關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2020

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單選題

1.在新課改中，教學(xué)評(píng)價(jià)的基本理念是（）

A.甄別適合培養(yǎng)的學(xué)生

B.選拔適合教的學(xué)生

C.促進(jìn)學(xué)生成績(jī)提高

D.形成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)

2.新教師備課時(shí)經(jīng)常采用（）

A.講義式教案

B.提綱式教案

C.程序式教案

D.卡片式教案

3.在問(wèn)題解決過(guò)程中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“恍然大悟”或“豁然開(kāi)朗”的情況，這種現(xiàn)象可以用以下哪個(gè)選項(xiàng)來(lái)解釋（）

A.心理定勢(shì)

B.遷移

C.醞釀效應(yīng)

D.功能固著

4.教師分配座位時(shí)，值得關(guān)注的是（）

A.減少課堂混亂

B.照顧優(yōu)秀學(xué)生

C.照顧后進(jìn)生

D.對(duì)人際關(guān)系的影響

5.微格教學(xué)的課堂教學(xué)時(shí)間一般為（）

A.3～5分鐘

B.5～20分鐘

C.5～10分鐘

D.10～30分鐘

多選題

6.按文獻(xiàn)的級(jí)別可將文獻(xiàn)劃分為哪幾種類型（）

A.一次文獻(xiàn)

B.二次文獻(xiàn)

C.三次文獻(xiàn)

D.四次文獻(xiàn)

E.五次文獻(xiàn)

7.新課改倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式主要有（）

A.自主學(xué)習(xí)

B.探究學(xué)習(xí)

C.討論學(xué)習(xí)

D.小組學(xué)習(xí)

E.合作學(xué)習(xí)

8.教育心理學(xué)研究的基本原則有（）

A.實(shí)踐性原則

B.系統(tǒng)性原則

C.教育性原則

D.可行性原則

E.客觀性原則

9.影響學(xué)生人格發(fā)展的因素包括（）

A.同輩群體

B.家庭

C.社會(huì)

D.學(xué)校

E.遺傳因素

10.根據(jù)布盧姆的目標(biāo)分類學(xué)中關(guān)于認(rèn)知目標(biāo)的層次，課堂提問(wèn)可以劃分為理解提問(wèn)和（）

A.回憶提問(wèn)

B.評(píng)價(jià)提問(wèn)

C.分析提問(wèn)

D.應(yīng)用提問(wèn)

E.綜合提問(wèn)

【參考答案解析】

1.D【解析】新課程改革的六項(xiàng)具體目標(biāo)之一是建立與素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度。改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。

2.A【解析】講義式教案類似于講稿，就是把教學(xué)進(jìn)程的每一環(huán)節(jié)都詳細(xì)設(shè)計(jì)出來(lái)，這種教案要特別注意語(yǔ)句的連貫性。新教師一般用得較多，它可以保證教學(xué)的系統(tǒng)性和準(zhǔn)確性，但缺乏靈活性。

3.C【解析】當(dāng)一個(gè)人長(zhǎng)期致力于某一問(wèn)題解決而又百思不得其解的時(shí)候，如果他暫時(shí)停下來(lái)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的思考而去做別的事情，幾小時(shí)、幾天或幾周之后，他可能會(huì)忽然想到解決的辦法，這就是醞釀效應(yīng)。

4.D【解析】分配學(xué)生座位時(shí)，值得教師關(guān)注的應(yīng)該是對(duì)人際關(guān)系的影響。

5.B【解析】微格教學(xué)是指以少數(shù)的學(xué)生為對(duì)象，在較短的時(shí)間內(nèi)（5～20分鐘），嘗試做小型的課堂教學(xué)，并把這種教學(xué)過(guò)程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。

6.ABC【解析】一般教育文獻(xiàn)可分為三種等級(jí)，即一次文獻(xiàn)、二次文獻(xiàn)和三次文獻(xiàn)。

7.ABE【解析】新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式主要有自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。

8.ABCE【解析】教育心理學(xué)的研究原則有：（1）客觀性原則；（2）教育性原則（道德性原則）；（3）發(fā)展性原則；（4）理論聯(lián)系實(shí)際原則（實(shí)踐性原則）；（5）系統(tǒng)性原則。

9.ABCDE【解析】影響人格形成與發(fā)展的因素包括遺傳因素、社會(huì)因素和個(gè)人主觀因素，其中社會(huì)因素包含家庭、學(xué)校和同輩群體的影響。

10.ABCDE【解析】根據(jù)布盧姆的目標(biāo)分類學(xué)中關(guān)于認(rèn)知目標(biāo)的層次把課堂提問(wèn)劃分為：回憶提問(wèn)、理解提問(wèn)、應(yīng)用提問(wèn)、分析提問(wèn)、綜合提問(wèn)、評(píng)價(jià)提問(wèn)。

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