關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2021

一、單選題

1.當(dāng)角色游戲結(jié)束時(shí)，教師不合適的語(yǔ)言提醒是（  ）

A.“現(xiàn)在時(shí)間到了，該下班了”

B.“沒看好病的病人請(qǐng)明天再來(lái)吧”

C.“時(shí)間到了，游戲結(jié)束，老師要收玩具了”

D.“請(qǐng)還沒賣完?yáng)|西的售貨員明天再來(lái)”

2.學(xué)前兒童自我意識(shí)真正形成的標(biāo)志是（  ）

A.能夠說(shuō)出自己的名字     

B.能夠在競(jìng)爭(zhēng)中識(shí)別自己

C.能夠把自己與別人分開來(lái) 

D.能準(zhǔn)確地使用代詞“我”

3.下列口令中只有動(dòng)令的是（  ）

A.起步走 

B.向左轉(zhuǎn) 

C.稍息 

D.立定

4.為了實(shí)現(xiàn)科學(xué)領(lǐng)域中（  ）的目標(biāo)，在討論春游去哪里玩時(shí)，可以讓幼兒自主商量想去哪里玩？每個(gè)想去的地方有多少人？再根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出決定。

A.在探究中認(rèn)知周圍事物和現(xiàn)象 

B.初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣

C.感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系 

D.感知形狀與空間關(guān)系

5.軒軒和涵涵在喝水時(shí)打打鬧鬧，李老師上前大聲說(shuō)道：“你倆再鬧，我就打電話讓媽媽不要來(lái)接你們！”該老師的做法（  ）

A.合理，避免發(fā)生安全事故     

B.合理，注重班級(jí)常規(guī)管理

C.不合理，侵犯了幼兒言論自由 

D.不合理，不利于幼兒心理健康

二、判斷題

1.幼兒教師只需要專注于教育教學(xué)工作，不需要插手保育工作。（  ）

2.教育在幼兒身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。（  ）

3.幼兒心理的發(fā)展完全是受遺傳因素決定的。（  ）

4.在幼兒園的活動(dòng)中，避免經(jīng)常單一地使用某些肌肉、骨骼，如讓幼兒長(zhǎng)時(shí)間站立等，幼兒園不宜開展拔河、長(zhǎng)跑、長(zhǎng)時(shí)間的踢球等劇烈運(yùn)動(dòng)。（  ）

5.保教人員發(fā)現(xiàn)幼兒生病，未經(jīng)過監(jiān)護(hù)人委托或同意，不得給幼兒用藥。（  ）

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】在教師對(duì)幼兒的游戲指導(dǎo)時(shí)，要以間接指導(dǎo)為主，合理參與幼兒的游戲，C選項(xiàng)的說(shuō)法教師沒有參與幼兒的游戲。

2.D【解析】?jī)和?～3歲的時(shí)候，掌握代名詞“我”，是兒童自我意識(shí)萌芽的最重要標(biāo)志。

3.C【解析】排隊(duì)和變換隊(duì)形練習(xí)中的口令，一般由預(yù)令和動(dòng)令組成。例如，“向前看——齊”的口令中，“向前看”是預(yù)令，“齊”是動(dòng)令，但也有口令中沒有預(yù)令的，如“立正”“稍息”等。

4.B【解析】《3～6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展與指南》科學(xué)領(lǐng)域中數(shù)學(xué)認(rèn)知中的目標(biāo)1初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣指出，鼓勵(lì)和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的用處。如：拍球、跳繩、跳遠(yuǎn)或投沙包時(shí)，可通過數(shù)數(shù)、測(cè)量的方法確定名次。討論春游去哪里玩時(shí)，讓幼兒商量想去哪里玩？每個(gè)想去的地方有多少人？根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出決定。

5.D【解析】教師要慎用嚇唬。嚇唬會(huì)使幼兒產(chǎn)生恐懼心理，導(dǎo)致他們膽小。有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)口吃、遺尿、夜驚等心理障礙。該老師的做法不合理，不利于幼兒心理健康。

二、判斷題

1.×【山香講師解析】保育和教育工作相互聯(lián)系、相互滲透。幼兒園保育和教育不可分割的關(guān)系是由幼教工作的特殊性和幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)決定的。雖然保育和教育有各自的主要職能，但并不是完全分離的。教育中包含了保育的成分，保育中也滲透著教育的內(nèi)容。

2.√【山香講師解析】略。

3.×【山香講師解析】影響兒童心理發(fā)展的因素是極其復(fù)雜多樣的，我們討論的重點(diǎn)是“基本因素”。這些基本因素可概括為客觀因素和主觀因素兩大方面。客觀因素主要指兒童心理發(fā)展必不可少的外在條件，主要是生物因素和社會(huì)因素，遺傳因素和生理成熟是影響兒童心理發(fā)展的生物因素。主觀因素則指兒童心理本身的特點(diǎn)。主客觀因素又總是處于相互作用中。

4.√【山香講師解析】略。

5.√【山香講師解析】詳見《幼兒園工作規(guī)程》第二十條的規(guī)定。

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