關(guān)鍵詞： 全國招教 2023

一、單選題

1.主張“教育事業(yè)應(yīng)該是公共的，而不是私人的”的學(xué)者是（  ）

A.柏拉圖

B.亞里士多德

C.蘇格拉底

D.維多利諾

2.歐洲實(shí)行雙軌制，其中一種是自上而下，其結(jié)構(gòu)是——大學(xué)（后來也包括其他高等學(xué)校）、中學(xué)（包括中學(xué)預(yù)備班）。這是（  ）

A.普通教育

B.職業(yè)教育

C.精英教育

D.大眾教育

3.記憶是進(jìn)行思維、想象等高級心理活動的基礎(chǔ)，其中，記憶的三個基本過程不包括（  ）

A.編碼

B.遺忘

C.保持

D.提取

4.（  ）是指如果條件刺激多次出現(xiàn)而沒有無條件刺激的強(qiáng)化，則已建立的條件反射將逐漸減弱甚至消失。

A.頻因律

B.準(zhǔn)備律

C.消退律

D.效果律

5.課程改革就其實(shí)質(zhì)來講，就是課程（  ）的問題。

A.現(xiàn)代化

B.綜合化

C.系統(tǒng)化

D.民主化

二、多選題

1.批判教育學(xué)的代表人物是（  ）

A.鮑爾斯

B.布厄迪爾

C.金蒂斯

D.斯普蘭格

2.教育的人口功能主要表現(xiàn)在（  ）

A.減少人口數(shù)量，控制人口增長

B.改善人口素質(zhì)，提高人口質(zhì)量

C.有利于人口遷移

D.使人口結(jié)構(gòu)趨向合理化

E.促進(jìn)國家和社會健康、可持續(xù)發(fā)展

3.學(xué)習(xí)、背誦一系列英語單詞時，常常很難記住全部的內(nèi)容。一般來說，遺忘會有如下規(guī)律（  ）

A.前半小時內(nèi)忘記的速度最快

B.單詞表開始部分和最后部分遺忘最多

C.因?yàn)榍皵z抑制和倒攝抑制的作用，中間部分單詞的記憶效果最差

D.當(dāng)重新學(xué)習(xí)、背誦這些單詞表時，要花費(fèi)較多的時間

4.訪談法是教育心理學(xué)研究中的一種常用方法，它是指研究者通過與兒童進(jìn)行口頭交談，了解和收集有關(guān)他們心理特征和行為的數(shù)據(jù)資料的一種研究方法。關(guān)于訪談法下列說法正確的有（  ）

A.訪談?wù)邞?yīng)爭取掌握訪談過程的主動權(quán)，積極影響兒童

B.訪談法回收率和有效率較高

C.訪談法省時省力，但受環(huán)境、時間限制

D.訪談法所得到的資料比較容易量化

5.新課程改革要改變課程過于注重知識傳授的傾向，應(yīng)強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生（  ）

A.學(xué)會共享

B.學(xué)會做人

C.學(xué)會學(xué)習(xí)

D.學(xué)會生存

E.學(xué)會合作

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】題干所述內(nèi)容是亞里士多德的觀點(diǎn)。

2.C【解析】歐洲雙軌制的學(xué)校系統(tǒng)分為兩軌：一軌是學(xué)術(shù)教育，為特權(quán)階層子女所占有，學(xué)術(shù)性很強(qiáng)，學(xué)生可升到大學(xué)以上；另一軌是職業(yè)教育，為勞動人民的子弟所開設(shè)，屬生產(chǎn)性的一軌。題干所述的自上而下的結(jié)構(gòu)屬于學(xué)術(shù)教育這一軌，也即所說的“精英軌”。

3.B【解析】記憶過程包括識記、保持、再現(xiàn)（包括再認(rèn)或回憶）三個環(huán)節(jié)。從信息加工的角度來看，記憶過程是對輸入信息的編碼、儲存和提取的過程。

4.C【解析】在條件刺激與無條件刺激之間建立聯(lián)結(jié)的過程叫作條件反應(yīng)的習(xí)得過程。條件反射形成以后，如果得不到強(qiáng)化，條件反應(yīng)會逐漸減弱，直至消失，稱為消退現(xiàn)象。

5.A【解析】課程改革就其實(shí)質(zhì)來講就是課程現(xiàn)代化的問題。

二、多選題

1.ABC【解析】批判教育學(xué)的代表人物有美國的鮑爾斯、金蒂斯、阿普爾，法國的布厄迪爾。斯普蘭格是文化教育學(xué)的代表人物。

2.ABCD【解析】教育的人口功能表現(xiàn)在：（1）減少人口數(shù)量，控制人口增長；（2）改善人口素質(zhì)，提高人口質(zhì)量；（3）使人口結(jié)構(gòu)趨向合理化；（4）有助于人口遷移。

3.AC【解析】關(guān)于記憶的研究表明，遺忘的趨勢是先快后慢，所以A項(xiàng)正確；由于前攝抑制和倒攝抑制的影響，單詞表開始部分和最后部分的記憶效果要比中間部分的記憶效果好，所以B項(xiàng)錯誤、C項(xiàng)正確；由于記憶痕跡的存在，再次學(xué)習(xí)所要花費(fèi)的時間要比前一次少，所以D項(xiàng)錯誤。

4.AB【解析】在訪談中，訪談?wù)邞?yīng)爭取掌握訪談過程的主動權(quán)，積極影響兒童，盡可能使研究按照預(yù)定的計(jì)劃開展。故A項(xiàng)正確。訪談法有許多優(yōu)點(diǎn)，它能有針對性地收集研究數(shù)據(jù)，適用于一切具有口頭表達(dá)能力的不同文化程度的訪談對象，具有較問卷法更高的回收率和有效率，訪談法的局限性首先在于，訪談結(jié)果的準(zhǔn)確性受訪談?wù)咦陨淼乃刭|(zhì)影響較大，與其他研究方法相比，費(fèi)時費(fèi)力，而且訪談所得資料不易量化。另外，訪談效果也受環(huán)境、時間和訪談對象特點(diǎn)的限制。故B項(xiàng)正確，C、D項(xiàng)錯誤。

5.BCDE【解析】新課程倡導(dǎo)從單純注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會生存、學(xué)會做人，打破傳統(tǒng)的基于精英主義思想和升學(xué)取向的過于狹窄的課程定位，關(guān)注學(xué)生“全人”的發(fā)展。

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