)教育

D.社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐

【參考答案解析】

1.B【解析】就記憶術(shù)而言.大體包括以下幾種：位置記憶法、縮簡和編歌訣、諧音聯(lián)想法、視覺想象和語義聯(lián)想法。

2.C【解析】人依據(jù)事物信號進(jìn)行應(yīng)變的行為是個體在后天生活中習(xí)得的，是一種條件反射。

3.B【解析】人們進(jìn)行知覺時總是選擇少數(shù)事物作為對象，而把其他事物作為知覺的背景。這種把對象從背景區(qū)別出來的特性即是知覺的選擇性。

4.D【解析】幻想是一種與生活愿望相結(jié)合并指向于未來的想象.它所創(chuàng)造的是人類所期望的未來的事物形象。

5.B【解析】內(nèi)部動機(jī)是指學(xué)習(xí)動機(jī)不需要外界的誘因、懲罰來使行動指向目標(biāo)，其動機(jī)的滿足在活動之內(nèi)。

6.D

7.B【解析】絕對性評價又稱為目標(biāo)參照性評價(標(biāo)準(zhǔn)參照評價)，是運(yùn)用目標(biāo)參照性測驗(yàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行的評價。它主要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材編制試題來測量學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，判斷學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求，而不以評定學(xué)生之間的差異為目的。進(jìn)行評價時，每個人的成績分?jǐn)?shù)只與統(tǒng)一的、固定的客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，即這種評價并不照顧評價對象的整體水平狀況而提高或降低評價標(biāo)準(zhǔn)。

8.B【解析】班級活動的評估要堅持全面性、客觀性和發(fā)展性。

9.C【解析】在《小學(xué)德育綱要》與《中學(xué)德育大綱》中，愛國主義教育都處于的地位。

10.A【解析】略。

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