關鍵詞： 全國招教 2021

一、單選題

1.我國中小學各科教學主要的教學方法是（  ）

A.談話法 

B.讀書指導法

C.講授法 

D.練習法

2.學生想提高學習成績，但又覺得辛苦不愿努力，體現(xiàn)的動機沖突是（  ）

A.雙趨沖突 

B.雙避沖突

C.趨避沖突 

D.多重趨避沖突

3.“勤奮、自信、合群、堅強”描述的心理現(xiàn)象是（  ）

A.氣質 

B.性格 

C.能力 

D.品德

4.學習者對已有知識進行綜合、重組和改造，用以解釋新信息，形成具有個人意義的知識內(nèi)容。這種觀點屬于（  ）

A.人本主義學習理論

B.行為主義學習理論

C.建構主義學習理論

D.操作主義學習理論

5.根據(jù)瑪勒斯的觀點，以下不屬于職業(yè)倦怠典型特征的是（  ）

A.人格化   

B.情緒衰竭

C.去人格化 

D.低個人成就感

二、多選題

1.教學目的是教學活動實施的方向和預期達成的結果，是一切教學活動的出發(fā)點和最終歸宿。教育目的的功能主要有（  ）

A.導向功能 

B.控制功能

C.激勵功能 

D.評價功能

2.下列關于相對性評價的描述，合理的是（  ）

A.相對性評價又稱為常模參照性評價，它更關注被評價者在群體中的相對位置

B.相對性評價具有甄別性強的特點，因而可以作為選拔人才的依據(jù)

C.相對性評價又稱為目標參照性評價，它更關注被評價者在群體中的相對位置

D.相對性評價可以衡量被評價者的實際水平，了解學生對知識、技能的掌握情況

3.按照馬斯洛的需要層次理論，一旦得到滿足，由此產(chǎn)生的動機就會消失的需要有（ ）

A.生理、安全的需要 

B.歸屬與愛的需要

C.尊重的需要       

D.認知與審美的需要

4.影響學習遷移的因素包括（ ）

A.相似性   

B.原有認知結構

C.學習動機 

D.學習的心向與定勢

5.問題解決的思維過程受多種心理因素的影響，有些因素能促進思維活動對問題的解決，有些因素則妨礙思維活動對問題的解決。這些因素可以分為問題因素和個人因素。其中影響問題解決的思維過程的問題因素有（  ）

A.問題的刺激特點 

B.功能固著

C.反應定勢       

D.醞釀效應

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】講授法是中小學各科教學的一種主要教學方法。

2.C【解析】趨避沖突是指對同一目的兼具好惡的矛盾心理，題干所述為趨避沖突的典型事例。

3.B【解析】性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習慣化了的行為方式相結合而形成的人格特征。性格的結構包含：（1）性格的態(tài)度特征。如題干中的“勤奮、自信、合群”。（2）性格的意志特征。如題干中的“堅強”。（3）性格的情緒特征。（4）性格的理智特征。

4.C【解析】建構主義在學習觀上強調學習的主動建構性、社會互動性和情境性三方面。其中學習的主動建構性是指學生能夠主動地對已有知識經(jīng)驗進行綜合、重組和改造，從而用以解釋新信息，并最終建構屬于個人意義的知識內(nèi)容。

5.A【解析】瑪勒斯等人提出了職業(yè)倦怠的社會心理學觀點。他們提出了職業(yè)倦怠的三維度模型，并編制了“瑪勒斯職業(yè)倦怠問卷”來進行評估。這三個維度是：（1）情緒衰竭；（2）去人格化；（3）低個人成就感。

二、多選題

1.ACD【解析】教育目的的功能（作用）包括導向作用、協(xié)調作用激勵作用和評價作用。

2.AB【解析】相對性評價又稱為常模參照性評價，是運用常模參照性測驗對學生的學習成績進行的評價，它主要依據(jù)學生個人的學習成績在該班學生成績序列或常模中所處的位置來評價和決定學生的成績的優(yōu)劣，而不考慮是否達到教學目標的要求。相對性評價具有甄選性強的特點，因而可以作為選拔人才、分類排隊的依據(jù)。

3.ABC【解析】馬斯洛的需要層次由低到高依次為：（1）生理需要；（2）安全需要；（3）歸屬與愛的需要；（4）尊重需要；（5）求知需要；（6）審美需要；（7）自我實現(xiàn)的需要。位于需要層次底部的四種需要被稱為缺失需要，它們是個體生存所必需的；必須得到一定程度的滿足。但是，這些需要一旦滿足，由此產(chǎn)生的動機就會趨于消失。后三種需要是成長需要。較低級的需要至少必須部分滿足之后才會出現(xiàn)對較高級需要的追求。與缺失需要相反，成長需要是永遠得不到完全滿足的需要。

4.ABD【解析】學習遷移的影響因素包括：（1）相似性；（2）原有認知結構；（3）學習的心向與定勢。

5.ABCD【解析】問題因素包括問題的刺激特點、功能固著、反應定勢和醞釀效應。個人因素包括有關的知識背景、智慧水平、對問題的敏感性、好奇心和綜合各種觀念的能力以及動機和氣質。

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