關(guān)鍵詞： 全國招教 2016

一、單項(xiàng)選擇題

1.在態(tài)度與品德的形成過程中，表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的階段是（  ）

A.評價(jià)   B.依從   C.認(rèn)同   D.內(nèi)化

2.初中學(xué)生思維的特點(diǎn)屬于（  ）

A.形象思維發(fā)展期                 B.抽象思維萌芽期

C.形象思維向抽象邏輯思維過渡期   D.動作思維關(guān)鍵期

3.根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，學(xué)生表現(xiàn)出來的對穩(wěn)定、可測試環(huán)境的需要，屬于（  ）

A.生理需要   B.安全需要   C.歸屬需要   D.自尊需要

4.班主任采取通過全班同學(xué)討論協(xié)商建立行為準(zhǔn)則并約束行為的方式來實(shí)現(xiàn)課堂管理，這種管理利用的是（  ）

A.群體凝聚力   B.群體規(guī)范

C.課堂氣氛     D.從眾

5.在做練習(xí)時(shí)跳過難題，先做簡單的題目，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的（   ）策略。

A.組織策略     B.精加工策略     C.調(diào)節(jié)策略     D.控制策略

6.通過對要學(xué)習(xí)的新材料增加相關(guān)信息來達(dá)到對新材料的理解和記憶的方法，如補(bǔ)充細(xì)節(jié)、舉出例子，或使之與其他觀念形成聯(lián)想等。這種促進(jìn)知識保持的方法是（  ）

A.過度學(xué)習(xí)     B.深度加工

C.組塊化編碼   D.及時(shí)復(fù)習(xí)

7.下列哪種學(xué)習(xí)策略屬于元認(rèn)知策略（  ）

A.設(shè)置目標(biāo)       B.列提綱

C.尋求同學(xué)幫助   D.做筆記

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴曲的過程中，當(dāng)練習(xí)到一定階段時(shí)，常會感到自己的進(jìn)步似乎停止了。這種現(xiàn)象屬于技能學(xué)習(xí)中的（  ）

A.高原現(xiàn)象   B.倒攝抑制

C.生理極限   D.及時(shí)反饋

9.在解幾何證明題時(shí)，學(xué)生常從問題的目標(biāo)狀態(tài)往回走，先確定達(dá)到該目標(biāo)所需要的條件，然后再將達(dá)到目標(biāo)所需要的條件與問題提供的已知條件進(jìn)行對比，完成證明。這種方法屬于問題解決中的（  ）

A.反推法   B.算式法   C.簡化法   D.類比法

10.在課堂上，某教師注重創(chuàng)造自由氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見，不把自己的意見強(qiáng)加于學(xué)生。該教師課堂管理的領(lǐng)導(dǎo)方式主要屬于（  ）

A.參與式   B.監(jiān)督式   C.放羊式   D.控制式

二、論述題

1.結(jié)合教育實(shí)踐談?wù)勯_展小學(xué)心理健康教育的原則與途徑。

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.D【解析】內(nèi)化，是指在思想觀點(diǎn)上與社會規(guī)范及其價(jià)值一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的價(jià)值體系。

2.B【解析】在一定程度上，初中生的抽象邏輯思維還需要具體形象的支持。從初中二年級開始，進(jìn)入中學(xué)生思維發(fā)展的關(guān)鍵期。

3.B【解析】安全需要是指希求受保護(hù)與免遭威脅從而獲得安全感的需要。對穩(wěn)定、可測試環(huán)境的需要是一種安全需要。

4.B【解析】群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則，包括成文的正式規(guī)范和不成文的非正式規(guī)范。群體規(guī)范會形成群體壓力，對學(xué)生的心理和行為產(chǎn)生極大的影響，還可能導(dǎo)致從眾現(xiàn)象的發(fā)生。

5.C【解析】調(diào)節(jié)策略是指在學(xué)習(xí)過程中根據(jù)對認(rèn)知活動監(jiān)視的結(jié)果，找出認(rèn)知偏差，及時(shí)調(diào)整策略或修正目標(biāo)。調(diào)節(jié)策略能幫助學(xué)生矯正自己的學(xué)習(xí)行為，補(bǔ)救理解上的不足，如測驗(yàn)時(shí)跳過某個(gè)難題先做簡單的題目等。

6.B【解析】略。

7.A【解析】設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)屬于元認(rèn)知計(jì)劃策略。

8.A【解析】通常把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率停滯不前，甚至學(xué)過的知識感覺模糊的現(xiàn)象，稱為“高原現(xiàn)象”。

9.A【解析】逆推法就是從問題的目標(biāo)狀態(tài)開始搜索直至找到通往初始狀態(tài)的道路的方法。

10.A【解析】參與式領(lǐng)導(dǎo)注意創(chuàng)設(shè)課堂自由氣氛，鼓勵(lì)自由發(fā)表意見，不把自己的意見強(qiáng)加于人。

二、論述題

1.（1）心理健康教育的原則:①教育性原則；②全體性原則；③差異性原則；④主體性原則；⑤整體性原則；⑥發(fā)展性原則；⑦活動性原則；⑧保密性原則；⑨平等尊重原則；⑩藝術(shù)性原則；促進(jìn)成長的非指示性原則；堅(jiān)持性原則。

（2）學(xué)校心理健康教育的途徑:①開設(shè)心理健康教育的有關(guān)課程和心理輔導(dǎo)的活動課；②在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容；③結(jié)合班級、團(tuán)隊(duì)活動開展心理健康教育；④個(gè)別心理輔導(dǎo)或咨詢；⑤小組輔導(dǎo)。

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