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單選題

1.李巖將來想當一名科學家，他的數(shù)學老師卻說：“你現(xiàn)在學數(shù)學都那么吃力，以后物理、化學肯定也學不好，一定不能把成為一名科學家作為人生目標?！睌?shù)學老師的說法（）

A.忽視了學生的主體性

B.忽視了學生的發(fā)展性

C.忽視了學生的創(chuàng)造性

D.忽視了學生的差異性

2.探究學習實施的過程是（）

A.問題階段—計劃階段—研究階段—解釋階段—反思階段

B.計劃階段—問題階段—研究階段—解釋階段—反思階段

C.計劃階段—問題階段—解釋階段—研究階段—反思階段

D.問題階段—計劃階段—研究階段—反思階段—解釋階段

3.主張紳士教育，并著有《教育漫話》的教育家是（）

A.盧梭

B.杜威

C.柏拉圖

D.洛克

4.在教學過程中，教師進行實驗演示使學生得到感性知識。這是（）

A.實物直觀

B.模像直觀

C.言語直觀

D.感知直觀

5.語文課上，老師在范讀課文時，配上一支輕音樂以加深學生對文章內(nèi)容的理解與感悟。教師這一做法反映了感覺（）的規(guī)律。

A.適應(yīng)

B.對比

C.相互影響

D.錯覺

多選題

6.下列教師行為中，不利于建構(gòu)良好師生關(guān)系的是（）

A.利用QQ、微信和學生談心

B.對班級中的學困生產(chǎn)生“魔鬼效應(yīng)”

C.認為好學生就是考試成績高的學生

D.利用業(yè)余時間學習書法、繪畫

E.公平對待學生

7.教師的身姿變化包括（）

A.眼神

B.走姿

C.手勢

D.站姿

E.微笑

8.教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于進一步激發(fā)中小學辦學活力的若干意見》（以下簡稱《意見》）正式發(fā)布?！兑庖姟丰槍τ绊懞椭萍s中小學辦學活力的突出問題，重點提出了（）的重大舉措。

A.保障學校辦學自主權(quán)

B.增強學校辦學內(nèi)生動力

C.提升辦學支撐保障能力

D.健全辦學管理機制

9.認知心理學認為，陳述性知識的學習過程包括（）

A.知識識記

B.知識保持

C.知識提取

D.知識獲得

E.知識理解

10.下列屬于班級非正式群體的有（）

A.課外美術(shù)小組

B.籃球隊

C.學習小組

D.少先隊

【參考答案解析】

1.B【解析】數(shù)學老師從李巖現(xiàn)在數(shù)學學習上的表現(xiàn)推斷其以后物理、化學學習困難，否定了學生巨大的發(fā)展?jié)撃?，忽視了學生是發(fā)展中的人，沒有用發(fā)展的觀點認識學生。

2.A【解析】探究學習的過程：問題階段—計劃階段—研究階段—解釋階段—反思階段。

3.D【解析】洛克在其著作《教育漫話》一書中，詳細論述了紳士教育的內(nèi)容及方法。

4.A【解析】實物直觀指在感知實際事物的基礎(chǔ)上提供感性材料的直觀教學方式。例如，觀察標本、演示實驗、到工廠或農(nóng)村進行實地參觀訪問等。

5.C【解析】不同感覺的相互影響是指任何一種感受器的感受性，都會因同時或繼時發(fā)生作用的其他感受器的影響而有所變化。

6.BC【解析】B項是指教師認為學習有困難的學生在其他方面也是差的，即學生只要學習差，則任何方面都是不好的；C項是對好學生的片面理解。這兩種行為都不利于建構(gòu)良好的師生關(guān)系。

7.BCD【解析】課堂教學中教師的身姿變化主要包括站姿、走姿和手勢。

8.ABCD【解析】《關(guān)于進一步激發(fā)中小學辦學活力的若干意見》針對影響和制約中小學辦學活力的突出問題，重點提出了四項重大舉措：第一、保障學校辦學自主權(quán)。第二、增強學校辦學內(nèi)生動力。第三、提升辦學支撐保障能力。第四、健全辦學管理機制。

9.BCD【解析】當代認知心理學認為，陳述性知識學習的過程包括獲得、保持和提取三個階段。

10.AB【解析】非正式群體是在同伴交往過程中，一些學生自由結(jié)合、自發(fā)形成的小群體。課外美術(shù)小組、籃球隊和課外讀書小組都是學生自由結(jié)合形成的小群體，而學習小組和少先隊是在學校行政部門、班主任的領(lǐng)導下成立的正式群體。

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