關(guān)鍵詞： 教師資格證 2020 初中

• *備考沒方向？
• *考試時間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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材料7：

一個名叫胡怡的女孩轉(zhuǎn)到我們班。她的學(xué)習(xí)成績不怎么好，也不善于言談，對于身邊的人 和事的態(tài)度讓人覺得她似乎對什么也不關(guān)心，在別人眼里她無疑就是一個差生。但我發(fā)現(xiàn)，胡 怡的智商并不低，直到學(xué)校開展綜合實踐活動，我找到了解開胡怡癥結(jié)的那把鑰匙。

當(dāng)我第一次為開展綜合實踐活動做宣傳動員時，胡怡表現(xiàn)出了前所未有的熱情，我感到教 育的契機(jī)到了，便問：“胡怡，你要研究什么呢?”“我，我想研究中國?！焙穆曇糨p極了。我與 她商量后希望她能從一個角度去研究中國。后她告訴我，她很想知道中國西藏的情況。于 是我便和她共同想方案，找資料。在我的鼓勵下，不久胡怡完成了她生平第一份調(diào)查報告。當(dāng) 我告訴胡怡學(xué)校準(zhǔn)備在學(xué)期結(jié)束的典禮上請她為全校師生介紹自己的調(diào)查報告時，她先是一 怔，滿臉疑惑地看著我，隨后一邊擺手一邊搖頭連聲說道：“我不行，我不行，我真的不行！”在我 多次鼓勵下，胡怡始終沒有鼓起這個勇氣，這次介紹胡怡只是舉著那份調(diào)查報告，所有講解是 請一位小干部協(xié)助胡怡完成的。當(dāng)她們匯報完畢，胡怡興奮極了。孩子那亮晶晶的眼神告訴 我：我找到了開啟孩子心靈的鑰匙。

這以后胡怡像變了一個人似的。在第二個課題中，胡怡不再堅持一個人研究課題，而是主 動和其他同學(xué)合作。她還被小組成員推薦為小組長，在研究中胡怡組織大家找資料、做調(diào)查、 發(fā)倡議，小伙伴們對她佩服極了。胡怡也越來越開朗，她經(jīng)常和同學(xué)們交流對問題的看法。第 二次課題匯報，輪到胡怡小組匯報時，只見胡怡不慌不忙地走上講臺，十分流暢地給全班同學(xué) 和老師講解她們小組的調(diào)查結(jié)果和發(fā)現(xiàn)，這時的胡怡和半學(xué)期前的胡怡已判若兩人，此時的她 自信、開朗、幽默。

由于自信心的重新樹立，胡怡的學(xué)習(xí)成績也不斷提高。在學(xué)期結(jié)束時，胡怡被同學(xué)們一致 推選為校“雛鷹進(jìn)步獎”的獲得者。

問題：試從學(xué)生觀的角度，評析材料中“我”的教育行為。(14分)

【參考答案】

材料中“我”的教育行為是正確的，符合“以人為本”學(xué)生觀的相關(guān)要求。

(1)學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點認(rèn)識學(xué)生。學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的，應(yīng)該遵循教 育規(guī)律特點開展教學(xué)；學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，?yīng)該充分信任學(xué)生；學(xué)生處于發(fā)展過程中，應(yīng)該 鼓勵幫助學(xué)生；學(xué)生的發(fā)展是全面的發(fā)展，應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在別人眼里胡怡無疑就是一 個差生，但“我”發(fā)現(xiàn)胡怡的智商并不低，相信她是有發(fā)展?jié)摿Φ模谑亲プW(xué)校綜合實踐活動的機(jī) 會，幫助胡怡樹立了自信，促進(jìn)了她各方面的進(jìn)步。

(2)學(xué)生是具有獨立意義的人。他們是學(xué)習(xí)的主體，有自己的意愿、知識和思想，要尊重學(xué)生的 主體地位，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。在“我”為學(xué)校綜合 實 踐 活 動 做 宣 傳 動 員 時，趁 著 胡 怡 的 熱 情，向她詢問主題，與她商量、共同想方案、找資料。在“我”的鼓勵下，胡怡完成了她生平第一份調(diào) 查報告，并借助在學(xué)校學(xué)期結(jié)束的典禮上為全校師生介紹的契機(jī)，開啟了胡怡的心靈，真正發(fā)揮了 學(xué)生的主觀能動性。

(3)學(xué)生是獨特的人。每個學(xué)生都有自身的獨特性，與成人之間存在著巨大的差異，要因材施 教。針對胡怡不善于言談、對于身邊的人和事都不關(guān)心的情況，“我”通過各種方式鼓勵支持她完成 學(xué)校綜合實踐報告，并在學(xué)校學(xué)期結(jié)束的典禮上為全校師生介紹，讓她敢于表現(xiàn)，樹立自信，性格 變得開朗、幽默，學(xué)習(xí)成績和同學(xué)關(guān)系也得到了提高和改善，做到了因材施教。 綜上所述，材料中“我”的行為值得我們學(xué)習(xí)。

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