關(guān)鍵詞： 教師資格證 2020

• *備考沒方向？
• *考試時間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

掃碼添加專屬備考顧問
? 0元領(lǐng)取考點真題禮包
? 獲取1對1備考指導(dǎo)

課程推薦>>>2021年教師資格直播講座免費聽，更多試題資料點擊獲取

單選題

1.琳琳性格較為內(nèi)向，因為怕被別人笑話，她在課堂上總是不敢舉手回答問題。老師在給她的評語上寫道：“你是一個言語不多，性格文靜的女孩。在班上你能團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊重老師。學(xué)習(xí)上你能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度積極。什么時候，能讓老師在課上聽到你甜美的聲音呢？”對此有關(guān)說法錯誤的是（）

A.老師用評語的形式給予學(xué)生評價，充分發(fā)揮了質(zhì)性評價的功能

B.老師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光處，體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重和鼓勵

C.老師用鼓勵的話語激勵學(xué)生，體現(xiàn)了新課改中要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生

D.老師對學(xué)生加以稱贊并進(jìn)行積極引導(dǎo)，采用了定量和定性相結(jié)合的評價方法

2.通過教學(xué)活動，學(xué)生可以“上知天文，下知地理”。這說明學(xué)生認(rèn)識的對象是（）

A.直接經(jīng)驗

B.間接經(jīng)驗

C.主觀世界

D.客觀世界

3.面對問題情境時，我們在短時間內(nèi)產(chǎn)生的觀念越多，說明我們思維的哪項指標(biāo)發(fā)展的越好（）

A.流暢性

B.變通性

C.獨特性

D.精密性

4.小學(xué)五年級的麗麗在學(xué)習(xí)完分?jǐn)?shù)的乘法之后，當(dāng)再次遇到分?jǐn)?shù)加減法時，她竟然將分子和分母各自互減。這里分?jǐn)?shù)乘法運算對分?jǐn)?shù)加減法運算造成的影響是一種（）

A.低路遷移

B.高路遷移

C.正遷移

D.負(fù)遷移

5.合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了資源管理策略中的（）

A.時間管理策略

B.學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略

C.努力管理策略

D.他人支持策略

6、簡答題

簡述個體身心發(fā)展的互補(bǔ)性的教育要求。

【參考答案解析】

1.D【解析】題干中的老師并未使用定量的評價方法。

2.B【解析】題干的描述體現(xiàn)了學(xué)生認(rèn)識的范圍突破了他們個人生活的狹小范圍，表明了學(xué)生的認(rèn)識對象是間接經(jīng)驗，具有間接性。

3.A【解析】流暢性是指在限定時間內(nèi)產(chǎn)生觀念數(shù)量的多少。在短時間內(nèi)產(chǎn)生的觀念越多，流暢性越大。根據(jù)題干所述，本題選A項。

4.D【解析】負(fù)遷移也叫“抑制性遷移”，是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生阻礙作用。分?jǐn)?shù)乘法運算的學(xué)習(xí)對分?jǐn)?shù)加減法運算造成的錯誤影響體現(xiàn)的是負(fù)遷移。

5.D【解析】學(xué)業(yè)求助包括兩個方面：（1）學(xué)習(xí)工具的利用；（2）社會性人力資源（他人支持）的利用，如善于利用老師的幫助以及同學(xué)間的合作與討論來加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了社會性人力資源（他人支持）的利用，屬于資源管理策略。

6、簡答題

簡述個體身心發(fā)展的互補(bǔ)性的教育要求。

（1）要樹立信心，相信每一個學(xué)生，特別是暫時落后或某些方面有缺陷的學(xué)生，通過其他方面的補(bǔ)償性發(fā)展，都會達(dá)到與一般正常學(xué)生一樣的發(fā)展水平；

（2）要掌握科學(xué)的教育方法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，長善救失，激發(fā)學(xué)生自我發(fā)展的信心和自覺。

2025教資上岸大本營

• 考試公告
• 成績查詢
• 資格認(rèn)定
• 備考講座

掃碼進(jìn)群，備考路上不孤獨，互幫互助，共同上岸！

點擊打開