關(guān)鍵詞： 教師資格證 2020

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材料分析題

1.這學(xué)期以來，16歲的小雨似乎變得異常叛逆。據(jù)其父母反映，在家里，父母讓他干什么他就偏不干什么，說不對、不好的事他卻偏要嘗試一下。例如，父母告訴他不要抽煙，他卻想盡一切辦法抽煙。在學(xué)校，上課不認(rèn)真聽講，還擾亂課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績直線下滑，對此他卻毫不在乎。對于老師的批評，要么沉默以對，要么肆意頂撞。小雨平時(shí)言行偏激，與同學(xué)關(guān)系也很不好，常跟別人打架斗毆，還經(jīng)常欺負(fù)弱小的同學(xué)。

（1）請運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，分析造成青少年逆反心理的原因。

（2）對于案例中小雨的逆反表現(xiàn)，家長和老師應(yīng)如何對待？

2.在虹橋小學(xué)，三(1)班班主任王老師對學(xué)生張明近期的表現(xiàn)感到不安。為了了解張明在家中的情況，王老師主動(dòng)到張明家家訪。在同張明父親交流情況時(shí)引用了一句古語："養(yǎng)不教，父之過"，偏偏張明的父親也比較較真，便對王老師說："王老師，您這話欠妥。'養(yǎng)不教，父之過'意思是說孩子是我生養(yǎng)的，我不送他到學(xué)校接受教育，剝奪他受教育的權(quán)利，那是我的過錯(cuò)。現(xiàn)在，我把孩子送學(xué)校接受教育，你們教不好，這應(yīng)是老師的過錯(cuò)，怎么能說是我們做家長的過錯(cuò)呢?"結(jié)果，雙方未能在教育張明的問題上達(dá)成共識(shí)。

問題：王老師和家長的說法正確嗎?試用合力教育理論加以分析說明，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)剳?yīng)該如何做好學(xué)生的德育工作。

材料分析題參考答案

1.(答案要點(diǎn))

(1)逆反心理是指中學(xué)生由于自身成熟而產(chǎn)生的獨(dú)立或自重的要求與對長輩的不滿、反抗情緒相矛盾的心理。中學(xué)生的逆反心理往往發(fā)生在父母或教師等成人遇事“愛嘮叨”，說話過頭，限制了他們的求知欲、好奇心，交友結(jié)伴的時(shí)候。

(2)成人在教育他們時(shí)，要注意尊重他們、講究方法，同時(shí)要提倡他們孝敬、體諒長者，設(shè)法使他們加強(qiáng)修養(yǎng)，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)控制自己的情感，這樣，“逆反心理”還是可以克服的。

2.(1)王老師和家長的說法都是片面的。

(2)分析說明：  ①他們的說法違背了學(xué)校、家庭共同做好德育工作的合力教育原則。  ②合力教育原則的提出，是因?yàn)橛绊憣W(xué)生品德的因素既有學(xué)校的、家庭的，也有社會(huì)會(huì)的。養(yǎng)成孩子的良好品德，是學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同責(zé)任。 ③貫徹合力教育原則，須遵循相互尊重的原則，而王老師和家長的做法顯然都違背了相互尊重的原則。

(3)結(jié)合實(shí)際分析說明。

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