關鍵詞： 全國招教 2022

一、單選題

1.“六藝”教育的中心是（  ）

A.文字教育

B.計數(shù)教育

C.禮樂教育

D.射技教育

2.清朝末年推行“廢科舉，興學?！钡呐e措，開始以日本學制為藍本建立現(xiàn)代學制。由張百熙起草，國家正式頒布但未實行的現(xiàn)代學制是（  ）

A.癸卯學制

B.壬寅學制

C.壬子癸丑學制

D.壬戌學制

3.將事物整體分解為各個部分、要素或層次，分別抽取其個別屬性加以考察，從而認識事物本質的思維方法是（  ）

A.比較方法

B.演繹方法

C.分析方法

D.綜合方法

4.皮亞杰認為，人的認知結構是一種內(nèi)在的心理結構，涉及（  ）四個概念。

A.印刻、同化、守恒和反饋

B.圖式、同化、順應和平衡

C.圖式、同化、順應和反饋

D.印刻、同化、守恒和平衡

5.在我國的教育法律體系中，比部門教育法低一層次的是（  ）

A.政府教育規(guī)章

B.教育行政法規(guī)

C.部門教育規(guī)章

D.教育基本法律

二、判斷題

1.“人只有受過一種合適的教育后，才能成為一個人”，夸美紐斯的這句話旨在說明教育是培養(yǎng)人的社會實踐活動。（  ）

2.教育創(chuàng)新一定能推動經(jīng)濟發(fā)展。（  ）

3.小紅上課時思想拋錨，直到老師點名她才回過神來。這是注意的轉移。（  ）

4.教學過程是教育心理學家們進行研究最早也是最多的內(nèi)容。（  ）

5.中小學教師對自己的職業(yè)道德行為進行自我教育、自我批評、自我陶冶、自我鍛煉和自我改造的方法屬于自我修養(yǎng)法。（  ）

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】禮樂教育是“六藝”教育的中心。

2.B【解析】“壬寅學制”以日本學制為藍本，由當時的管學大臣張百熙起草，是中國近代教育史上最早由國家正式頒布的學制系統(tǒng)，雖然正式公布，但并未實行。

3.C【解析】分析是指在頭腦中把事物或對象分解成各個部分或各個屬性。例如，把一棵樹分解為根、莖、葉、花等。

4.B【解析】皮亞杰認為，兒童對環(huán)境做出的適應性變化并不是消極被動的過程，而是一種內(nèi)部結構的積極建構過程，即兒童的認知是在已有圖式的基礎上，通過同化、順應和平衡，不斷從低級向高級發(fā)展。

5.B【解析】我國教育法律體系的縱向結構為：（1）我國《憲法》中有關教育的條款；（2）教育基本法律；（3）教育單行法律（部門教育法）；（4）教育行政法規(guī)；（5）地方性教育法規(guī)；（6）教育規(guī)章。

二、判斷題

1.√【解析】夸美紐斯的話體現(xiàn)了教育是人類有目的地培養(yǎng)人的一種社會實踐活動。

2.×【解析】教育創(chuàng)新只有遵循了教育發(fā)展的社會規(guī)律，才能推動經(jīng)濟的發(fā)展。如果教育創(chuàng)新違背了社會規(guī)律，脫離了生產(chǎn)力的發(fā)展，盲目創(chuàng)新，就不能推動經(jīng)濟的發(fā)展。

3.×【解析】注意不穩(wěn)定表現(xiàn)為注意的分散，也叫分心。注意的分散是指注意離開了當前應當完成的任務而被無關的事物所吸引。題干中小紅上課時思想拋錨，直到老師點名她才回過神來，屬于注意的分散。

4.×【解析】學習過程是教育心理學家們進行研究最早也是最多的內(nèi)容。

5.√【解析】題干描述的是自我修養(yǎng)法的內(nèi)涵。

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