關(guān)鍵詞： 教師資格證 2022

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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一、單選題

1.“勞心者治人，勞力者治于人”的中國(guó)傳統(tǒng)儒家思想，其錯(cuò)誤之處是把（  ）相分離。

A.教育與生活

B.教育與經(jīng)濟(jì)

C.教育與政治

D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)

2.以培養(yǎng)學(xué)生技能為目的，一般程序?yàn)椤岸ㄏ颉痉丁獏⑴c性練習(xí)—自主練習(xí)—遷移”的教學(xué)模式為（  ）

A.講解—接受式

B.示范—模仿式

C.探究發(fā)現(xiàn)式

D.情境—陶冶式

3.研究表明，感受性與感覺(jué)閾限在數(shù)值上呈（  ）

A.正比關(guān)系

B.反比關(guān)系

C.冪函數(shù)

D.對(duì)數(shù)函數(shù)

4.某人情緒體驗(yàn)深刻，言行舉止易受情緒左右，外部表露明顯。該人的性格類(lèi)型可能是（  ）

A.獨(dú)立型

B.順從型

C.理智型

D.情緒型

5.對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生智力技能最具有現(xiàn)實(shí)意義的途徑是（  ）

A.獨(dú)立開(kāi)設(shè)思維訓(xùn)練課

B.培養(yǎng)一般的觀(guān)察力、記憶力和思維力等能力

C.結(jié)合教材知識(shí)教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生掌握智力活動(dòng)規(guī)則和課題解答程序

D.在教學(xué)中側(cè)重學(xué)生的思維過(guò)程而不側(cè)重思維的結(jié)果

二、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述學(xué)業(yè)成績(jī)檢查的基本要求。

【參考答案解析】

一、單選題

1.D【解析】“勞心者治人，勞力者治于人”的意思是：勞心者作為統(tǒng)治階級(jí)，無(wú)須從事生產(chǎn)勞動(dòng)，而勞力者作為被統(tǒng)治階級(jí)，通過(guò)生產(chǎn)勞動(dòng)創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，供養(yǎng)統(tǒng)治階級(jí)。這體現(xiàn)了教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相分離的觀(guān)點(diǎn)。

2.B【解析】題干描述的是示范—模仿教學(xué)模式的基本步驟。

3.B【解析】感受性的高低是用感覺(jué)閾限的大小來(lái)度量的。感受性與感覺(jué)閾限在數(shù)值上成反比關(guān)系，感受性高，則感覺(jué)閾限低；感受性低，則感覺(jué)閾限高。

4.D【解析】情緒型的人內(nèi)心體驗(yàn)深刻，外部表露明顯，情緒不穩(wěn)定。言行舉止受情緒影響，缺乏理智感，處理問(wèn)題常感情用事。

5.C【解析】心智技能又稱(chēng)智力技能、智慧技能，是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式，是直接調(diào)節(jié)智力活動(dòng)的一種程序性知識(shí)。結(jié)合教材知識(shí)教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生掌握智力活動(dòng)規(guī)則和課題解答程序是培養(yǎng)學(xué)生智力技能最具有現(xiàn)實(shí)意義的途徑。

二、簡(jiǎn)答題

（1）檢查要堅(jiān)持科學(xué)性、有效性和可靠性原則；

（2）檢查的內(nèi)容應(yīng)力求全面，使其既能反映學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的掌握程度，又能反映學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的情況；

（3）檢查的方法要靈活多樣。

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