關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2022

一、單選題

1.在教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語(yǔ)言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)所學(xué)事物的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，從而使他們能夠正確理解書本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的是（  ）

A.直觀性原則

B.啟發(fā)性原則

C.循序漸進(jìn)原則

D.鞏固性原則

2.“讓學(xué)校的每一面墻壁都開(kāi)口說(shuō)話?！边@充分運(yùn)用了下列哪種德育方法（  ）

A.陶冶教育法

B.榜樣示范法

C.實(shí)際鍛煉法

D.品德評(píng)價(jià)法

3.“見(jiàn)花落淚，見(jiàn)月傷心，良辰美景也有一種無(wú)可奈何之感?！边@種情緒狀態(tài)屬于（  ）

A.心境

B.激情

C.應(yīng)激

D.適應(yīng)

4.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)是苛勒在1919年所做的（  ）實(shí)驗(yàn)。

A.小雞覓食

B.水下?lián)舭?/span>

C.老鼠走迷宮

D.貓開(kāi)籠門

5.（  ）是我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的核心。

A.改變學(xué)習(xí)理念

B.改變學(xué)習(xí)態(tài)度

C.改變學(xué)習(xí)方式

D.改變學(xué)習(xí)手段

二、多選題

1.教育作為培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，它是一種相對(duì)獨(dú)立的社會(huì)子系統(tǒng)。這個(gè)子系統(tǒng)包括的基本要素有（  ）

A.教育者

B.受教育者

C.教育影響

D.教育環(huán)境

2.關(guān)于教育的相對(duì)獨(dú)立性，以下表述正確的是（  ）

A.教育具有歷史繼承性

B.教育要受其他社會(huì)意識(shí)形態(tài)的影響

C.教育具有與生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的不平衡性

D.教育受一定社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的制約

3.“怒發(fā)沖冠”“明知山有虎，偏向虎山行”，以上詞語(yǔ)所描寫的心理活動(dòng)有（  ）

A.認(rèn)知過(guò)程

B.情感過(guò)程

C.意志過(guò)程

D.個(gè)性過(guò)程

4.教育心理學(xué)的主要研究方法是（  ）

A.觀察法

B.教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

C.產(chǎn)品分析法

D.實(shí)驗(yàn)法

E.訪談法

5.下列屬于教育法律關(guān)系的客體的是（  ）

A.校舍

B.教師工資

C.教育經(jīng)費(fèi)

D.財(cái)產(chǎn)

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】題干所述體現(xiàn)了直觀性教學(xué)原則的內(nèi)涵。

2.A【解析】題干所述是陶冶教育法的典型示例。

3.A【解析】心境是一種微弱的、持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的、帶有彌漫性的情緒狀態(tài)。心境一經(jīng)產(chǎn)生就不只表現(xiàn)在某一特定對(duì)象上，而是在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，使人的整個(gè)心理活動(dòng)都染上某種情緒色彩，影響人的整個(gè)行為表現(xiàn)，成為情緒生活的背景?！耙?jiàn)花落淚，見(jiàn)月傷心，良辰美景也有一種無(wú)可奈何之感”說(shuō)的就是心境。

4.A【解析】苛勒所做的“小雞覓食”實(shí)驗(yàn)是支持關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。

5.C【解析】學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變被看成是基礎(chǔ)教育課程改革的顯著特征和核心任務(wù)。

二、多選題

1.ABC【解析】教育是一種社會(huì)活動(dòng)系統(tǒng)，它包括三個(gè)基本要素：教育者、學(xué)習(xí)者（受教育者）和教育影響。

2.ABC【解析】教育的相對(duì)獨(dú)立性具體表現(xiàn)為：（1）教育具有自身的繼承關(guān)系；（2）教育要受其他社會(huì)意識(shí)形態(tài)的影響；（3）教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。（該說(shuō)法出自高等教育出版社出版，鐘祖榮、劉維良主編的《教育理論》）

3.BC【解析】“怒發(fā)沖冠”是一種激情的表現(xiàn)，故屬于情緒情感過(guò)程?！懊髦接谢?，偏向虎山行”體現(xiàn)了一種不怕困難，迎難而上的意志品質(zhì)，故屬于意志過(guò)程。

4.ABCDE【解析】教育心理學(xué)的研究方法包括：（1）實(shí)驗(yàn)法；（2）觀察法；（3）調(diào)查法，常用的調(diào)查法有問(wèn)卷法、訪談法等；（4）個(gè)案法；（5）測(cè)驗(yàn)法；（6）教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法；（7）產(chǎn)品分析法。

5.ABCD【解析】教育法律關(guān)系客體是教育法律關(guān)系主體的權(quán)利與義務(wù)所指向的對(duì)象。教育法律關(guān)系的客體一般包括物質(zhì)財(cái)富、非物質(zhì)財(cái)富、行為三個(gè)大的方面。

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