關(guān)鍵詞： 教師資格證 2021

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一、單選題

1.表演游戲和角色游戲的區(qū)別主要是（  ）

①游戲主題來源不同②游戲內(nèi)容來源不同③游戲中情節(jié)的產(chǎn)生不同④游戲過程里有想象性和創(chuàng)造性

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

2.妞妞上幼兒園，和媽媽分開時哭起來，但媽媽離開，她便恢復了平靜，跟其他小朋友一起玩。傍晚，媽媽來接她時，她快樂地投入到媽媽的懷里。妞妞的這種依戀行為表現(xiàn)屬于（  ）

A.回避型依戀

B.安全型依戀

C.抗拒型依戀

D.矛盾型依戀

3.平衡木運動員在平衡木上行走時，主要依靠（  ）來控制行走和平衡。

A.大腦和小腦

B.大腦和脊髓

C.腦干和小腦

D.大腦和間腦

4.學前兒童文學作品應具有的特點是（  ）

A.教育性、文學性、淺顯性、趣味性

B.教育性、文學性、淺顯性、抽象性

C.教育性、文學性、深刻性、趣味性

D.教育性、文學性、深刻性、抽象性

5.四歲的小琪認為八個皮球和八只小熊是不一樣多的。這反映該年齡段幼兒（  ）

A.不會計數(shù)

B.不能對數(shù)進行分解

C.不理解數(shù)的包含關(guān)系

D.沒有獲得數(shù)的守恒

二、活動設計題

根據(jù)中班幼兒的年齡特點設計一個《小小粉刷匠》的歌唱活動，要求要出活動目標、活動準備以及活動過程。

附

小小粉刷匠

我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強。

我要把那新房子，刷得更漂亮。

刷了房頂又刷墻，刷子像飛一樣。

哎呀，我的小鼻子變呀變了樣。

我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強。

我要把那新房子，刷得更漂亮。

刷了房頂又刷墻，刷子像飛一樣。

哎呀，我的小鼻子變呀變了樣。

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】表演游戲和角色游戲的區(qū)別在于：表演游戲中，幼兒扮演的角色是以一定的故事或童話為依據(jù)，情節(jié)內(nèi)容也是對故事或童話情節(jié)內(nèi)容的反映；而在角色游戲中，幼兒扮演的角色既是生活印象的再現(xiàn)，又是幼兒自由創(chuàng)造的表現(xiàn)。

2.B【解析】安全型類型的幼兒與母親在一起時，能安逸地玩弄玩具，對陌生人的反應比較積極，并不總是偎依在母親身旁。當母親離開時，探索性行為會受影響，明顯地表現(xiàn)出一種苦惱。當母親又重回來時，他們會立即尋求與母親的接觸，但很快又平靜下來，繼續(xù)做游戲。

3.A【解析】大腦支配人的一切生命活動：語言、運動、聽覺、視覺、情感表達等。它能夠調(diào)節(jié)消化、呼吸、循環(huán)、泌尿、生殖、運動等中樞。小腦通過復雜的調(diào)節(jié)和反饋機制成為維持平衡和肌張力的協(xié)調(diào)中樞，它還能使軀體肌肉系統(tǒng)完成精細的技巧性運動。平衡木運動員在平衡木上行走，主要依靠大腦和小腦來控制行走和平衡。

4.A【解析】教育性、文學性、淺顯性、趣味性是兒童文學作品的一般特點。

5.D【解析】幼兒不能達到守恒，一般是因為兒童分辨物體的多少是根據(jù)空間排列長短，分散或聚攏后所占空間面積來判斷，而不是根據(jù)數(shù)目本身的多少來判斷。題干中的描述體現(xiàn)了幼兒不能達到數(shù)的守恒。

二、活動設計題

小小粉刷匠（中班）

（一）設計意圖

孩子們戶外活動時喜歡在涂鴉區(qū)拿著小刷子蘸著顏料粉刷舊輪胎、紙盒、紙箱等等，粉刷得有模有樣，刷子飛舞的同時，嘴里還不停地哼唱著，每次活動都非常開心。為此，我設計了本次音樂活動《小小粉刷匠》。意在滿足孩子喜歡獨立做事和探索的愿望，體驗勞動的快樂，增強孩子的自信心，不斷提高孩子的自主性、獨立性。

（二）活動目標

（1）理解歌詞，能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時的快樂。

（2）能根據(jù)歌詞創(chuàng)編小小粉刷匠工作時的動作，嘗試替換部分歌詞演唱。

（3）體驗小小粉刷匠勞動時的愉快，產(chǎn)生愛勞動的情感。

（三）活動重難點

重點：能理解歌詞內(nèi)容，會熟練快樂地演唱歌曲，根據(jù)歌詞內(nèi)容進行動作表演。

難點：自主創(chuàng)編歌曲。

（四）活動準備

（1）《小小粉刷匠》伴奏音樂、歌曲音樂CD、電子琴。

（2）每名幼兒一套小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子。

（3）大紙箱做的小房子兩個，小熊頭飾一個。

（五）活動過程

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒勞動興趣

師幼談話：小朋友，森林里的小熊搬新家了，想請小朋友幫忙把房子粉刷得漂亮些，大家愿意去幫忙嗎？

（1）粉刷房子要用哪些材料？怎樣粉刷？（上下刷，左右刷，來回刷）

（2）引導幼兒表演粉刷動作。

2.引導幼兒在表演中學習歌曲

（1）初步感知歌曲旋律

師：去小熊家?guī)兔Γ犞魳贩鬯鼛艃骸?/span>

播放伴奏音樂，師幼隨音樂一起自由表演動作，初步感知歌曲旋律。

（2）完整欣賞歌曲，理解歌詞

師：有個小朋友邊粉刷邊這樣唱，大家一起來聽聽。（播放歌曲）

①聽了這首歌，你有怎樣的感覺？（好聽、快樂）

②你覺得哪句最好聽？

③“哎呀，我的小鼻子變呀變了樣?！保ǜ惺芨柙~帶給幼兒的幽默、風趣）

④播放伴奏音樂，聽歌曲旋律，隨樂曲節(jié)奏用身體部位（拍手、拍肩、點頭、轉(zhuǎn)手腕、扭腰等）自由表現(xiàn)，說歌詞。

（3）教師彈琴伴奏，幼兒演唱歌曲。

（4）播放歌曲，幼兒之間邊唱邊把對方當作房子來粉刷。

（5）引導幼兒感受勞動的快樂。

師：小朋友在粉刷時，心情怎么樣呢？（高興、快樂）

小結(jié)：勞動讓大家快樂，也使我們的生活變得更加美好。在勞動的同時，我們還需要注意什么？（安全、衛(wèi)生）

（6）替換歌詞，創(chuàng)編歌曲。

①除了粉刷房頂和墻，還可以粉刷房子里的哪些地方呢？（窗子、門、桌子、椅子等）

②教師引導幼兒把自己感興趣的詞，替換到歌曲里演唱。

（7）幼兒自由進行角色表演、哼唱自己創(chuàng)編的歌曲，感受創(chuàng)編的快樂。

教室里擺上紙箱做的小房子，教師戴上小熊的頭飾，和幼兒一起穿上圍裙，提上小桶，拿著刷子，去粉刷小熊的新家。

（六）活動結(jié)束

房子粉刷得這么漂亮，現(xiàn)在大家累了吧？讓我們放下工具，一起到院子里玩玩吧?。◣熡坠餐帐罢砘顒硬牧希?/span>

（七）活動延伸

把活動材料投放到戶外涂鴉區(qū)，以便幼兒日常戶外活動時使用。

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