關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2022

一、單選題

1.學(xué)校作為整個(gè)社會(huì)體系的重要組成部分，在培養(yǎng)國(guó)家和民族的未來(lái)人才中具有重要的作用。根據(jù)各級(jí)各類學(xué)校任務(wù)確定的對(duì)所培養(yǎng)的人的特殊要求叫作（  ）

A.教學(xué)目標(biāo)

B.教育大綱

C.課程目標(biāo)

D.培養(yǎng)目標(biāo)

2.（  ）是教師個(gè)體專業(yè)化發(fā)展最直接、最普遍的途徑。

A.師范教育

B.在職培訓(xùn)

C.自我教育

D.相互督導(dǎo)

3.小雪非常喜歡印象派的繪畫作品，當(dāng)她看到印象派的代表作《草地上的午餐》《日出·印象》時(shí)，頓時(shí)心中非常喜悅。小雪此時(shí)的情感屬于（  ）

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.成就感

4.苛勒用以說(shuō)明“關(guān)系轉(zhuǎn)換的學(xué)習(xí)遷移理論”的著名實(shí)驗(yàn)是（  ）

A.黑猩猩與香蕉

B.小白鼠取食

C.小雞覓食

D.鴿子轉(zhuǎn)圈

5.為人師表是師德規(guī)范的重要內(nèi)容，現(xiàn)代著名教育家葉圣陶也曾說(shuō)過(guò)：“教育工作者的全部工作就是為人師表?！毕铝羞x項(xiàng)中，與“為人師表”的內(nèi)涵一致的是（  ）

A.“學(xué)為人師，行為世范”

B.“凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難”

C.“德無(wú)常師，主善為師”

D.“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)”

二、多選題

1.下列哪些屬于現(xiàn)代教育的特點(diǎn)（  ）

A.教育的階級(jí)性

B.學(xué)校教育逐漸普及

C.教育的生產(chǎn)性不斷增強(qiáng)

D.教育制度不斷完善

2.教育在人的發(fā)展中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，影響這一主導(dǎo)作用發(fā)揮的條件有（  ）

A.師資隊(duì)伍

B.人的主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)

C.家庭環(huán)境

D.社會(huì)發(fā)展的狀況

E.學(xué)校的物質(zhì)條件

3.教師要全面了解學(xué)生的注意力發(fā)展水平，可以從（  ）著手進(jìn)行。

A.注意的范圍

B.注意的穩(wěn)定性

C.注意的轉(zhuǎn)移

D.注意的分配

4.認(rèn)知風(fēng)格為場(chǎng)獨(dú)立型的學(xué)生，可能對(duì)下列哪些學(xué)科不太感興趣（  ）

A.文學(xué)

B.數(shù)學(xué)

C.歷史

D.政治

E.化學(xué)

5.根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》的規(guī)定，如果學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無(wú)不當(dāng)?shù)?，盡管造成了學(xué)生傷害事故，但學(xué)校無(wú)法律責(zé)任的情形有（  ）

A.地震、雷擊、臺(tái)風(fēng)、洪水等不可抗的自然因素造成的

B.學(xué)生有特異體質(zhì)、特定疾病，學(xué)校不知道的

C.學(xué)生自殺、自傷的

D.來(lái)自學(xué)校外部的突發(fā)性、偶發(fā)性侵害造成的

【參考答案解析】

一、單選題

1.D【解析】根據(jù)各級(jí)各類學(xué)校的任務(wù)確定的對(duì)所培養(yǎng)人的特殊要求習(xí)慣上稱為培養(yǎng)目標(biāo)。

2.C【解析】教師的自我教育就是專業(yè)化的自我建構(gòu)，它是教師個(gè)體專業(yè)化發(fā)展最直接、最普遍的途徑。

3.C【解析】美感是人們根據(jù)一定的審美標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自然或社會(huì)現(xiàn)象及其在藝術(shù)上的表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。

4.C【解析】苛勒所做的“小雞覓食”實(shí)驗(yàn)是支持關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。

5.A【解析】“學(xué)為人師，行為世范”的意思是：所學(xué)要為世人之師，所行應(yīng)為世人之范。這句話與“為人師表”的內(nèi)涵是一致的。

二、多選題

1.BCD【解析】現(xiàn)代教育特點(diǎn)的具體內(nèi)容有：（1）教育的生產(chǎn)性不斷增強(qiáng)，教育同生產(chǎn)勞動(dòng)從分離走向結(jié)合；（2）教育的公共性、普及性和多樣性日趨突出；（3）教育制度逐步完善；（4）教育的科學(xué)化水平日益提高。

2.ABCDE【解析】學(xué)校教育主導(dǎo)作用和促進(jìn)作用的實(shí)現(xiàn)是相對(duì)的、有條件的：（1）從外部環(huán)境方面來(lái)說(shuō)，它要求社會(huì)的發(fā)展為個(gè)體的發(fā)展提供相應(yīng)的前提，它依賴于家庭環(huán)境的影響；依賴于社會(huì)發(fā)展的狀況；（2）從教育系統(tǒng)內(nèi)部來(lái)說(shuō)，它依賴于教育自身的狀況，包括學(xué)校的物質(zhì)條件、師資隊(duì)伍、教育管理者的水平等方面；依賴于學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性。

3.ABCD【解析】注意的基本特征包括：注意的穩(wěn)定性、注意的廣度（注意的范圍）、注意的分配、注意的轉(zhuǎn)移。教師要全面了解學(xué)生的注意力發(fā)展水平，可以從注意的基本特征著手進(jìn)行。所以，答案選A、B、C、D四項(xiàng)。

4.ACD【解析】場(chǎng)獨(dú)立型者理科、自然科學(xué)成績(jī)好，人文社會(huì)科學(xué)成績(jī)差。故選A、C、D項(xiàng)。

5.ABCD【解析】根據(jù)我國(guó)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十二條規(guī)定，因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無(wú)不當(dāng)?shù)?，無(wú)法律責(zé)任：（1）地震、雷擊、臺(tái)風(fēng)、洪水等不可抗的自然因素造成的；（2）來(lái)自學(xué)校外部的突發(fā)性、偶發(fā)性侵害造成的；（3）學(xué)生有特異體質(zhì)、特定疾病或者異常心理狀態(tài)，學(xué)校不知道或者難于知道的；（4）學(xué)生自殺、自傷的；（5）在對(duì)抗性或者具有風(fēng)險(xiǎn)性的體育競(jìng)賽活動(dòng)中發(fā)生意外傷害的；（6）其他意外因素造成的。

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