關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2021

一、單選題

1.1903年我國(guó)創(chuàng)辦的第一所學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，其所在地為（  ）

A.南京

B.上海

C.福州

D.武昌

2.（  ）是攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因。

A.父母的懲罰

B.大眾傳播媒介

C.強(qiáng)化

D.挫折

3.社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，兒童是通過(guò)（  ）實(shí)現(xiàn)其社會(huì)化的。

A.自我意識(shí)

B.自我強(qiáng)化

C.自我認(rèn)知

D.對(duì)榜樣的模仿

4.在分類過(guò)程中理解類與子類、整體與部分的關(guān)系是（  ）的教育內(nèi)容。

A.小小班

B.小班

C.中班

D.大班

5.在陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育信條中得到了充分體現(xiàn)的是教師的（  ）

A.扎實(shí)的教育理論知識(shí)

B.崇高的職業(yè)道德

C.豐厚的學(xué)科文化知識(shí)

D.過(guò)硬的教學(xué)基本功

二、多選題

1.角色游戲是幼兒按自己的意愿，通過(guò)扮演角色，運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲。它最適應(yīng)幼兒身心發(fā)展的需要，具有（  ）功能。

A.對(duì)幼兒的口語(yǔ)發(fā)展有特殊作用

B.促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展

C.促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展

D.增強(qiáng)幼兒手指力度與大小肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性

2.根據(jù)課程內(nèi)容的組織是以客體為核心還是以主體為核心，可將幼兒園課程分為（  ）

A.學(xué)科課程

B.經(jīng)驗(yàn)課程

C.綜合課程

D.分科課程

3.在健康教育的實(shí)施過(guò)程中，當(dāng)兒童的發(fā)展處于一種協(xié)調(diào)狀態(tài)時(shí)，即達(dá)到了健康教育（  ）三個(gè)維度結(jié)合的境界。

A.生理

B.心理

C.社會(huì)

D.自身

4.學(xué)前語(yǔ)言教育活動(dòng)的指導(dǎo)主要包括（  ）

A.直接指導(dǎo)

B.間接指導(dǎo)

C.環(huán)境條件的利用

D.隱性指導(dǎo)

5.影響選擇與確定單元主題的因素包括（  ）

A.兒童

B.主題自身的特性

C.教師

D.可以利用的教育資源

【參考答案解析】

一、單選題

1.D【解析】我國(guó)自己創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)，是1903年在湖北武昌創(chuàng)辦的湖北幼稚園（1904年清政府將其改名為武昌蒙養(yǎng)院）。

2.D【解析】攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是挫折。挫折是人在活動(dòng)過(guò)程中遇到障礙或干擾，使自己的目的不能實(shí)現(xiàn)、需要不能滿足時(shí)的情緒狀態(tài)。

3.D【解析】班杜拉認(rèn)為，模仿在兒童行為的習(xí)得中是一種更重要的途徑或機(jī)制。因?yàn)槿祟惿鐣?huì)的一些行為是無(wú)法直接學(xué)習(xí)的，而必須依靠模仿。

4.D【解析】大班幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)按物體兩個(gè)以上特征或特性進(jìn)行分類，并學(xué)習(xí)按標(biāo)記進(jìn)行逐級(jí)分類。

5.B【解析】教師的職業(yè)道德是教師從事教育教學(xué)活動(dòng)的基本行為規(guī)范，是教師對(duì)自己職業(yè)行為的自覺(jué)要求，也是順利進(jìn)行教育教學(xué)工作的重要保證。而幼兒園教師的職業(yè)道德，即是幼兒園教師在從事幼兒教育工作中應(yīng)履行的行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則的總和。

二、多選題

1.ABC【解析】結(jié)構(gòu)游戲的教育作用有：（1）可以培養(yǎng)學(xué)前兒童動(dòng)作的精確性和手眼協(xié)調(diào)能力； （2）可以提高學(xué)前兒童的審美能力和美的創(chuàng)造力；（3）有助于培養(yǎng)學(xué)前兒童的生活情趣及對(duì)生活的熱愛(ài)；（4）可以培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的意志品質(zhì)和合作精神。D項(xiàng)是結(jié)構(gòu)游戲的教育作用。

2.AB【解析】根據(jù)課程內(nèi)容的組織是以客體為核心還是以主體為核心，或者說(shuō)是以學(xué)科知識(shí)為核心還是以兒童的經(jīng)驗(yàn)為核心來(lái)劃分，可將幼兒園課程分為學(xué)科課程與經(jīng)驗(yàn)課程。

3.ABC【解析】在健康教育的實(shí)施過(guò)程中，當(dāng)兒童的發(fā)展處于一種協(xié)調(diào)狀態(tài)時(shí)，即達(dá)到了健康教育生理、心理、社會(huì)三個(gè)維度結(jié)合的境界。這種結(jié)合能夠保證學(xué)前健康教育的切實(shí)有效性。

4.ABC【解析】學(xué)前語(yǔ)言教育活動(dòng)的指導(dǎo)主要包括：直接指導(dǎo)、間接指導(dǎo)和環(huán)境條件的利用（借助教具指導(dǎo)）。

5.ABCD【解析】影響選擇與確定單元主題的因素包括：（1）兒童；（2）主題自身的特性；（3）教師；（4）可以利用的教育資源；（5）已經(jīng)開(kāi)展過(guò)的主題；（6）學(xué)科知識(shí)。

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