關(guān)鍵詞： 全國招教 2023

一、單選題

1.對(duì)中國古代教育經(jīng)驗(yàn)和儒家教育思想進(jìn)行高度概括與總結(jié)的著作是（  ）

A.《論語》

B.《學(xué)記》

C.《孟子》

D.《中庸》

2.關(guān)于教師，下列表述不正確的觀點(diǎn)是（  ）

A.服務(wù)者角色是教師所扮演的基本職業(yè)角色

B.“推卸責(zé)任”“尋找替罪羊”是放任型師生關(guān)系模式中學(xué)生出現(xiàn)的典型反應(yīng)

C.“跳出”教育謀發(fā)展是教師專業(yè)自我發(fā)展的策略之一

D.教育機(jī)智和教育幽默是教師勞動(dòng)創(chuàng)造性的重要表現(xiàn)

3.5歲的小明總是圍著媽媽問“為什么太陽會(huì)發(fā)光？”“為什么螞蟻會(huì)搬家？”……依據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，小明所處的發(fā)展階段是（  ）

A.自主感對(duì)羞恥感

B.主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感

C.勤奮感對(duì)自卑感

D.自我同一性對(duì)角色混亂

4.小梅積極舉手回答問題，老師獎(jiǎng)勵(lì)她一朵小紅花。集齊10朵小紅花，可以換一盒水彩筆。該老師采用的行為塑造法是（  ）

A.系統(tǒng)脫敏法

B.放松療法

C.行為契約法

D.代幣法

5.根據(jù)我國《義務(wù)教育法》的規(guī)定，國務(wù)院和縣級(jí)以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)合理配置教育資源，促進(jìn)義務(wù)教育（  ）

A.高速發(fā)展

B.均衡發(fā)展

C.基本普及

D.完全普及

二、多選題

1.教育活動(dòng)的基本規(guī)律包括（  ）

A.教育與生產(chǎn)力之間的矛盾或關(guān)系

B.教育與社會(huì)發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系

C.教育現(xiàn)象內(nèi)部各要素之間的矛盾或關(guān)系

D.教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系

E.教育與生產(chǎn)關(guān)系之間的矛盾或關(guān)系

2.鞏固性原則要求教師在教學(xué)中貫徹這一原則時(shí)應(yīng)當(dāng)做到（  ）

A.在理解基礎(chǔ)上鞏固

B.保證鞏固的科學(xué)性

C.重視學(xué)生的年齡特征

D.鞏固的具體方式要多樣化

3.前蘇聯(lián)心理學(xué)家魯吉克曾經(jīng)指出：隨意動(dòng)作具有完成意志活動(dòng)的某種沖動(dòng)存在的特點(diǎn)，并存在下列哪些特點(diǎn)（  ）

A.對(duì)動(dòng)作目的的表象

B.對(duì)手段的表象

C.實(shí)現(xiàn)動(dòng)作的意向

D.意志的努力

4.初中生小麗學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，成績一直不錯(cuò)，一直受到老師們的厚愛。班里轉(zhuǎn)來一名和他成績不分上下的新同學(xué)，她的考試成績落在了該同學(xué)后面，她很難過。接下來的幾次考試時(shí)，小麗心發(fā)慌，手出汗，腦子里一片空白，雖然老師安慰她一次沒考好沒關(guān)系，但是她依然擔(dān)心考試。小麗的心理可能存在的問題是（  ），心理老師可以用（  ）進(jìn)行輔導(dǎo)。

A.考試焦慮

B.抑郁癥

C.系統(tǒng)脫敏法

D.合理情緒療法

5.根據(jù)我國《教育法》《教師法》對(duì)我國現(xiàn)階段教師的權(quán)利做出的具體規(guī)定，教師享有的權(quán)利有（  ）

A.獲取報(bào)酬權(quán)

B.民主管理權(quán)

C.進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)

D.管理學(xué)生權(quán)

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】《學(xué)記》是中國古代教育經(jīng)驗(yàn)和儒家教育思想的高度概括與總結(jié)。

2.A【解析】教師所扮演的基本職業(yè)角色有：（1）學(xué)習(xí)者和研究者；（2）知識(shí)的傳授者；（3）教學(xué)的設(shè)計(jì)者、組織者和管理者；（4）行為規(guī)范的示范者；（5）班集體的領(lǐng)導(dǎo)者；（6）心理輔導(dǎo)者；（7）學(xué)生的朋友。服務(wù)者角色不是教師所扮演的基本職業(yè)角色。

3.B【解析】美國精神分析學(xué)家埃里克森認(rèn)為，人格發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的過程，必須經(jīng)歷八個(gè)順序不變的階段，其中，四到五歲兒童處在主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感階段，本階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)主動(dòng)性。由于身體活動(dòng)能力和語言的發(fā)展，兒童有可能把活動(dòng)范圍擴(kuò)展到家庭之外。兒童喜歡嘗試探索環(huán)境，承擔(dān)并學(xué)習(xí)掌握新的任務(wù)。

4.D【解析】代幣是一種象征性強(qiáng)化物，籌碼、小紅星、蓋章的卡片、特制的塑料幣等都可作為代幣。當(dāng)學(xué)生做出教師所期待的良好行為后，就發(fā)給他們數(shù)量相當(dāng)?shù)拇鷰抛鳛閺?qiáng)化物。學(xué)生用代幣可以兌換有實(shí)際價(jià)值的獎(jiǎng)勵(lì)物或活動(dòng)。題干中，該教師采用的行為塑造法是代幣法。

5.B【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第六條規(guī)定，國務(wù)院和縣級(jí)以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)合理配置教育資源，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，并采取措施，保障農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育，保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育。

二、多選題

1.BD【解析】教育最基本的規(guī)律有兩條：一條是關(guān)于教育與社會(huì)發(fā)展關(guān)系的規(guī)律，我們稱之為教育的外部關(guān)系規(guī)律，教育外部諸因素指人口、政治、經(jīng)濟(jì)、文化；另一條是關(guān)于教育和人的發(fā)展關(guān)系的規(guī)律，我們稱之為教育的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律，教育內(nèi)部諸因素指教師、學(xué)生、教材、設(shè)備、教學(xué)管理等。

2.ABD【解析】在教學(xué)中貫徹鞏固性原則，對(duì)教師有以下要求：（1）在理解的基礎(chǔ)上鞏固；（2）保證鞏固的科學(xué)性；（3）鞏固的具體方式要多樣化。（具體內(nèi)容參見李帥軍主編的《教育學(xué)》）

3.ABCD【解析】操作技能也叫動(dòng)作技能，指的是人們通過學(xué)習(xí)與訓(xùn)練而形成的一種由一系列外部動(dòng)作構(gòu)成的、合法則的隨意行動(dòng)方式。所謂隨意動(dòng)作，指的是這種行動(dòng)的發(fā)生及形成，是受意識(shí)支配，受計(jì)劃調(diào)節(jié)，服從于一定的目的任務(wù)的。它具有五個(gè)特點(diǎn)：（1）完成意志活動(dòng)的某種沖動(dòng)存在；（2）對(duì)動(dòng)作目的的表象；（3）對(duì)手段的表象；（4）實(shí)現(xiàn)動(dòng)作的意向；（5）意志的努力。

4.ACD【解析】考試焦慮的表現(xiàn)是：隨著考試臨近，心情極度緊張；考試時(shí)注意力不集中，知覺范圍變窄，思維刻板，表現(xiàn)慌亂，無法發(fā)揮正常水平。小麗因?yàn)閾?dān)心考試，心發(fā)慌，手出汗，腦子里一片空白正是考試焦慮的表現(xiàn)。考試焦慮可用系統(tǒng)脫敏法、合理情緒療法、肌肉放松等方法進(jìn)行矯正。

5.ABCD【解析】教師的權(quán)利包括：（1）教育教學(xué)權(quán)；（2）科學(xué)研究權(quán)（學(xué)術(shù)自由權(quán)）；（3）管理學(xué)生權(quán)（指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)）；（4）獲得報(bào)酬權(quán)；（5）民主管理權(quán)（參與教育管理權(quán)）；（6）進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。

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