關(guān)鍵詞： 全國招教 2016 幼兒園

【每日一練】招教幼兒園

一、單選題

1.學(xué)前兒童方位知覺的發(fā)展順序是（  ）

A.上下—左右—前后   B.前后—上下—左右

C.左右—上下—前后   D.上下—前后—左右

2.學(xué)前兒童在游戲中，一會把一根木棍當(dāng)成槍，一會又當(dāng)馬騎。這是屬于（  ）

A.記憶活動   B.想象活動   C.思維活動   D.注意活動

3.小班幼兒看木偶劇表演時，看到“老虎”會感到害怕。這說明幼兒（  ）

A.想象脫離現(xiàn)實         B.想象與現(xiàn)實混淆

C.想象容易受情緒影響   D.想象內(nèi)容零散

4.以下概念中，學(xué)前兒童較難掌握的是（  ）

A.桌子   B.椅子   C.床   D.家具

5.《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出的“傾聽與表達”屬于（  ）的目標要求。

A.語言領(lǐng)域   B.藝術(shù)領(lǐng)域   C.數(shù)學(xué)領(lǐng)域   D.社會領(lǐng)域

6.幼兒期是兒童語言發(fā)展的重要時期，因此幼兒教師應(yīng)該避免出現(xiàn)的行為是（  ）

A.創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境

B.給予幼兒表達機會，并傾聽幼兒說話

C.以多識字考查幼兒語言發(fā)展水平

D.培養(yǎng)幼兒書寫興趣

7.一般情況下，5～6歲幼兒經(jīng)過幼兒園的教育，能夠遵守基本的行為規(guī)范，比如（  ）

A.有自主選擇的權(quán)利，想干嘛就干嘛        B.不敢玩別人的玩具

C.能夠與同伴協(xié)商制定游戲和活動的規(guī)則    D.喜歡向老師“告狀”

8.幼兒通過動手操作，親自實踐，與人交往等去發(fā)現(xiàn)原來不知道的東西，從而獲得經(jīng)驗的學(xué)習(xí)方式叫（  ）

A.積極學(xué)習(xí)   B.主動學(xué)習(xí)   C.接受學(xué)習(xí)   D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

9.我國幼兒園小班班額標準是（  ）

A.30人   B.20～25人   C.30～35人   D.40人

10.在幼兒活動中，幼兒教師為幼兒提供的活動材料（  ）

A.越多越好

B.要根據(jù)活動的需要，人手一份或小組一份

C.份數(shù)一定要少于幼兒數(shù)，表現(xiàn)好的幼兒才能玩

D.要根據(jù)教室面積的大小，決定是小組一份還是人手一份

二、簡答題

1.請簡述《3～6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》實施的原則。

參考答案
一、單項選擇題

1.D【解析】幼兒方位知覺的發(fā)展趨勢是：3歲辨別上下，4歲開始辨別前后方位，5歲開始能以自身為中心辨別左右方位，6歲幼兒雖然能完全正確地辨別上下前后四個方位，但以左右方位的相對性來辨別左右仍然感到困難。

2.B【解析】略。

3.B【解析】幼兒混淆假想與現(xiàn)實的一個主要表現(xiàn)就是在參加游戲或欣賞文藝作品時，往往身臨其境，與角色產(chǎn)生同樣的情緒反應(yīng)。

4.D【解析】掌握概念的名稱容易，掌握概念內(nèi)涵困難。每個概念都有一定的內(nèi)涵和外延。內(nèi)涵即含義，是指概念所反映的事物的本質(zhì)特征。所以幼兒對桌子、床和椅子容易掌握，而對家具就很難掌握。

5.A【解析】略。

6.C【解析】略。

7.C【解析】略。

8.D【解析】“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”是指幼兒通過動手操作、親自實踐、與人交往等去發(fā)現(xiàn)自己原來不知道的東西，從而獲得各種直接經(jīng)驗、體驗以及思維方法的學(xué)習(xí)方式。

9.B【解析】《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定班額標準：小班（3～4周歲）25人，中班（4～5周歲）30人，大班（5周歲或6～7周歲）35人，混合班30人，幼兒班不超過40人，寄宿制幼兒園每班人數(shù)酌減。幼兒園可按年齡分別編班，也可混合編班。

10.D【解析】略。

二、簡答題【答案要點】

1.（1）關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性；

（2）尊重幼兒發(fā)展的個體差異；

（3）理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點；

（4）重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

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