關鍵詞： 全國招教 2023

一、單選題

1.最早提出教育性教學原則的教育家是（  ）

A.赫爾巴特

B.卡特爾

C.孟祿

D.贊科夫

2.“拔苗助長”“超前補課”，違反了個體身心發(fā)展規(guī)律中的（  ）

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.個體差異性

3.按照加德納的多元智能理論，心理學家表現(xiàn)最典型的智能最有可能是（  ）

A.語言智能

B.邏輯—數(shù)學智能

C.人際智能

D.內省智能

4.在中小學教學實踐中，教師實施突然襲擊式的考試或者測驗，往往會導致學生的不滿。依據(jù)桑代克的學習理論，教師的這種做法違背的學習規(guī)律主要是（  ）

A.準備律

B.練習律

C.效果律

D.效能律

5.下列不屬于教育者侵犯學生人身權利的表現(xiàn)是（  ）

A.侵犯學生隱私權

B.侵犯學生入學權

C.侵犯學生活動權

D.侵犯學生人身自由權

二、多選題

1.下列課程屬于綜合課程的是（  ）

A.藝術

B.歷史與社會

C.化學

D.道德與法治

2.形成性評價與總結性評價的（  ）不同。

A.評價目的

B.評價時間

C.評價主體

D.對評價結果的概括化程度

3.學習動機的基本成分有（  ）

A.學習需要

B.學習方法

C.學習期待

D.學習成績

4.影響課堂氣氛的主要因素有（  ）

A.教師對學生的期望

B.教師的情緒狀態(tài)

C.教師的領導方式

D.教師的教學方法

5.根據(jù)教學板書的地位分類，板書包括（  ）

A.基本板書

B.輔助式板書

C.對比式板書

D.板圖式板書

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】在西方教學史上，赫爾巴特第一次提出了“教育性教學”的概念。“教育性教學”指沒有任何無教學的教育，也沒有任何無教育的教學。

2.A【解析】人的發(fā)展的順序性是客觀的、不以人的意志為轉移的，教育工作要遵循這種順序性，循序漸進地促進人的發(fā)展。所以，教育一般不可“陵節(jié)而施”“拔苗助長”，否則就會出現(xiàn)教育的異化，造成教育的負效應。

3.D【解析】自知智力，也稱內省智力，指的是認識自己并選擇自己生活方向的能力。它的中心成分是對自己情緒的感知、區(qū)分，并以此指導行為的能力，以及對自己的力量、弱點、期望和智力的了解。神學家、哲學家和心理學家的自知智力比較高。

4.A【解析】準備律是指聯(lián)結的加強或削弱取決于學習者的心理準備和心理調節(jié)狀態(tài)。這里的“準備”不是指學習前的知識準備和成熟方面的準備，而是學習者在學習開始時學習的動機。準備律對教育的指導意義是：任何學習都應該在學生有準備的狀態(tài)下進行，不能經常搞“突然襲擊”。

5.B【解析】B項侵犯的是學生的受教育權而非人身權。

二、多選題

1.ABD【解析】C項屬于分科課程。

2.ABD【解析】形成性評價與總結性評價的區(qū)別：（1）形成性評價與總結性評價的目的、職能不同；（2）形成性評價與總結性評價的報告聽取人不同；（3）形成性評價與總結性評價覆蓋教育過程的時間不同；（4）形成性評價與總結性評價對評價結果概括化程度的要求不同。除了上述四項區(qū)別外，形成性評價與總結性評價在評價的準則、標準、方法等方面也有些區(qū)別。

3.AC【解析】學習動機的兩個基本成分是學習需要與學習期待，兩者相互作用形成學習的動機系統(tǒng)。

4.ABCD【解析】由于教師在課堂教學中起著主導作用，所以影響課堂氣氛的主要因素包括五個方面：（1）教師的領導方式；（2）教師對學生的期望；（3）教師的情緒狀態(tài)；（4）教師的威信；（5）教師業(yè)務水平的高低，教學能力與教學方法的優(yōu)劣。

5.AB【解析】按板書地位，可將板書分為主板書、副板書。主板書，又稱基本板書或中心板書；副板書又叫輔板書、輔助式板書、附屬型板書、注釋性板書。

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