關(guān)鍵詞： 教師資格證 2023

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一、單選題

1.“把一切事物教給一切人”是夸美紐斯在其作品《大教學(xué)論》中提出的（  ）

A.泛愛教育思想

B.泛美教育思想

C.泛智教育思想

D.泛德教育思想

2.課程設(shè)計的目標模式最初源于（  ）

A.泰勒的過程模式

B.塔巴模式

C.泰勒的目標模式

D.博比特的“活動分析法”

3.教師在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生在同一時間內(nèi)能觀察到更多的教材內(nèi)容或事物的能力，這主要是培養(yǎng)學(xué)生（  ）

A.注意的廣度

B.注意的穩(wěn)定性

C.注意的分配

D.注意的轉(zhuǎn)移

4.在操作的模仿階段，動作的控制主要靠（  ）

A.聽覺控制

B.視覺控制

C.觸覺控制

D.動覺控制

5.（  ）的非正式學(xué)生群體，對學(xué)生正式群體、組織的發(fā)展有促進作用，對于這種非正式群體應(yīng)加以保護和利用，對其核心人物可以適當授權(quán)，讓他組織他的團體開展一些有意義的公開活動，也可以讓他成為班委或校正式組織的成員。

A.積極型

B.中間型

C.消極型

D.破壞型

二、辨析題

建構(gòu)主義理論認為教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者。

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】夸美紐斯從他的民主主義的“泛智”思想出發(fā)，提出了普及教育的思想。提出“把一切事物教給一切人”“一切男女青年都應(yīng)該進學(xué)校”。

2.D【解析】“活動分析法”為后來盛行的課程目標模式提供了方法論依據(jù)。

3.A【解析】注意的廣度也稱注意的范圍，是指在同一時間內(nèi)，人們能夠清楚地知覺出的對象的數(shù)目。題干所述主要是在培養(yǎng)學(xué)生注意的廣度。

4.B【解析】操作模仿階段在動作控制方面主要靠視覺控制，動覺控制水平較低，不能主動發(fā)現(xiàn)錯誤與糾正錯誤。

5.A【解析】題干所述為積極型非正式學(xué)生群體的作用。

二、辨析題

（1）這種說法是正確的。

（2）信息加工的認知主義更多地把教師看成是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、設(shè)計者，而建構(gòu)主義更愿意把教師看成是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者。建構(gòu)主義認為教學(xué)不是由教師到學(xué)生的簡單的轉(zhuǎn)移和傳遞，而是在師生的共同活動中，教師通過提供幫助和支持，引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識經(jīng)驗中“生長”出新的知識經(jīng)驗，為學(xué)生的理解提供梯子，使學(xué)生對知識的理解能逐步深入；幫助學(xué)生形成思考、分析問題的思路，啟發(fā)他們對自己的學(xué)習(xí)進行反思，逐漸讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)能自我管理、自我負責；創(chuàng)設(shè)良好的、情境性的、富有挑戰(zhàn)性的、真實的、復(fù)雜多樣的學(xué)習(xí)情境，鼓勵并協(xié)助學(xué)生在其中通過實驗、獨立探究、討論、合作等方式學(xué)習(xí)；組織學(xué)生與不同領(lǐng)域的專家或?qū)嶋H工作者進行廣泛的交流，為學(xué)生的探索提供有力的社會性支持。

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