關(guān)鍵詞： 全國招教 2023

一、單選題

1.在教育理論研究過程中，第一個基本步驟是（  ）

A.收集資料

B.選擇方法

C.確定研究課題

D.分析文獻(xiàn)

2.葉圣陶指出：“教師以身作則，教師本身的行為就是標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，也是一種及時有效的‘不言之教’?！边@句話體現(xiàn)了教師勞動的（  ）

A.復(fù)雜性

B.創(chuàng)造性

C.長期性

D.示范性

3.平平望著天上的云彩發(fā)呆，一會兒覺得云彩像一條小河，一會兒覺得云彩像一座座高山。平平的這種想象屬于（  ）

A.再造想象

B.創(chuàng)造想象

C.幻想

D.無意想象

4.羅杰斯提出的學(xué)習(xí)理論是（  ）

A.需要層次理論

B.強(qiáng)化理論

C.自我效能感理論

D.自由學(xué)習(xí)理論

5.班主任李老師在教室后邊堆放清潔工具的角落旁邊設(shè)置了一個特殊座位，離其他同學(xué)有幾排位置的距離，凡是班上調(diào)皮和違反課堂紀(jì)律的同學(xué)就安排在特殊座位聽課。這一做法（  ）

A.是變相體罰學(xué)生的錯誤方法，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)

B.是幫助學(xué)生改正錯誤的有效手段

C.是既保證學(xué)生的受教育權(quán)，又履行了教學(xué)管理權(quán)的有效方法

D.侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)

二、多選題

1.（  ）提出的教育理論被視為現(xiàn)代教學(xué)理論的三大流派。

A.布魯納

B.蘇霍姆林斯基

C.贊科夫

D.瓦·根舍因

2.影響人的身心發(fā)展的內(nèi)發(fā)論也稱為（  ）

A.經(jīng)驗論

B.自然成熟論

C.預(yù)成論

D.遺傳決定論

E.生長論

3.下列選項中，屬于馮特代表作的有（  ）

A.《生理心理學(xué)原理》

B.《民族心理學(xué)》

C.《心理學(xué)大綱》

D.《教育心理大綱》

4.下列屬于教育心理學(xué)研究應(yīng)遵循的原則有（  ）

A.客觀性原則

B.診斷性原則

C.教育性原則

D.系統(tǒng)性原則

5.曠老師在教代會期間針對學(xué)校教學(xué)管理存在的問題向工會提交建議報告書，被告知只有教代會代表才可以提交建議。暑假期間他向?qū)W校申請參加“全國教學(xué)改革和創(chuàng)新研討會”，但是校長告知他已經(jīng)是研究生畢業(yè)，不需要參加。他結(jié)合課程教學(xué)要求編寫課程教學(xué)改革方案并在自己的班級實施，教研組長知道后要求他必須用教研組統(tǒng)一編寫的教學(xué)方案，否則按教學(xué)事故論處。根據(jù)材料的描述，學(xué)校侵犯了曠老師的（  ）

A.參與管理權(quán)

B.學(xué)術(shù)研究權(quán)

C.教育教學(xué)權(quán)

D.進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)

E.獲得報酬權(quán)

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】確定研究課題是教育研究中的第一個基本步驟。

2.D【解析】題干的描述體現(xiàn)了教師勞動的示范性特點。

3.D【解析】無意想象又稱不隨意想象，是沒有預(yù)定目的，不由自主產(chǎn)生的想象。

4.D【解析】羅杰斯提出了自由學(xué)習(xí)觀，馬斯洛提出了需要層次理論，班杜拉提出了自我效能感理論，而強(qiáng)化理論是由斯金納提出的。

5.A【解析】變相體罰，是指采取間接手段，對學(xué)生肉體和精神實施懲戒并使其受到傷害的行為，如勞動懲罰、抄過量作業(yè)、臉上寫字、諷刺挖苦、謾罵、烈日下暴曬等行為。這位班主任的行為屬于變相體罰，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)。

二、多選題

1.ACD【解析】布魯納、贊科夫、瓦·根舍因等人提出的教學(xué)理論，充實了教育學(xué)的內(nèi)容，提高了教育學(xué)的科學(xué)化水平，被視為現(xiàn)代教學(xué)理論的三大流派。

2.BCD【解析】內(nèi)發(fā)論又稱自然成熟論、預(yù)成論、遺傳決定論等。

3.ABC【解析】馮特的代表作有《生理心理學(xué)原理》《民族心理學(xué)》《心理學(xué)大綱》等，D項《教育心理大綱》是桑代克的代表作。

4.ACD【解析】研究教育心理學(xué)需要遵循正確的原則和方法，其基本原則包括：客觀性原則、發(fā)展性原則、教育性原則（道德性原則）、理論聯(lián)系實際原則、系統(tǒng)性原則。

5.ABC【解析】根據(jù)我國《教師法》第七條規(guī)定，教師享有以下六方面的權(quán)利：（1）教育教學(xué)權(quán)；（2）科學(xué)研究權(quán)；（3）管理學(xué)生權(quán)；（4）獲得報酬權(quán)；（5）民主管理權(quán)；（6）進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。曠老師提交的建議報告書被拒絕，學(xué)校侵犯了其民主管理權(quán)；學(xué)校以其是研究生的名義，拒絕曠老師暑假參加“全國教學(xué)改革和創(chuàng)新研討會”侵犯了其學(xué)術(shù)研究權(quán)；教研組不讓曠老師在其班上實施課程改革教學(xué)方案，侵犯了其教育教學(xué)權(quán)。

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