關(guān)鍵詞： 教師資格證 2023

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一、單選題

1.學(xué)生王林因?yàn)椴皇丶o(jì)律又一次被帶進(jìn)辦公室，當(dāng)即受到班主任的訓(xùn)斥：“你又違反紀(jì)律了！我跟你說(shuō)過(guò)多少次？你的臉皮實(shí)在太厚了！你把家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)，當(dāng)面說(shuō)清楚，你到底準(zhǔn)備怎么辦。不然，從明天起，你就不要來(lái)讀書了！”王林低著頭離開了辦公室。從上面的例子分析，你認(rèn)為使王林同學(xué)遵守紀(jì)律最有效的方法是（  ）

A.說(shuō)服教育法

B.情感陶冶法

C.榜樣示范法

D.實(shí)際鍛煉法

2.班主任在班級(jí)管理中的影響力主要表現(xiàn)在兩方面：一是職權(quán)影響力，二是（  ）

A.學(xué)術(shù)影響力

B.個(gè)性影響力

C.年齡影響力

D.職稱影響力

3.“魚我所欲也，熊掌亦我所欲也”體現(xiàn)的動(dòng)機(jī)沖突是（  ）

A.雙趨沖突

B.雙避沖突

C.趨避沖突

D.矛盾沖突

4.“非指導(dǎo)性教學(xué)”的教育目的是使學(xué)生（  ）

A.一般發(fā)展

B.全面發(fā)展

C.自我實(shí)現(xiàn)

D.情感發(fā)展

5.小沈從小就有去美國(guó)留學(xué)深造的愿望，為此她很努力地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣，她不但上英語(yǔ)課時(shí)十分認(rèn)真，而且課余時(shí)間也經(jīng)常與同學(xué)一起練習(xí)英語(yǔ)。小沈的這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（  ）

A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)

B.高尚的動(dòng)機(jī)

C.近景的直接性動(dòng)機(jī)

D.遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)

二、教學(xué)設(shè)計(jì)題

《豐收之歌》

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述小學(xué)音樂(lè)課程的性質(zhì)。

（2）如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課，試擬定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】說(shuō)服教育法又叫說(shuō)理教育法，是通過(guò)語(yǔ)言說(shuō)理使學(xué)生明曉道理、分清是非、提高品德認(rèn)識(shí)的德育方法。針對(duì)王林不守紀(jì)律的問(wèn)題，班主任應(yīng)該進(jìn)行說(shuō)服教育，堅(jiān)持正面理論教育，通過(guò)正面引導(dǎo)，使王林分清是非，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律的習(xí)慣，而不能一味訓(xùn)斥指責(zé)。

2.B【解析】班主任在班級(jí)管理中的影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：（1）班主任的權(quán)威、地位、權(quán)力，這些構(gòu)成班主任的職權(quán)影響力；（2）班主任的個(gè)性特征與人格魅力，這些構(gòu)成班主任的個(gè)性影響力。

3.A【解析】雙趨沖突是指從自己同時(shí)都很喜愛的兩個(gè)事物中僅擇其一的心理狀態(tài)。

4.C【解析】非指導(dǎo)性教學(xué)認(rèn)為教育的目標(biāo)是培養(yǎng)能夠?qū)ψ兓M(jìn)行靈活適應(yīng)的人，學(xué)習(xí)者應(yīng)該學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)，并且不斷學(xué)習(xí)。最終學(xué)生要完成自我實(shí)現(xiàn)，形成人的創(chuàng)造能力和與之息息相關(guān)的應(yīng)變能力。

5.D【解析】遠(yuǎn)景的間接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指由于了解活動(dòng)的社會(huì)意義、活動(dòng)結(jié)果的社會(huì)價(jià)值而引起的對(duì)某種活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)既具有一定的社會(huì)性和理想色彩，又與個(gè)人的志向、世界觀相聯(lián)系，具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性和持久性，能在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)起作用。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)題

（1）音樂(lè)課程是九年義務(wù)教育階段面向全體學(xué)生的一門必修課，音樂(lè)課程的性質(zhì)主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：1.人文性；2.審美性；3.實(shí)踐性。

（2）教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)作品感受秋天大自然的美景，體會(huì)人民豐收的喜悅之情，逐步養(yǎng)成珍惜糧食的好習(xí)慣。

2.通過(guò)對(duì)作品的演唱，并進(jìn)行小組討論的活動(dòng)，提高演唱能力與小組合作的能力。

3.了解歌曲所表達(dá)歡樂(lè)地情緒，能夠用打擊樂(lè)器進(jìn)行創(chuàng)編，了解一音多字的音樂(lè)特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲所表達(dá)歡樂(lè)地情緒，了解一音多字的音樂(lè)特點(diǎn)，能夠用打擊樂(lè)器進(jìn)行創(chuàng)編，完整有感情地演唱歌曲。

2.教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)作品感受秋天大自然的美景，體會(huì)人民豐收的喜悅之情，逐步養(yǎng)成珍惜糧食的好習(xí)慣。

（3）教學(xué)過(guò)程：

（一）新課導(dǎo)入

教師播放歌曲《在希望的田野上》，并提問(wèn)：通過(guò)歌曲的聆聽能夠感受到什么樣的場(chǎng)景？學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：感受到了人民在豐收的季節(jié)里收獲的喜悅以及他們忙碌的身影。那我們到今天一起去看一看人民在勞動(dòng)中如何表達(dá)喜悅的心情吧！順勢(shì)揭示課題《豐收之歌》。

（二）初步感知

1.教師播放歌曲，并提問(wèn)：感受歌曲中的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律的是強(qiáng)弱，這首歌曲確實(shí)是2/4拍，用拍手代表強(qiáng)拍，拍肩代表弱拍，感受歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

2.教師再次播放歌曲，并提問(wèn)：感受到歌曲的情緒是怎樣的？學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：歌曲的情緒是歡樂(lè)地。

（三）學(xué)唱歌曲

1.發(fā)聲練習(xí)趣味發(fā)聲：小貓?jiān)鯓咏?？喵喵喵喵喵?2345）。教師提醒學(xué)生采用飽滿、有節(jié)奏的聲音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意嗓音保護(hù)。

2.教師播放音頻，學(xué)生跟唱。教師提問(wèn)：作品中的旋律有什么樣的特點(diǎn)？學(xué)生自由回答。教師總結(jié)并組織學(xué)生針對(duì)性練習(xí)：節(jié)奏帶有舞蹈性，旋律是一拍一音，其中有些音是一音多字，音樂(lè)比較干凈利落但又不失特色。

3.學(xué)生代表領(lǐng)唱，其余學(xué)生演唱譜例。教師提問(wèn)：通過(guò)演唱標(biāo)記為紫色和黃色的旋律各出現(xiàn)了幾次？學(xué)生自由回答。教師引導(dǎo)學(xué)生先探索，之后總結(jié)并講解：紫色和黃色的旋律各出現(xiàn)了2次。

4.完整演唱譜例。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生有感情朗誦歌詞，并請(qǐng)學(xué)生思考：歌詞描繪了一幅怎樣的畫面？學(xué)生討論并自由回答。教師總結(jié)并講解：感受到了一幅人們將收獲的糧食收進(jìn)倉(cāng)庫(kù)，干草成堆忙忙碌碌的場(chǎng)景。

6.教師引導(dǎo)學(xué)生加歌詞完整演唱歌曲，糾正歌詞及旋律的對(duì)應(yīng)問(wèn)題。請(qǐng)學(xué)生思考：歌曲表達(dá)的情感是怎樣的？學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：歌曲表達(dá)對(duì)秋天大自然的美景贊美之情，體會(huì)人民豐收的喜悅之情，要養(yǎng)成珍惜糧食的好習(xí)慣。

7.教師引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲，并提問(wèn)學(xué)生：應(yīng)該用什么樣的情緒演唱歌曲？個(gè)別學(xué)生主動(dòng)演唱。教師總結(jié)并給與鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)：帶著對(duì)秋天的熱愛和豐收之后喜悅的心情去演唱歌曲。

8.完整而有感情地演唱歌曲。

（四）鞏固提高

教師以“感受秋天”為主題，以音樂(lè)小組為單位，5分鐘時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生用打擊樂(lè)器來(lái)創(chuàng)編旋律并表現(xiàn)作品。

學(xué)生進(jìn)行展示。

教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)并總結(jié)：秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，我們剛剛用到了不同的打擊樂(lè)器，比如：鼓、木琴等，表達(dá)了對(duì)秋天收獲的喜悅之情，感受到大家的創(chuàng)編的能力，也體會(huì)到同學(xué)們對(duì)大自然的熱愛之情。

（五）小結(jié)作業(yè)

師生共同回顧作品的旋律特點(diǎn)，作者表達(dá)的情感，教師呼吁學(xué)生體會(huì)人民豐收勞動(dòng)的辛苦，養(yǎng)成珍惜糧食的好習(xí)慣。

布置課后作業(yè)：畫出你心目中的秋天豐收的景象，下節(jié)課分享。

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