關(guān)鍵詞： 教師資格證 2021

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單選題

1.不規(guī)定兒童在完成學(xué)習(xí)活動(dòng)后應(yīng)該獲得的行為，而是指向每一個(gè)兒童在教育情境的種種“際遇”中所產(chǎn)生的個(gè)性化表現(xiàn)。這是（  ）

A.行為目標(biāo)

B.生成性目標(biāo)

C.表現(xiàn)性目標(biāo)

D.預(yù)設(shè)性目標(biāo)

2.斑克街早期教育方案的核心是（  ）

A.社會(huì)學(xué)習(xí)

B.家庭學(xué)習(xí)

C.學(xué)校學(xué)習(xí)

D.自我學(xué)習(xí)

3.看到幼兒園的玩具汽車，麗麗告訴老師：“這汽車跟我家的一樣?！边@種心理現(xiàn)象是（  ）

A.知識(shí)

B.保持

C.回憶

D.再認(rèn)

4.下列關(guān)于3～6歲幼兒膳食的敘述，錯(cuò)誤的是（  ）

A.食物多樣，谷類為主

B.多吃魚、禽、蛋、瘦肉

C.每天飲奶，常吃大豆及其制品

D.膳食清淡少鹽

5.兒童語言最初是（  ）

A.獨(dú)白式

B.對(duì)話式

C.連貫式

D.創(chuàng)造性的

6.論述題

如何看待學(xué)前期獨(dú)生子女的社會(huì)性發(fā)展？

【參考答案解析】

1.C【解析】表現(xiàn)性目標(biāo)不是規(guī)定兒童在完成一項(xiàng)或多項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)后準(zhǔn)備獲得的行為，而是描述教育情境中的“際遇”，即兒童在教育情境中的作業(yè)、將要處理的問題以及將要從事的活動(dòng)任務(wù)等。題干描述的是表現(xiàn)性目標(biāo)。

2.A【解析】斑克街早期教育方案強(qiáng)調(diào)兒童社會(huì)性的發(fā)展，“社會(huì)學(xué)習(xí)”是該方案的核心。

3.D【解析】再認(rèn)是指識(shí)記過的事物重新出現(xiàn)時(shí)，感到熟悉，確知是以前感知過或經(jīng)歷過的。

4.B【解析】《3～6歲學(xué)齡前兒童膳食指南》指出該年齡段幼兒經(jīng)常吃適量的魚、禽、瘦肉等。

5.B【解析】從交際的方式而言，口語可分為對(duì)話式和獨(dú)白式兩種。對(duì)話是在兩個(gè)人之間互相交談；獨(dú)白則是一個(gè)人獨(dú)自向聽者講述。幼兒前期的孩子，大多是在成人的陪伴下進(jìn)行活動(dòng)的，他們的交際多采用對(duì)話形式。

6、論述題

如何看待學(xué)前期獨(dú)生子女的社會(huì)性發(fā)展？

（1）學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)：①獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女的社會(huì)性無明顯差異；②獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展中可能存在兩極分化的現(xiàn)象。

（2）學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性中的突出問題表現(xiàn)在：①任性；②依賴性強(qiáng)；③自私；④不合群；⑤膽小。

（3）學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性問題產(chǎn)生的原因：①獨(dú)生子女社會(huì)性問題產(chǎn)生的原因有缺失、獨(dú)特、家長和子女關(guān)系等。②獨(dú)生子女社會(huì)性問題的教養(yǎng)方式的特點(diǎn)是溺愛和過分保護(hù)。

（4）影響學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展的教育的因素有：①家庭教育。影響?yīng)毶优鐣?huì)性發(fā)展的根本原因，就是父母的教養(yǎng)態(tài)度和方式。應(yīng)特別重視：鼓勵(lì)支持孩子做力所能及的事，給孩子發(fā)展的空間，培養(yǎng)其獨(dú)立性；給孩子創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)，并給他們充分的自由，培養(yǎng)和發(fā)展孩子的創(chuàng)造性；讓孩子懂得行為界限，了解行為規(guī)范，要讓孩子知道行為的限度，養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)；讓孩子學(xué)會(huì)移情，培養(yǎng)孩子的同情心和適宜的情緒情感，培養(yǎng)他們的社交技能。②幼兒園集體教育。幼兒園是兒童社會(huì)化的重要場(chǎng)所，特別是幼兒園的集體生活環(huán)境有利于兒童社會(huì)性的發(fā)展。因此，幼兒園應(yīng)該有目的、有意識(shí)地配合家庭，做好社會(huì)性教育工作。應(yīng)注意做好：發(fā)展幼兒的社會(huì)認(rèn)知及社會(huì)行為規(guī)范；促進(jìn)同伴交往、培養(yǎng)孩子的社交技能；注重個(gè)別教育。

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