關(guān)鍵詞： 教師資格證 2020

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• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）

21.如何培養(yǎng)小學(xué)生的想象力？

22.在實(shí)際教學(xué)中如何運(yùn)用啟發(fā)性原則？

23.簡述班級授課制的改革趨勢。

簡答題（答案要點(diǎn)）

21.(1)幫助小學(xué)生豐富表象儲備；(2)豐富小學(xué)生的知識經(jīng)驗；(3)發(fā)展小學(xué)生的言語；(4)在各科學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小學(xué)生的想象力；(5)在課外活動中培養(yǎng)小學(xué)生的想象力；(6)對學(xué)生的想象進(jìn)行積極鼓勵。

22.（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；（2）設(shè)置問題情境，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法和思維能力；（3）讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力，鼓勵學(xué)生將知識創(chuàng)造性地運(yùn)用于實(shí)際；（4）發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，它包括：建立民主、平等的師生關(guān)系和生生關(guān)系，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同見解，允許學(xué)生向教師提出質(zhì)疑等。

23.（1）新課程的實(shí)施然要求革新傳統(tǒng)的以“教”為本的班級授課制。歷史上“道爾頓制”“文納特卡制”等都曾風(fēng)行一時，但未能長久，沒有大面積地推廣開。原因在于這些改革走過了頭，摒棄班級授課制的優(yōu)點(diǎn)，甚至從根本上取消了班級授課制度。在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)，班級授課制仍是我國中小學(xué)采用的主要教學(xué)組織形式。因此對班級授課制的改革，不是簡單地否定，應(yīng)該貫徹“先立后破”和制度生成的漸進(jìn)原則，在不取消班級組織的前提下做要的改進(jìn)，而不宜采取激進(jìn)的態(tài)度和虛無主義的方式。

（2）20世紀(jì)50年代以后，在繼承以往改革成果的基礎(chǔ)上，開始從全面、系統(tǒng)的角度，分析影響教學(xué)活動的各種因素，尋求佳的教學(xué)組織形式，它們主要表現(xiàn)為分層教學(xué)、小組合作教學(xué)和小班教學(xué)。

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