關(guān)鍵詞： 教師資格證 2023

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一、單選題

1.教學(xué)工作結(jié)束后，小張老師總是把教學(xué)中遇到的問題記錄下來，并且加以分析，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。隨著經(jīng)驗(yàn)不斷地積累，小張老師的教學(xué)水平越來越出色了。這突出體現(xiàn)了張老師是（  ）

A.教育教學(xué)的研究者

B.課程的建設(shè)者和開發(fā)者

C.社區(qū)型開放教師

D.學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

2.楊某的女兒小玲已經(jīng)六歲了，因身體狀況無法按時(shí)入學(xué)，楊某向當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府提出申請延緩入學(xué)一年，當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府應(yīng)當(dāng)（  ）

A.拒絕，小玲已經(jīng)六周歲，必須立刻接受義務(wù)教育

B.拒絕，必須延緩兩年入學(xué)

C.批準(zhǔn)，可以延緩到七周歲入學(xué)

D.批準(zhǔn)，但必須多繳納一年學(xué)費(fèi)

3.某學(xué)校邀請專家來做教育理念輔導(dǎo)報(bào)告，夏老師拒絕參加，他說：“學(xué)那些理論沒有用，把自己的課上好才是教師的看家本領(lǐng)?！毕睦蠋煹恼f法（  ）

A.錯(cuò)誤，教師應(yīng)該不斷提高理論素養(yǎng)

B.錯(cuò)誤，教師應(yīng)該把自我提升作為首要目標(biāo)

C.正確，能把課上好就是優(yōu)秀的教師

D.正確，教育理念報(bào)告對教學(xué)實(shí)踐沒有任何幫助

4.提出“性善論”的思想家是（  ）

A.孔子

B.孟子

C.莊子

D.荀子

5.在不同語言中，數(shù)字的發(fā)音和寫法都不一樣。一些科學(xué)家認(rèn)為，代表不同文化背景的語言，會對人們大腦處理數(shù)學(xué)信息的方式產(chǎn)生影響。

以下哪項(xiàng)如果為真，最能支持上述結(jié)論（  ）

A.相比歐洲，亞洲地區(qū)的人們在進(jìn)行數(shù)量大小比較時(shí)，大腦中個(gè)別區(qū)域的活躍程度有所不同

B.在同一國家，不同方言區(qū)的人們進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算時(shí)，大腦語言區(qū)的神經(jīng)傳遞路線并不十分一致

C.研究發(fā)現(xiàn)，以英語為母語的人進(jìn)行心算時(shí)主要依賴大腦的語言區(qū)，而以中文為母語的人主要?jiǎng)佑昧舜竽X的視覺信息識別區(qū)

D.研究發(fā)現(xiàn)，不同專業(yè)背景的人們在計(jì)算數(shù)學(xué)題時(shí)會選擇不同的思考方法，但都會不同程度地依賴大腦的語言區(qū)

二、材料分析題

材料：

一周長假結(jié)束后，楠楠一進(jìn)教室，就馬上走到自然角去探望小金魚和蝌蚪。

“小金魚沒有了!”楠楠大叫起來。

鄧?yán)蠋熀艹泽@地走過去看，以前游來游去的小金魚不見了，只剩下兩個(gè)小魚頭躺在缸底的水草下，幾只蝌蚪竟然正在啃魚頭。

蝌蚪吃金魚的事立刻引起了孩子們的注意。早餐結(jié)束后，鄧?yán)蠋煕Q定利用這次機(jī)會，組織孩子們討論小金魚的死因。

孩子們分小組進(jìn)行了熱烈討論，他們列出了幾種可能的原因：

（1）天氣悶熱致死。因?yàn)榉偶倨陂g，天氣一直有些悶熱。

（2）水污染致死。因?yàn)楹?jīng)將肥皂泡吹到魚缸里。大家覺得水污染可能會導(dǎo)致金魚死亡。

（3）金魚吃得太飽，脹死了。因?yàn)樾〗芗业慕痿~就是這樣死的。

（4）金魚是餓死的。因?yàn)榉偶倨陂g沒人給金魚喂食，它們就餓死了。

鄧?yán)蠋熇^續(xù)組織幼兒討論怎樣的喂養(yǎng)方式是正確的。大家紛紛發(fā)表意見。

隨后，鄧?yán)蠋熤笇?dǎo)孩子們把金魚的尸體從魚缸里撈出來。有的孩子還提出要把金魚埋葬到草叢里，鄧?yán)蠋煷饝?yīng)了，給孩子們借來鏟子，孩子們很認(rèn)真地把他們心愛的金魚埋好。

問題：請從兒童觀的角度，評析鄧?yán)蠋煹谋Ｓ袨椤?/span>

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】新課程背景下的教師觀指出，從教學(xué)與研究的關(guān)系來看，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。這就要求教師以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對自身的行為進(jìn)行反思，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，對積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認(rèn)識。從而實(shí)現(xiàn)由“教書匠”到“教育家”的轉(zhuǎn)變。

2.C【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。

3.A【解析】教育理念輔導(dǎo)報(bào)告能夠提高教師的理論素養(yǎng)，同時(shí)在新課改的背景下，教師只有做到更新教育理念，樹立終身學(xué)習(xí)意識，才能成為稱職的老師。

4.B【解析】“性善論”是著名思想家孟子提出的對人性的一種看法。

5.C【解析】第一步：找到論點(diǎn)和論據(jù)，本題論點(diǎn)是代表不同文化背景的語言，會對人們大腦處理數(shù)學(xué)信息的方式產(chǎn)生影響。沒有論據(jù)。第二步：判斷加強(qiáng)方式，本題只有論點(diǎn)，沒有論據(jù)，所以需加強(qiáng)論點(diǎn)。第三步：逐一判斷選項(xiàng)的作用，A項(xiàng)不是不同的語言；B項(xiàng)比較籠統(tǒng)，未體現(xiàn)出對數(shù)學(xué)信息的處理方式不同；C項(xiàng)以英語為母語的人和以中文為母語的人進(jìn)行心算時(shí)分別使用了大腦的語言區(qū)和視覺信息識別區(qū)，支持了論點(diǎn)；D項(xiàng)是不同專業(yè)背景，屬無關(guān)項(xiàng)。故正確答案為C。

二、材料分析題

鄧?yán)蠋煹淖龇ǚ闲抡n改背景下育人為本的兒童觀，這種保育行為值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

（1）兒童是發(fā)展中的人，有巨大的發(fā)展?jié)撃芎吞剿饕庾R。材料中，就金魚的意外死亡事件，老師并沒有直接告知幼兒答案，而是帶領(lǐng)幼兒大膽假設(shè)、論證研究，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。

（2）育人為本的兒童觀強(qiáng)調(diào)要促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。材料中，老師不但就金魚之死引發(fā)大家在知識方面的討論，還為金魚舉辦了一個(gè)葬禮，讓幼兒體會到了生命的寶貴與意義，陶冶了幼兒的情操，豐富了幼兒對大自然的情感與熱愛。

因此，作為幼兒老師，要像鄧?yán)蠋熞粯?，全面貫徹育人為本的兒童觀，一切以兒童的全面發(fā)展為中心，幫助幼兒在各個(gè)方面健康快樂地成長。

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