關(guān)鍵詞： 教師資格證 2023

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一、單選題

1.“建國君民，教學為先”體現(xiàn)了教育與（  ）之間的密切聯(lián)系。

A.政治

B.經(jīng)濟

C.文化

D.科技

2.教師通過單元測驗了解學生對知識的掌握情況。這反映出教學評價具有（  ）

A.導向功能

B.診斷功能

C.激勵功能

D.管理功能

3.一般能力是指在不同種類活動中表現(xiàn)出來的能力，是從事一切活動所必備的能力的綜合，如觀察力、記憶力、抽象概括能力、創(chuàng)造力等，其中（  ）是一般能力的核心。

A.觀察力

B.理解力

C.抽象概括能力

D.思維力

4.我們會認為唱歌好的人，繪畫也好，這是因為唱歌和繪畫有相同的成分。這屬于哪種理論（  ）

A.形式訓練說

B.相同要素說

C.經(jīng)驗類化說

D.關(guān)系理論

5.學生上課時的精神狀態(tài)欠佳，情緒壓抑，注意力分散。這是（  ）課堂氣氛。

A.積極型

B.對抗型

C.消極型

D.失控型

二、簡答題

簡述班杜拉的社會學習理論的基本觀點。

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】題干所述出自《學記》，意思是古代的君主在建立國家、統(tǒng)治百姓時，總是把教育放在首要的位置。這體現(xiàn)了教育與政治之間的密切聯(lián)系。

2.B【解析】教學評價的診斷功能是指在評價活動中，通過對收集到的信息資料進行整理分析，可以發(fā)現(xiàn)評價對象（如教育方案、課程計劃、教師工作、教學方法、學生學習等）存在的問題和不足，促使教育活動改進。全面的評價工作不僅能估計學生的成績在多大程度上實現(xiàn)了教學目標，而且能解釋成績不良的原因。

3.C【解析】一般能力是指在不同種類活動中表現(xiàn)出來的能力，包括觀察力、記憶力、抽象概括能力、創(chuàng)造力等，其中抽象概括能力是一般能力的核心。

4.B【解析】桑代克等人認為，遷移是非常具體的、有條件的，需要有共同的要素。只有當兩個機能的因素中有相同要素時，一個機能的變化才會改變另一個機能的習得。兩種情境中的刺激相似，反應(yīng)也相似時，遷移才會發(fā)生。兩種情境中相同要素越多，遷移的量也就越大。

5.C【解析】消極的課堂氣氛的特征是：課堂紀律問題較多，師生關(guān)系疏遠；學生無精打采，注意力分散，反應(yīng)遲鈍；多數(shù)學生處于被動應(yīng)付教師的狀態(tài)；不少學生做小動作，情緒壓抑等。題干所述是消極型課堂氣氛的典型特征。

二、簡答題

（1）學習的實質(zhì)是觀察學習。班杜拉以兒童的社會行為習得為研究對象，形成了其關(guān)于學習的基本思路，即觀察學習是人的學習最重要的形式。班杜拉認為，學習是個體通過對他人的行為及其強化結(jié)果的觀察，從而獲得某些新的行為反應(yīng)或已有的行為反應(yīng)得到修正的過程。

（2）班杜拉總結(jié)了影響學習的三類因素：環(huán)境（資源、行動結(jié)果、他人與物理條件）、個體（信念、期望、態(tài)度與知識）和行為（個體行動、選擇和言語表述）。他認為這三類因素互為因果，每兩者之間都具有雙向的互動和決定關(guān)系，因此，這一理論又被稱為三元交互作用論。

（3）班杜拉把觀察學習的過程分為注意、保持、復(fù)現(xiàn)和動機四個子過程。

（4）班杜拉將強化分為直接強化、替代強化、自我強化。

（5）班杜拉分析了觀察學習的五種效應(yīng)，即習得效應(yīng)、抑制效應(yīng)與去抑制效應(yīng)、反應(yīng)促進效應(yīng)、環(huán)境加強效應(yīng)、情緒喚醒功能。

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