一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)

1、現(xiàn)代發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)公認(rèn)的倡導(dǎo)者是(　 )。

A.布魯納

B.杜威

C.奧蘇貝爾

D.皮亞杰

2、學(xué)生中流傳“大考大玩，小考小玩，不考不玩”是有一定道理的，可以說明這一現(xiàn)象的理論是(　 )。

A.耶克斯一多德森定律

B.歸因理論

C.動機(jī)需要論

D.動機(jī)強(qiáng)化說

3、一個兩位數(shù)，十位上的數(shù)字是a，個位上的數(shù)字是b，這個兩位數(shù)用含有字母的式子表示為(　　)。

A.ab

B.10a+b

C.10b+a

D.10(a+b)

4、我國特別對女童的教育、貧困地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)兒童的教育給予特別的關(guān)心，采取了特殊政策;對殘疾兒童的教育也給予了特殊關(guān)注，專門加以保障。這體現(xiàn)了我國小學(xué)教育的(　　)。

A.基礎(chǔ)性

B.全民性

C.全面性

D.義務(wù)性

5、小學(xué)數(shù)學(xué)課程總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)分別從(　　)方面加以闡述。

①知識技能②數(shù)學(xué)思考③問題解決④情感態(tài)度

A.①②④

B.①②③

C.①③④

D.①②③④

6、夸美紐斯在《大教學(xué)論》中提出了(　　)。

A.實(shí)用主義教育思想

B.泛智教育思想

C.科學(xué)教育思想

D.紳士教育思想

7、“舉一反三”“聞一知十”屬于遷移的(　　)。

A.同化性遷移

B.一般性遷移

C.重組性遷移

D.順應(yīng)性遷移

8、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是(　 )。

A.組織和培養(yǎng)班集體

B.建立學(xué)生檔案

C.了解學(xué)生

D.操行評定

9、班級管理的模式包括(　 )。

A.常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理

B.制度管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理

C.制度管理、交叉管理、民主管理、目標(biāo)管理

D.制度管理、交叉管理、教師管理、目標(biāo)管理

10、如果將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評價，那么對在教學(xué)過程中實(shí)施測驗(yàn)的解釋就是(　　)。

A.定性評價

B.考查性評價

C.定量評價

D.形成性評價

11、通過兒童的日記、作文、繪畫、各種作業(yè)等的分析以了解兒童的研究方法是(　　)。

A.作品分析法

B.文獻(xiàn)分析法

C.行為分析法

D.調(diào)查分析法

12、通過課堂教學(xué)、報(bào)告、專題講座等形式提高學(xué)生思想認(rèn)識和覺悟的德育方法是(　 )。

A.品德評價法

B.說服教育法

C.情感陶冶法

D.實(shí)際鍛煉法

13、一個刺激不僅引起一種感覺，同時還引起另一種感覺的現(xiàn)象是(　 )。

A.聯(lián)覺

B.幻覺

C.感覺對比

D.感覺適應(yīng)

14、小明從小就樹立起為祖國爭光、為人民做貢獻(xiàn)而努力學(xué)習(xí)的宏偉愿望，他的這種學(xué)習(xí)動機(jī)屬于(　 )。

A.內(nèi)部動機(jī)

B.外部動機(jī)

C.遠(yuǎn)景性動機(jī)

D.近景性動機(jī)

15、以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用知識和動手操作能力，發(fā)展創(chuàng)造性才能，激發(fā)興趣和愛好等為主要目的的班級活動是(　 )。

A.班會活動

B.節(jié)日、紀(jì)念日活動

C.科技活動

D.課外閱讀活動

16、一種高度自覺的、自動的、主動化了的、持久的學(xué)習(xí)行動方式是指(　 )。

A.學(xué)習(xí)興趣

B.學(xué)習(xí)習(xí)慣

C.學(xué)習(xí)技巧

D.學(xué)習(xí)策略

17、我國第一個課程綱要是(　　)。

A.1903年頒布的《奏定學(xué)堂章程》

B.1907年公布的《奏定女子小學(xué)堂章程》

C.1923年頒布的《小學(xué)新學(xué)制課程標(biāo)準(zhǔn)綱要》

D.1923年頒布的《小學(xué)國語課程綱要》

18、用教育測量與統(tǒng)計(jì)的方法對教師的課堂教學(xué)提問進(jìn)行評價的方法屬于(　　)。

A.外部評價

B.定量評價

C.定性評價

D.診斷性評價

19、在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者本人并沒有受到直接的外在強(qiáng)化，但通過觀察他人某種行為受到強(qiáng)化，從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強(qiáng)化效果，心理學(xué)家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為(　 )。

A.內(nèi)在強(qiáng)化

B.自我強(qiáng)化

C.替代強(qiáng)化

D.無意強(qiáng)化

20、有關(guān)研究表明，教育對當(dāng)代國民收入增長的貢獻(xiàn)率顯著提高。這說明教育具有(　　)。

A.政治功能

B.經(jīng)濟(jì)功能

C.科技功能

D.文化功能

二、簡答題(每小題10分，共30分)

21、簡述我國基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)。

22、課程的特點(diǎn)有哪些?

23、簡述學(xué)校組織的機(jī)構(gòu)模式。

三、材料分析題(每小題20分，共40分)

24、閱讀下列材料，回答問題。

《淀粉的蹤跡》中淀粉和滑石粉的比較片段

師：同學(xué)們看一下桌子上，老師為你們準(zhǔn)備了什么?其中有兩袋粉末，關(guān)于這兩袋粉末，你有什么問題?(學(xué)生回答)

師：看來大家對這兩袋粉末到底是什么很感興趣，今天老師帶來的一袋是淀粉，另一袋是滑石粉，(板書：滑石粉、淀粉)可是老師忘了貼上標(biāo)簽，你們能把這兩袋粉末區(qū)分開來嗎?

師：你們準(zhǔn)備采用什么方法?(指名說)

(學(xué)生分組動手觀察)

(匯報(bào)交流)

師：你們用什么方法?初步判斷的結(jié)果是什么?

師：剛才我們用看、摸、聞等方法有了兩種初步判斷，那么哪種判斷對呢?你們還有什么辦法加以證明?引出用實(shí)驗(yàn)方法。

教師介紹實(shí)驗(yàn)操作方法：分別從兩個袋子里取出一些粉末，放在紙上，再滴入碘酒，仔細(xì)觀察，你們會有什么發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)時當(dāng)心把粉末弄到桌上。

(學(xué)生分組動手實(shí)驗(yàn))

(匯報(bào)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，教師記錄結(jié)果)

問題：試結(jié)合上面的教學(xué)案例說說教師應(yīng)如何指導(dǎo)學(xué)生開展有效的小組合作學(xué)習(xí)?

25、閱讀下列材料，回答問題。

師：同學(xué)們，你們能用呼啦圈進(jìn)行各種跳躍的練習(xí)嗎?

學(xué)生合作用呼啦圈創(chuàng)造各種跳躍的游戲，如各種拼圖的跳躍游戲、造房子等。

師：在跳圈的基礎(chǔ)上我們能用呼啦圈進(jìn)行各種跑的游戲嗎?

學(xué)生的興趣又一下被調(diào)動了起來，他們開動腦筋又玩出了帶圈跑、障礙跑、接力跑等。

在教師的引導(dǎo)下學(xué)生分組進(jìn)行跑跳游戲綜合活動，在活動中有的小組設(shè)計(jì)的是飛躍水潭，用呼啦圈做小河，跨過去、跳過去……有的小組設(shè)計(jì)的是穿越小樹林，用呼啦圈做標(biāo)志進(jìn)行“S”練習(xí)……還有的小組進(jìn)行跑跳障礙的接力等。

在學(xué)生綜合活動的基礎(chǔ)上，師生共同設(shè)計(jì)了跨越小河——穿越森林——鉆過山洞的游戲，在這些情境的激發(fā)下，學(xué)生積極思維得到了激發(fā)，學(xué)生能及時調(diào)整呼啦圈，開展各項(xiàng)體育基本活動的鍛煉。

問題：結(jié)合上述案例，談?wù)勑抡n程學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題有兩小題，26、27任選一題作答，40分)

26、請為人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《小學(xué)數(shù)學(xué)》三年級下冊“位置與方向”編寫教學(xué)設(shè)計(jì)。

27、請認(rèn)真閱讀下文并按要求作答。

日月潭

日月潭是我國臺灣省大的一個湖。它在臺中附近的高山上。那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。

日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個美麗的小島，叫光華島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭;南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。

中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。

日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。

請根據(jù)上述材料回答下列問題：

(1)簡要分析文本的寫作特點(diǎn)。

(2)如指導(dǎo)低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明理由。