關鍵詞： 全國招教 2016

【每日一練】招教心理學

一、單項選擇題

1.真正使心理學成為一門獨立學科的心理學家是（  ）

A.桑代克   B.馮特   C.夸美紐斯   D.赫爾巴特

2.兒童身心發(fā)展速度不平衡，這表明發(fā)展的（  ）原則。

A.階段性   B.不平衡性   C.差異性   D.順序性

3.下列關于學生屬性的認識中，不正確的一項是（  ）

A.學生是處于人生階段身心發(fā)展迅速時期的人

B.學生是學習的主體，是具有能動性的教育對象

C.小學生是接受教育的國家和社會的未成年公民

D.小學生是接受教育的未成年人，不能成為權利的主體

4.動作可以表現(xiàn)出一定的靈活性、穩(wěn)定性、準確性，但當外界條件發(fā)生變化時，動作的這些特點都有所降低。這是操作技能形成的（  ）階段。

A.定向   B.模仿   C.熟練   D.整合

5.小明過分害怕狗，教師先讓他看狗的照片，談論狗；再讓他看關在籠中的狗，接近狗；后讓他摸狗、抱狗，消除他對狗的恐懼反應。這種行為矯正技術就是（  ）

A.放松療法  B.系統(tǒng)脫敏法  C.厭惡法  D.滿灌法

6.小學生在英語課堂上學習“書”的英語單詞“BOOK”，按照奧蘇貝爾的學習分類，這里的學習屬于（  ）

A.表征學習  B.概念學習  C.命題學習  D.發(fā)現(xiàn)學習

7.記憶信息的三級加工模型包括（  ）、短時記憶、長時記憶。

A.形象記憶  B.視覺記憶  C.感覺記憶  D.聽覺記憶

8.小明學習不是為了獲得家長的贊許，也不是為了贏得名次，只是他發(fā)覺知識學習過程本身就有樂趣。根據(jù)奧蘇貝爾關于學校情境中的成就動機理論，小明的學習動機屬于（  ）

A.認知內(nèi)驅(qū)力   B.自我提高內(nèi)驅(qū)力   C.歸屬感   D.自我效能感

9.老師經(jīng)常用發(fā)小紅花、小卡片等方式鼓勵學生的良好行為。這種方式是（）

A.示范法  B.系統(tǒng)脫敏法  C.代幣獎勵法   D.認知調(diào)適法

二、簡答題

1.如何激發(fā)學生的學習動機？

參考答案

一、單項選擇題

1.B【解析】略。

2.B【解析】題干描述的是個體身心發(fā)展不平衡性規(guī)律的體現(xiàn)。

3.D【解析】現(xiàn)代學生觀認為，學生是責權主體。

4.D【解析】題干所述是操作整合階段的動作在動作品質(zhì)方面所具有的特點。

5.B【解析】系統(tǒng)脫敏是指當某些人對某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應（害怕、焦慮、不安）時，我們可以在當事人身上發(fā)展起一種不相容的反應，使其對本來可引起敏感反應的事物，不再發(fā)生敏感反應。題干所述是系統(tǒng)脫敏的典型實例。

6.A【解析】符號學習又稱表征學習，是指學習單個符號或一組符號的意義。符號學習的心理機制是符號和它們所代表的事物或觀念在學習者認知結構中建立相應的等值關系。題干所述是表征學習的典型事例。

7.C【解析】略。

8.A【解析】認知內(nèi)驅(qū)力是指要求了解、理解和掌握知識以及解決問題的需要。一般來說，這種內(nèi)驅(qū)力大多是從好奇傾向中派生出來的。它也屬于內(nèi)部學習動機。

9.C【解析】代幣是一種象征性強化物，籌碼、小紅星、蓋章的卡片、特制的塑料幣等都可作為代幣。代幣獎勵法是指當學生做出教師所期待的良好行為后，就發(fā)給他們數(shù)量相當?shù)拇鷰抛鳛閺娀铩?

二、簡答題【答案要點】

1.（1）創(chuàng)設問題情境，激發(fā)興趣，維持好奇心；（2）設置合適的目標；（3）控制作業(yè)難度，恰當控制動機水平；（4）表達明確的期望；（5）提供明確的、及時的、經(jīng)常性的反饋；（6）合理運用外部獎賞；（7）有效地運用表揚；（8）對學生進行競爭教育，適當開展學習競爭。

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