關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2016

一、單項(xiàng)選擇題

1.我國(guó)第一本馬克思主義的教育學(xué)著作是（  ）

A.《教學(xué)與發(fā)展》        B.《新教育大綱》

C.《民本主義與教育》    D.《對(duì)教育方針的意見(jiàn)》

2.個(gè)體發(fā)展的特殊性表現(xiàn)在哪些方面（  ）

A.順序性與可逆性

B.主觀能動(dòng)性與社會(huì)實(shí)踐性

C.連續(xù)性與階段性

D.不平衡性與差異性

3.學(xué)生掌握了整數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的知識(shí)后，可以將這些數(shù)概括為有理數(shù)。這是思維過(guò)程的（  ）

A.具體化   B.分析

C.系統(tǒng)化   D.抽象

4.“一個(gè)小丑進(jìn)城勝過(guò)一打醫(yī)生。”這說(shuō)明情緒具有的功能是（  ）

A.信號(hào)功能   B.調(diào)控功能

C.激勵(lì)功能   D.健康功能

5.期終考試屬于教學(xué)評(píng)價(jià)類(lèi)型中的（  ）

A.形成性評(píng)價(jià)   B.相對(duì)性評(píng)價(jià)

C.診斷性評(píng)價(jià)   D.總結(jié)性評(píng)價(jià)

6.北京師范大學(xué)學(xué)制研究小組于1981年在其附屬中小學(xué)開(kāi)始進(jìn)行的學(xué)制實(shí)驗(yàn)是（  ）

A.六三制   B.雙軌制

C.分支制   D.五四制

7.教師用紅筆批改作業(yè)以引起學(xué)生的注意是利用刺激物的（  ）

A.強(qiáng)度       B.對(duì)比關(guān)系

C.運(yùn)動(dòng)關(guān)系   D.新異性

8.下列屬于合理信念的是（  ）

A.學(xué)習(xí)取得的成就須得到家長(zhǎng)和老師的認(rèn)可

B.像你希望別人對(duì)你那樣對(duì)待別人

C.學(xué)習(xí)是自己的事，別人無(wú)權(quán)過(guò)問(wèn)

D.事不關(guān)己，高高掛起

9.德育個(gè)體性功能的高境界是（  ）

A.生存性功能   B.發(fā)展性功能

C.享用性功能   D.教育性功能

10.“在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)方法，獲得良好的發(fā)展。”這句話的意思是說(shuō)（  ）

A.學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體

B.教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體

C.要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用

D.教師在教育活動(dòng)中不能起到主導(dǎo)作用

二、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述學(xué)生良好情緒的判斷標(biāo)準(zhǔn)。

【參考答案】

一、單項(xiàng)選擇題

1.B【解析】我國(guó)教育家楊賢江以李浩吾的化名出版的《新教育大綱》(1930年)是我國(guó)第一部馬克思主義的教育學(xué)著作。

2.B【解析】人的身心發(fā)展的特殊性突出表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：(1)人的身心發(fā)展是在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的；(2)人的身心發(fā)展具有能動(dòng)性。

3.C【解析】系統(tǒng)化是指人腦把具有相同本質(zhì)特征的事物歸納到一定類(lèi)別系統(tǒng)中去的思維過(guò)程。如把犬科、貓科動(dòng)物歸為哺乳類(lèi)的過(guò)程。

4.D【解析】情緒情感的健康功能表現(xiàn)為積極的情緒有助于身心健康，消極的情緒會(huì)引起人的各種疾病。積極而正常的情緒體驗(yàn)是保持心理平衡與身體健康的條件。曾有人說(shuō)過(guò)，一個(gè)小丑進(jìn)城勝過(guò)一打醫(yī)生，就非常形象地說(shuō)明了情緒對(duì)人身體健康的影響。

5.D【解析】總結(jié)性評(píng)價(jià)也稱(chēng)終結(jié)性評(píng)價(jià)，是在一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段、一個(gè)學(xué)期或一門(mén)課程結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)。

6.D【解析】新中國(guó)成立后，我國(guó)在義務(wù)教育方面進(jìn)行了一系列學(xué)制改革實(shí)驗(yàn)，其中有影響的是五四制實(shí)驗(yàn)和六三制實(shí)驗(yàn)。五四制實(shí)驗(yàn)始于1981年，由北京師范大學(xué)學(xué)制研究小組在其附屬中小學(xué)開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。

7.B【解析】引起學(xué)生注意的客觀條件，即刺激物本身的特點(diǎn)。包括：（1）刺激物的強(qiáng)度，如一道強(qiáng)烈的光線；（2）刺激物之間顯著的對(duì)比關(guān)系，如萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅；（3）刺激物的活動(dòng)和變化，如活動(dòng)變化的霓虹燈、演講者抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)；（4）刺激物的新異性，如畫(huà)廊中新張貼的廣告等。

8.B【解析】人有許多非理性的觀念，如我“須”成功并得到他人贊同，別人“須”對(duì)我關(guān)懷和體貼，事情“應(yīng)該”做得盡善盡美，課堂上回答問(wèn)題有錯(cuò)誤是很糟糕的事等。人們持有的不合理信念總結(jié)起來(lái)有三個(gè)特征：絕對(duì)化的要求、過(guò)分概括化和糟糕至極。

9.C【解析】略。

10.C【解析】略。

二、簡(jiǎn)答題【答案要點(diǎn)】

1.（1）能正確反映一定環(huán)境和情境的影響，善于表達(dá)自己的感受；（2）能對(duì)引起情緒的刺激做出適當(dāng)強(qiáng)度的反應(yīng)；（3）具備情緒反應(yīng)的轉(zhuǎn)移能力；（4）要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

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