關(guān)鍵詞： 教師資格證 2020 幼兒園

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• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
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• *別人上岸也這么難？

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材料1：

今天，我們吃的是面條。小磊小朋友也不著急著吃，先東張西望了一會(huì)兒，用勺子舀起面 條湯，放在嘴邊吹一吹放入嘴中。他喝了無(wú)數(shù)口湯可是就是不吃面條。我這時(shí)走過(guò)去，對(duì)他輕 輕地說(shuō)：“我們要使勁吃飯，回家可沒(méi)有那么多好吃的了，吃得多身體好，長(zhǎng)得高。”聽完后，他 說(shuō)：“媽媽說(shuō)了我好好吃飯會(huì)長(zhǎng)很高很高的?！蔽艺f(shuō)：“對(duì)! 我們小磊小朋友可棒了，現(xiàn)在都自己 吃飯了!”聽完，他開始用筷子挑起一根面條放入嘴中。這時(shí)，我拿起碗夾了一大口面條放入他 嘴中，他大口大口地吃起來(lái)，不再東張西望，一直盯著我的筷子什么時(shí)候往他嘴里放。喂了幾 口他說(shuō)：“我要自己吃?！蔽冶惚?yè)P(yáng)了他，他很高興，不一會(huì)兒一碗面條就吃完了。拿著碗來(lái)到我 面前大聲說(shuō)：“老師，我都吃完了?！蔽冶?yè)P(yáng)了他，發(fā)給他一朵小紅花，并且要求他以后爭(zhēng)取在家 里也這樣。他點(diǎn)點(diǎn)頭，非常高興，不時(shí)拿著小紅花給別的小朋友看，一副很自豪的表情。

問(wèn)題：請(qǐng)從兒童觀的角度，對(duì)材料中老師的做法進(jìn)行分析。(14分)

【參考答案】

材料中老師的做法，體現(xiàn)了“育人為本”兒童觀的要求，是正確的，表現(xiàn)在：

(1)“育人為本”兒童觀認(rèn)為，兒童是發(fā)展中的人，具有發(fā)展的潛能和發(fā)展的需要，兒童成長(zhǎng)的過(guò) 程就是不斷發(fā)展的過(guò)程，兒童有被塑造和自我塑造的潛力，我們應(yīng)該信任兒童。材料中的老師能 夠從發(fā)展的觀點(diǎn)看待小磊在吃飯過(guò)程中存在的問(wèn)題，通過(guò)幫助、鼓勵(lì)和引導(dǎo)，去塑造小磊良好的生 活習(xí)慣，小磊在這個(gè)過(guò)程中，也主動(dòng)地進(jìn)行自我調(diào)整，很好地吃完了面條。

(2)“育人為本”兒童觀認(rèn)為，兒童是獨(dú)特的人，是完整的人，兒童期有自身的價(jià)值，我們應(yīng)該做 到因材施教，給兒童一個(gè)幸福而有意義的童年。材料中老師能夠關(guān)注到小磊的不同之處，采取親 自喂、語(yǔ)言引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方式，讓小磊鍛煉了自己集中注意力吃飯的良好習(xí)慣，從而讓小磊有一個(gè) 有意義的童年生活。

(3)“育人為本”兒童觀認(rèn)為，兒童是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動(dòng)性的受教育的對(duì)象。兒童的學(xué)習(xí) 和發(fā)展是兒童主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程，我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)兒童的積極性、主動(dòng)性。材料中的老師能夠結(jié)合小 磊的實(shí)際情況，采用示范、鼓勵(lì)，發(fā)給小紅花表?yè)P(yáng)的方式，調(diào)動(dòng)小磊的積極性、主動(dòng)性，讓小磊獲得了 很大的進(jìn)步。

總之，材料中老師的做法是值得我們學(xué)習(xí)的。

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