關(guān)鍵詞： 全國招教 2021

一、單選題

1.關(guān)于幼兒教育描述不正確的是（  ）

A.基礎(chǔ)性

B.啟蒙性

C.義務(wù)性

D.實施全面發(fā)展

2.常常根據(jù)自己的與生活經(jīng)驗來判斷成人的語言，認(rèn)為“阿姨”是指成年女性。這是（  ）班幼兒心理發(fā)展表現(xiàn)特點。

A.小小

B.小

C.中

D.大

3.兒童對道德規(guī)則的認(rèn)知和實踐服從于父母和老師等權(quán)威人物，體現(xiàn)了幼兒品德發(fā)展的（  ）特點。

A.具體性

B.情境性

C.他律性

D.模仿性

4.（  ）的教學(xué)方法主要是“引導(dǎo)創(chuàng)作法”。

A.達爾克羅茲音樂教育體系

B.奧爾夫音樂教育體系

C.柯達伊音樂教育體系

D.鈴木音樂教育體系

5.教師必須重視自身的發(fā)展，做到以身作則、為人師表。這體現(xiàn)了教師勞動的（  ）

A.主體性、示范性

B.復(fù)雜性、創(chuàng)造性

C.連續(xù)性、廣泛性

D.長期性、間接性

二、多選題

1.幼兒園課程組織是指創(chuàng)設(shè)良好的課程環(huán)境，使幼兒園的課程活動興趣化、有序化、結(jié)構(gòu)化，以產(chǎn)生適宜的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和優(yōu)化的教育效果，是實現(xiàn)課程目標(biāo)的過程。組織幼兒園課程應(yīng)遵循的基本原則是（  ）

A.整體性原則

B.生活化原則

C.活動性原則

D.主體性原則

2.下面對隱性課程特點的描述正確的有（  ）

A.隱性課程的影響具有普遍性

B.隱性課程的影響具有持久性

C.隱性課程的影響具有集中性

D.隱性課程的影響既可能是積極的，也可能是消極的

3.學(xué)前兒童體育節(jié)既是學(xué)前兒童體育活動的組織形式之一，又是學(xué)前兒童體育活動的節(jié)日。它的主要內(nèi)容包括（  ）

A.表演比賽型

B.區(qū)域活動型

C.遠足活動

D.早操

4.排序是幼兒數(shù)學(xué)教育中的重要內(nèi)容，排序活動能促進幼兒（  ）思維能力的發(fā)展。

A.守恒性

B.可逆性

C.傳遞性

D.雙重性

5.從觀察的對象分，可以把觀察分為（  ）

A.間或性觀察

B.長期系統(tǒng)性觀察

C.個別物體的觀察

D.比較性觀察

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】學(xué)前兒童去學(xué)前教育機構(gòu)接受教育是自愿的而非強制的，學(xué)前兒童在學(xué)前教育機構(gòu)的學(xué)習(xí)可以很自主與自由，因故未上學(xué)前教育機構(gòu)，事后家長和教師不得強迫他們進行課程補習(xí)。不過學(xué)前教育的非義務(wù)性，并不意味著學(xué)前教育公益性的喪失。

2.C【解析】中班幼兒的思維可以說是典型的具體形象思維，他們較少依靠行動來思維，常常根據(jù)自己的具體生活經(jīng)驗來理解成人的語言。例如，他們常常認(rèn)為“兒子”一詞的意思就是“小孩”。當(dāng)他們聽說某個大人是兒子時，常常感到不可思議：“這么大，還是兒子？”

3.C【解析】幼兒品德發(fā)展他律性道德占主導(dǎo)地位，幼兒認(rèn)為道德和道德規(guī)范是絕對的，來自于外在的權(quán)威，不能不服從；判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)也來自成人。

4.B【解析】奧爾夫體系的教學(xué)方法是“引導(dǎo)創(chuàng)作法”，通過教師的啟發(fā)引導(dǎo)及范例幫助兒童集體創(chuàng)作、協(xié)助創(chuàng)作。

5.A【解析】教師勞動的主體性指教師自身可以成為活生生的教育因素和具有影響力的榜樣。教師勞動的示范性指教師的言行舉止，如人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對象。

二、多選題

1.ABD【解析】組織幼兒園課程應(yīng)遵循的基本原則有：（1）整體性原則。人本質(zhì)上應(yīng)該是身心各方面和諧統(tǒng)一的整體，幼兒教育的目的就是把他們培養(yǎng)成為和諧發(fā)展的“完整兒童”。（2）生活化原則。生活化是幼兒園課程的基本特點。它既體現(xiàn)在課程內(nèi)容的選擇上，也體現(xiàn)在課程的組織上。體現(xiàn)在課程內(nèi)容的選擇上，更多指的是課程內(nèi)容要貼近幼兒的生活經(jīng)驗和生活實際，加強教育與生活的聯(lián)系，使幼兒園教育生活化；體現(xiàn)在課程的組織上，則更多是指“寓教育于一日生活之中”，使幼兒園的生活“教育化”。（3）主體性原則。這里所謂的幼兒園課程組織的主體性，指的是要把課程組織成教師主動引導(dǎo)的、幼兒積極參與的教育教學(xué)過程。

2.ABD【解析】隱性課程的特點包括：（1）隱性課程的影響具有彌散性和普遍性；（2）隱性課程的影響具有持久性；（3）隱性課程的教育影響既可能是積極的，也可能是消極的；（4）隱性課程的內(nèi)容既可能是學(xué)術(shù)性的，也可能是非學(xué)術(shù)性的。

3.AB【解析】學(xué)前兒童體育節(jié)主要包括表演比賽型和區(qū)域活動型。

4.BCD【解析】在排序活動中，幼兒要針對物體的某一特征（如重量、長度、大小等）的一組物體進行關(guān)系的調(diào)整，這對幼兒可逆性、傳遞性、雙重性思維能力的發(fā)展有著促進作用。

5.CD【解析】觀察的類型從不同角度可有多種分法：（1）從觀察的時間分，可以分為間或性觀察和長期系統(tǒng)性觀察；（2）從觀察的對象分，可以分為個別物體的觀察和比較性觀察；（3）從觀察的空間分，可以分為室內(nèi)觀察和室外觀察（也稱實地觀察）。

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