關(guān)鍵詞： 全國招教 2022

一、單選題

1.班主任劉老師的做法是“班干部能做的班主任不做，學(xué)生能做的班干部不做”，此班級(jí)管理方法體現(xiàn)了（  ）

A.平行管理原則

B.自主參與原則

C.教管結(jié)合原則

D.方向性原則

2.課堂教學(xué)是教育教學(xué)活動(dòng)的主要手段，而學(xué)生的全面發(fā)展還需要課外活動(dòng)。課外教育工作是（  ）

A.課堂教學(xué)的文化載體

B.課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充

C.課堂教學(xué)的組成部分

D.課堂教學(xué)的適當(dāng)延續(xù)

3.節(jié)儉屬于性格的（  ）特征。

A.態(tài)度

B.行為

C.意志

D.情感

4.王老師在教學(xué)過程中，能不斷對(duì)其教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行積極、主動(dòng)的計(jì)劃、監(jiān)視、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)，并成功地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。這反映了王老師有較強(qiáng)的（  ）

A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力

B.教學(xué)效能感

C.教學(xué)監(jiān)控能力

D.專業(yè)知識(shí)

5.最常見的、幾乎適用于所有學(xué)科的板書形式是（  ）

A.詞語式板書

B.表格式板書

C.綱要式板書

D.線索式板書

6.歷史上“五胡內(nèi)遷”不包括以下哪個(gè)少數(shù)民族（  ）

A.匈奴

B.鮮卑

C.羯

D.吐蕃

7.北魏孝文帝遷都洛陽的原因是（  ）

A.受到北方其他少數(shù)民族的侵?jǐn)_

B.孝文帝仰慕洛陽城的繁華

C.擴(kuò)大鮮卑族的地位和影響

D.為了接受和學(xué)習(xí)漢族的先進(jìn)文化，加強(qiáng)對(duì)黃河流域的控制

8.下列關(guān)于甲骨文的說法不正確的是（  ）

A.甲骨文又稱卜辭

B.甲骨文反映了商王的活動(dòng)

C.甲骨文是中國漢字的萌芽

D.甲骨文主要發(fā)現(xiàn)于河南安陽

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】自主參與原則是指班級(jí)成員參與管理，發(fā)揮其主體作用。班級(jí)的各種組織機(jī)構(gòu)的干部成員都應(yīng)該由學(xué)生民主選舉產(chǎn)生，并授予他們進(jìn)行管理的權(quán)利，不能隨便干預(yù)。當(dāng)他們遇到困難時(shí)，要幫助解決，但不要代替。這也就是我們通常所說的“班干部能做的班主任不做，學(xué)生能做的班干部不做”。

2.B【解析】課外、校外教育在學(xué)生的發(fā)展中有其獨(dú)特的價(jià)值，是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充。

3.A【解析】性格的態(tài)度特征是指個(gè)體對(duì)自己、他人、集體、社會(huì)以及對(duì)工作、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)的態(tài)度特征。例如，謙虛或自負(fù)、利他或利己、節(jié)儉或浪費(fèi)等。

4.C【解析】教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的而在教學(xué)的全過程中，將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。

5.C【解析】綱要式板書是最常見的一種板書形式，幾乎適用于所有學(xué)科。

6.D【解析】在入主中原的眾多民族中，以五個(gè)所謂的“騎馬民族”（匈奴、鮮卑、羯、氐、羌）為主，統(tǒng)稱“五胡”。故選D。

7.D【解析】為接受漢族文化，孝文帝于494年遷都洛陽，改革鮮卑舊俗，著漢服，學(xué)說漢話，采漢姓，提倡與漢族通婚。

8.C【解析】甲骨文是中國已發(fā)現(xiàn)的古代文字中時(shí)代最早、體系較為完整的文字，又稱契文、龜甲文或龜甲獸骨文。甲骨文為一種很重要的古漢字資料，絕大部分甲骨文發(fā)現(xiàn)于殷墟。殷墟是著名的殷商時(shí)代遺址，在今河南安陽一帶。在商代，甲骨就是國王占卜時(shí)的用具，所以甲骨文又稱“卜辭”，反映了商王的活動(dòng)。C項(xiàng)錯(cuò)誤。故選C。

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