關(guān)鍵詞： 教師資格證 2020

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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辨析題

1.感覺(jué)適應(yīng)是刺激對(duì)感受器的持續(xù)作用，使感受性降低的現(xiàn)象。

2.過(guò)度學(xué)習(xí)會(huì)引起厭倦、疲勞而成為無(wú)效勞動(dòng)，因此一定要把握學(xué)習(xí)的過(guò)度，避免過(guò)度學(xué)習(xí)。

3.課程標(biāo)準(zhǔn)是中小學(xué)試題命制的主要依據(jù)。

4.德育過(guò)程具有多端性。

辨析參考答案

1.答案：這句話是錯(cuò)誤的。感覺(jué)適應(yīng)是刺激對(duì)感受器的持續(xù)作用，是感受性變化的現(xiàn)象。既可以使感受性降低，也可以使感受性提高，比如暗適應(yīng)就是使感受性提高的現(xiàn)象。

2.答案：這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。過(guò)度學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)達(dá)到恰能背誦之后再繼續(xù)學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)證明：過(guò)度學(xué)習(xí)達(dá)到50%，學(xué)習(xí)熟練程度達(dá)到150%時(shí)候，學(xué)習(xí)效果好。

3.正確。課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編寫(xiě)的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，是課程計(jì)劃的分學(xué)科展開(kāi)。它規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的、任務(wù)、知識(shí)的范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)方法的基本要求，是編寫(xiě)教科書(shū)和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)，也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)將課程標(biāo)準(zhǔn)作為檢查自己教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。應(yīng)體現(xiàn)國(guó)家對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出教學(xué)和評(píng)價(jià)建議。

4.答：正確。培養(yǎng)品德心理因素的過(guò)程或順序，一般來(lái)說(shuō)，是沿著知情意行的內(nèi)在順序，以知為開(kāi)端，以行為終結(jié)向前發(fā)展的。但由于社會(huì)生活的復(fù)雜性，德育影響的多樣性等因素，在德育具體實(shí)施過(guò)程中，又具有多種開(kāi)端。

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