關鍵詞： 教師資格證 2023

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一、單選題

1.午餐時，盤子不小心掉在了地上，看到這一幕的亮亮對教師說：“盤子受傷了，它難過得哭了。”這說明亮亮的思維特點是（  ）

A.自我中心

B.泛靈論

C.不可逆

D.不守恒

2.生活在不同環(huán)境中的同卵雙胞胎的智商測試分數(shù)很接近，這說明（  ）

A.遺傳和后天環(huán)境對兒童的影響是平行的

B.后天環(huán)境對智商的影響較大

C.遺傳對智商的影響較大

D.遺傳和后天環(huán)境對智商的影響相當

3.《3～6歲兒童學習發(fā)展與指南》指出：“幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的（  ）特征。”

A.發(fā)展性

B.階段性

C.遞進性

D.自主性

4.下列哪一種活動重點不是發(fā)展幼兒的精細動作能力（  ）

A.扣紐扣

B.使用剪刀

C.雙手接球

D.系鞋帶

5.皮疹呈向心性分布（即軀干多，面部，四肢較少；手掌，腳掌更少）的疾病是（  ）

A.麻疹

B.水痘

C.手足口

D.猩紅熱

二、簡答題

簡述幼兒生長發(fā)育的主要規(guī)律。

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】3～4歲的幼兒認為，所有的物體都是有生命的、有意義的。這使兒童的思維帶有強烈的主觀色彩。題干中的描述體現(xiàn)了幼兒思維泛靈論的特點。

2.C【解析】遺傳素質(zhì)是指個體從上代繼承下來的生理解剖方面的特點，如體貌、身體的內(nèi)部構造、神經(jīng)類型等。遺傳素質(zhì)是學前兒童身心發(fā)展的生理基礎和物質(zhì)前提。題干中的雙胞胎雖然生活的環(huán)境不一樣，但是智商測試分數(shù)很接近，說明遺傳對智商的影響較大。

3.B【解析】詳見《3～6歲兒童學習發(fā)展與指南》說明部分第四條的內(nèi)容。

4.C【解析】2～3歲兒童大動作技能的發(fā)展：走路節(jié)奏均勻；后退、側(cè)行；跑；跳躍，單足跳；投擲或抓取時身體生硬；用腳去推玩具；撿起物體而不摔倒。小動作技能的發(fā)展：穿或脫簡單的衣服；穿鞋、襪子；拉拉鏈；熟練使用湯匙；轉(zhuǎn)門把；擰開瓶蓋；模仿畫直線。3～4歲兒童大動作技能的發(fā)展：能夠走直線；投擲時上身彎曲；騎腳踏車；單腿站數(shù)秒。小動作技能的發(fā)展：扣紐扣；倒牛奶；可以自己吃飯；使用剪刀；涂畫；畫垂直線和圓圈。4～5歲兒童大動作技能的發(fā)展：下樓梯換腳；跑步平穩(wěn)協(xié)調(diào)；單足跳；投擲時身體轉(zhuǎn)動，雙手接球。小動作技能的發(fā)展：用筷子；沿著線用剪刀剪下東西；粗略地畫人、圖案；簡單地折紙。5～6歲兒童大動作技能的發(fā)展：跑步速度加快，喜歡蹦蹦跳跳；投擲和抓取動作熟練；換腳跳；學習騎自行車、溜冰、游泳。小動作技能的發(fā)展：系鞋帶；熟練地串珠子；握筆；臨摹一些圖案和字母；出現(xiàn)用手偏好。

5.B【解析】題干中疾病的呈現(xiàn)形式為水痘的表現(xiàn)。

二、簡答題

（1）生長發(fā)育是連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一；

（2）幼兒生長發(fā)育的不均衡性；

（3）生長發(fā)育具有程序性；

（4）個體學前兒童的發(fā)育等級在各發(fā)育階段均相對穩(wěn)定（生長發(fā)育具有個別差異性）。

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