關鍵詞： 全國招教 2016

一、單項選擇題

1.某人情緒體驗深刻，言行舉止易受情緒左右，外部表露明顯。該人的性格類型可能是（   ）

A.獨立型    B.順從型    C.理智型   D.情緒型

2.社會學習理論所重視的強化是（   ）

A.正強化   B.負強化    C.替代性強化   D.直接強化

3.認為遷移之所以能夠發(fā)生，是因為學習者能夠概括出兩種學習之間所存在的共同原理，持這種觀點的遷移理論是（   ）

A.形式訓練說    B.共同要素說    C.關系轉化說    D.概括化理論

4.關于中學生思維發(fā)展的特點，下列表述正確的是（   ）

A.處于皮亞杰的具體運算階段   B.形式邏輯思維處于優(yōu)勢地位

C.辯證邏輯思維占主導         D.創(chuàng)造性思維發(fā)展達到高峰期

5.如果你站在大橋上看橋下急速的流水，一會兒之后，你就會感覺到橋在動。這種現(xiàn)象心理學稱之為（   ）

A.動景運動   B.自主運動   C.誘導運動   D.運動后效

6.某學習者運用形象聯(lián)想法進行記憶，他所運用的學習策略是（   ）

A.復述策略   B.元認知策略   C.精加工策略   D.組織策略

二、多項選擇題：

1.皮亞杰提出主體通過（   ）來實現(xiàn)對客體的適應。

A.圖式   B.同化   C.變量   D.順應

2.動作技能的特征有（   ）

A.動作對象的客觀性    B.動作主體的可變性

C.動作技能的外顯性    D.動作結構的展開性

3.美國心理學家韋納在吸收海德和羅特理論的基礎上對行為歸因進行了系統(tǒng)的探討，他認為活動的成敗受到多種因素的影響，其中包括（   ）

A.能力高低    B.努力程度    C.任務難度    D.身心狀態(tài)

4.概念形成一般經(jīng)歷的階段有（   ）

A.抽象化   B.類化   C.同化   D.辨別

參考答案：

1.D【解析】情緒型的人內(nèi)心體驗深刻，外部表露明顯，情緒不穩(wěn)定。言行舉止易受情緒影響，缺乏理智感，處理問題常感情用事。

2.C【解析】社會學習理論認為，學習的實質是觀察學習。替代強化是指觀察者因看到榜樣的行為被強化而受到強化。因此，社會學習理論重視的強化是替代性強化。

3.D【解析】概括化理論的主要觀點是，一個人只要對自己的經(jīng)驗進行了概括，就可以完成從一個情境到另一個情境的遷移。該理論認為，先前的學習之所以能遷移到后來的學習中，是因為在先前學習中獲得了一般原理，這種一般原理可以部分或全部地運用于后續(xù)的學習中。

4.B【解析】中學生思維發(fā)展的特點是：（1）抽象邏輯思維逐漸占據(jù)主導地位，并隨著年齡的增長日益成熟；（2）形式邏輯思維逐漸發(fā)展，在高中階段處于優(yōu)勢；（3）辯證邏輯思維迅速發(fā)展。

5.C【解析】由于一個物體的運動使其相鄰的靜止的物體產(chǎn)生運動的印象叫誘導運動。

6.C【解析】形象聯(lián)想法是記憶術的一種，記憶術屬于精加工策略。

二、多項選擇題：

1.BD【解析】皮亞杰的理論是“發(fā)生認識論”。皮亞杰認為，人的知識來源于動作，動作是感知的源泉和思維的基礎。兒童心理發(fā)展的實質和原因就是主體通過動作完成對客體的適應。適應的本質在于取得機體與環(huán)境的平衡。適應分為兩種不同的類型：同化和順應。

2.ACD【解析】動作技能具有與心智技能不同的其他一些特點：（1）就動作的對象而言，動作具有客觀性；（2）就動作的進行而言，動作具有外顯性；（3）就動作的結構而言，操作活動的每個動作須切實執(zhí)行，不能合并、省略，在結構上具有展開性。

3.ABCD【解析】美國心理學家韋納對歸因理論進行了系統(tǒng)的研究。他把人經(jīng)歷過事情的成敗歸結為六種原因，即能力、努力程度、工作難度、運氣、身體狀況和外界環(huán)境。

4.ABD【解析】概念形成一般經(jīng)歷三個階段：抽象化、類化和辨別。

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