關鍵詞： 全國招教 2016

　　【每日一練】教師招聘考試

一．單項選擇題

1.受教育者應當享有的權利是（）

A.按國家規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金

B.對校方處分不得向有關部門提出申訴

C.努力學習完成規(guī)定學習任務

D.遵守所在學校和其他教育機構的管理制度

2.新課程強調將學生學習知識的過程轉化為形成正確價值觀的過程，其價值是（）

A.充分認識對社會的價值

B.學科、知識、個人、社會價值有機結合

C.讓學生充分尊重知識和教師

D.將知識轉化為巨大經(jīng)濟利益

3.“副學習”概念的提出者是（）

A.克伯屈B.杰克遜C.巴羅D.杜威

4.“非指導性教學”的教育目的是使學生（）

A.一般發(fā)展B.全面發(fā)展C.自我實現(xiàn)D.情感發(fā)展

5.“采用學生的想法”的方式屬于課程強化的（）類型。

A.替代強化B.延遲強化C.局部強化D.言語強化

二．多項選擇題

6.個體身心發(fā)展的一般規(guī)律包括（）

A.穩(wěn)定性B.階段性C.互補性D.順序性E.個別差異性

7.影響遷移的主要因素有（）

A.功能固著B.原有認知結構C.心向D.定勢E.相似性

8.創(chuàng)設問題情境時需注意，問題要（）

A.小而具體B.新穎有趣C.富有啟發(fā)性

D.有適當?shù)碾y度E.難度較大

三、簡答題

9.課堂問題行為的產(chǎn)生原因有哪些？教師應采取哪些應對措施？

10.如何調節(jié)學生的情緒？

參考答案：

一．單項選擇題

1.A【解析】B項說法錯誤，C、D兩項是受教育者應盡的義務

2.B【解析】略。

3.A【解析】克伯屈認為，任何一種學習包含三個部分：“主學習”“副學習”“附學習”；杜威提出了“附帶學習”的概念；杰克遜在《班級生活》中首次提出了“隱性課程”這一概念。

4.C【解析】羅杰斯的非指導性教學又稱為學生中心模式，強調學生“自我實現(xiàn)”的作用，教師僅僅是“助產(chǎn)士”和“催化劑”，起促進作用。

5.D【解析】言語強化有口頭語言強化和書面語言強化兩種形式。言語強化還有一種容易忽略的方式，就是要采納學生的想法。采納學生的想法，可以向學生表明他們的說話是重要的，可以提高學生的參與水平。

二、多項選擇題

6.BCDE【解析】個體身心發(fā)展的規(guī)律主要包括：（1）順序性；（2）階段性；（3）不平衡性；（4）互補性；（5）個別差異性。

7.BCDE【解析】影響學習遷移的因素（條件）有：（1）學習材料的特點；（2）原有的認知結構；（3）對學習情境的理解；（4）學習的心理準備狀態(tài)；（5）學習策略的水平；（6）智力與能力；（7）教師的指導。

8.ABCD【解析】創(chuàng)設問題情境的原則有：（1）問題要小而精；（2）問題要新穎有趣；（3）要有適當?shù)碾y度；（4）要富有啟發(fā)性；（5）善于將要解決的課題寓于學生實際掌握的知識基礎中，造成心理上的懸念。

三、簡答題

9.導致學生問題行為的原因概括起來有三點：(1)學生的人格特點、生理因素、挫折經(jīng)歷；(2)教師的教學技能、管理方式、威信；(3)校內外的環(huán)境，如大眾傳媒、家庭環(huán)境、課堂座位編排。

關于課堂問題行為的應對，教師可以采取的措施有：（1）預防，這是處理一般問題行為的好方式；（2）非言語暗示；（3）表揚；（4）言語提醒；（5）有意忽視（6）轉移注意。有時，對于個別學生來說，教師也可以采用暫時隔離的辦法。

10.（1）教會學生形成適宜的情緒狀態(tài)；（2）豐富學生的情緒體驗；（3）引導學生正確看待問題；（4）教會學生情緒調節(jié)的方法；（5）通過實際鍛煉提高學生的情緒調節(jié)能力。